在初中科學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)

袁斌

摘要：近些年，來隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育行業(yè)也越來越關(guān)注初中科學(xué)的教學(xué)，因?yàn)槌踔锌茖W(xué)知識(shí)更具有深意，它不僅僅是初中生們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的方式，更是學(xué)生們具有科學(xué)精神的起點(diǎn)，因此，在初中的科學(xué)教學(xué)中，要精準(zhǔn)發(fā)力、精準(zhǔn)教學(xué)，讓學(xué)生們感受到科學(xué)世界的無窮魅力。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);教學(xué)效率;精準(zhǔn)教學(xué);策略研究

中圖分類號(hào)：G633.98文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-052-2

初中科學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)效率的提高依賴于教師能采用正確的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生們充滿對(duì)探索科學(xué)世界的欲望，進(jìn)而增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心和配合教師上課的進(jìn)度，最終提高教師的教學(xué)效率，達(dá)到雙贏的結(jié)果。

一、營造民主、和諧、合作的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展現(xiàn)自己

1.民主、和諧、合作的課堂氛圍有利于提高學(xué)生們的參與度

課堂的大環(huán)境是非常影響學(xué)生學(xué)習(xí)的，初中科學(xué)課程也不例外。課堂的氛圍如果輕松和諧，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也不會(huì)太過于緊張和拘束，對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究也是嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的，從而對(duì)知識(shí)的吸收能力會(huì)增強(qiáng)，對(duì)科學(xué)的探究能力也會(huì)逐漸加強(qiáng)。經(jīng)過不斷地實(shí)踐探究，我們發(fā)現(xiàn)，越是民主、和諧，充滿合作性質(zhì)的課堂，學(xué)生們參與度越高，課堂的氛圍越活躍，這是教師進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)的前提。

2.民主、和諧的課堂氛圍有利于打開學(xué)生心扉，讓學(xué)生勇于展現(xiàn)自己

傳統(tǒng)的初中科學(xué)課堂學(xué)生們都不敢發(fā)表自己的意見，怕說錯(cuò)，在民主、和諧、合作的課堂氛圍之下，教師首先要以寬容的心態(tài)來對(duì)待學(xué)生，在學(xué)生們回答問題出錯(cuò)時(shí)要用積極地語言進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣不僅可以讓學(xué)生們今后愿意開口說話，更有利于學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)，擺脫自卑感和束縛感。教師在課堂中扮演的角色不應(yīng)該只是知識(shí)的教授者，更應(yīng)該以和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的態(tài)度來教學(xué)，成為課堂活動(dòng)的參與者，讓學(xué)生們減輕心理負(fù)擔(dān)，勇于表現(xiàn)自己。

二、初中科學(xué)課堂中教師精準(zhǔn)教學(xué)的方法和途徑

1.開展小組“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生們分工協(xié)作能力

在素質(zhì)教育實(shí)施的大環(huán)境下，開展小組“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式是符合新課標(biāo)要求的，同時(shí)也是非常有利于學(xué)生們思維發(fā)展的。在合作中不僅能培養(yǎng)學(xué)生們的分工協(xié)作精神，更能培養(yǎng)學(xué)生們自行探求新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)精神，這是學(xué)生們潛能開發(fā)的手段，是集思廣益的結(jié)果，更是思維邏輯碰撞的結(jié)果，“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式是非常有利于初中科學(xué)課程教學(xué)的，也是順應(yīng)新課改要求的。在教學(xué)《電路探秘》以及《電和磁》這一章節(jié)的時(shí)候，電磁鐵磁力大小的影響因素是我們要探究的問題，這時(shí)不妨讓學(xué)生們采用小組“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，將發(fā)現(xiàn)電磁鐵磁力大小影響因素的這個(gè)權(quán)利教給學(xué)生，讓學(xué)生們自由分組，自主探究，在分工協(xié)作的條件下，有不會(huì)的問題先進(jìn)行小組內(nèi)的合作，教師再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)教師要讓學(xué)生們聯(lián)系生活的實(shí)際，在磁生電、家庭用電安全等方面進(jìn)行側(cè)面的引導(dǎo)，讓學(xué)生們通過自己的雙手分工協(xié)作，探究這項(xiàng)問題的真實(shí)科學(xué)依據(jù)。在這個(gè)探究的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了自主分工，有做實(shí)驗(yàn)的、有控制變量的、有認(rèn)真觀察的、有做記錄的，這個(gè)過程學(xué)生們和諧而有趣，并且在學(xué)生們思維的相互碰撞之下，能得出一定的具有科學(xué)依據(jù)和站得住腳的結(jié)論，這是符合新課標(biāo)要求的，同時(shí)也是精準(zhǔn)發(fā)力進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的方式。

2.開展小組“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式，放飛學(xué)生思維

學(xué)生們?cè)诜止f(xié)作的過程中得出的結(jié)論雖然不一定是非常準(zhǔn)確地，但是在教師的指引下，學(xué)生們自主探究學(xué)習(xí)的氛圍非常濃厚，這樣的方式不僅可以激發(fā)學(xué)生們的想象力和探究力，讓學(xué)生們?cè)谔骄看隧?xiàng)問題時(shí)能充分發(fā)揮自己的所長，更能放飛自己的思維能力，充分展現(xiàn)新時(shí)代的新的授課方法和新的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們?cè)凇白灾鳌献鳌骄俊钡膶W(xué)習(xí)模式下學(xué)有所成，讓思維不受限于課堂，活躍于課外，這是科學(xué)課程設(shè)置的目的所在，也是科學(xué)教師進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)的前提[1]。

二、教師巧用自制教具吸引學(xué)生注意力，讓初中生自行動(dòng)手制作所學(xué)課程模具提升學(xué)生的動(dòng)手能力

1.教師自制教具，吸引學(xué)生們的注意力

教師是課堂的引領(lǐng)者，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的引路人，教師在教學(xué)過程中自制教具，不僅可以吸引學(xué)生們的注意力，更能啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)簡單電路的過程中，教師可以自制一個(gè)簡單的電路模具，再進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生們清晰可見電路的構(gòu)成原理，有利于學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。

2.學(xué)生自制教具，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

愛玩、愛動(dòng)是初中生的天性，教師可以結(jié)合學(xué)生的這些天性，適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在親自動(dòng)手操作的過程中提升自身的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，作為初中的科學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生們的特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)方法進(jìn)行初中科學(xué)課堂的構(gòu)建。所以，教師應(yīng)該在增加課堂的趣味性和課堂的活躍氛圍的同時(shí)，讓學(xué)生們用科學(xué)的精神進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作是非常好的一種方式。例如，在進(jìn)行操作性比較強(qiáng)的課程——《電路的連接》這部分內(nèi)容的講解時(shí)，教師可以將情境創(chuàng)設(shè)成為自行設(shè)計(jì)教學(xué)模具和教學(xué)語言的方式進(jìn)行，讓學(xué)生們通過教師自行設(shè)計(jì)的模具和導(dǎo)入模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)簡單電路的過程中，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生們共同參與情境，在課堂開始之初教師可以將實(shí)驗(yàn)的電路模具代入課堂中來，首先介紹各類實(shí)驗(yàn)器具和功用，這樣不僅能讓學(xué)生們正確、安全的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)各類實(shí)驗(yàn)用品和模具，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和正確操作性;接下來教師可以引導(dǎo)讓學(xué)生們觀察電路的構(gòu)成，形成直觀的印象，這時(shí)教師就可以指導(dǎo)學(xué)生們分小組分工簡單自制一個(gè)電路模具利用課本知識(shí)和觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)＞?，教師將步驟、原理一步一步說給學(xué)生，并親自演示給學(xué)生看，讓學(xué)生們清晰可見電路的構(gòu)成原理，并教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾芜B接才是正確的、安全的，這樣的讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作的情境創(chuàng)設(shè)有利于初中生學(xué)好科學(xué)知識(shí)，并充分應(yīng)用于今后的生活之中[2]。

3.利用多媒體微視頻方式，對(duì)初中生的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸拓展

根據(jù)初中生們的年齡和接受程度的特點(diǎn)，初中科學(xué)教師制作出專屬學(xué)生們本年齡、本學(xué)段結(jié)合知識(shí)特點(diǎn)的微視頻，是非常耗費(fèi)教師們的時(shí)間和精力的，高質(zhì)量的微視頻雖然有益于翻轉(zhuǎn)課堂的開發(fā)，但是教師們付出的時(shí)間成本也是不可估量的。因此，如果可以借用現(xiàn)有的微視頻，再加之教師們后期進(jìn)行精減或者精挑細(xì)選，同時(shí)結(jié)合學(xué)生們本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和接受知識(shí)的程度來進(jìn)行完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，這無疑是教師們省時(shí)省力的好辦法，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的好手段。這時(shí)，初中科學(xué)教師需要注意的時(shí)，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況，不能生搬硬套，也不能太過于超前或者落后，影響小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。例如，在教學(xué)《不斷運(yùn)動(dòng)的地球》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我們可以根據(jù)課本的設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)上尋找關(guān)于介紹板塊運(yùn)動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)、火山地震等微視頻，利用視頻讓學(xué)生們感受動(dòng)態(tài)的變化，了解火山地震的爆發(fā)成因，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)課本知識(shí)和拓展課外知識(shí)有非常重要的作用。

三、小結(jié)

初中科學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)效率的提高不是一朝一夕的事情，而是經(jīng)過教師認(rèn)真思考和實(shí)踐的過程探究出來的好的教學(xué)方法，應(yīng)用于課堂中，來進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)的。本文鼓勵(lì)學(xué)生小組“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式到培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，再到利用微視頻帶領(lǐng)學(xué)生感受科學(xué)的魅力等方面進(jìn)行探究，旨在研究初中科學(xué)精準(zhǔn)的教學(xué)方式。

[參考文獻(xiàn)]

[1]黃言芳.新課程理念下初中科學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)策略與方法[J].科學(xué)教育，2010，1.

[2]平國漢.初中科學(xué)教育中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)——關(guān)于新版浙教版教材的解讀[J].科教文匯（下旬刊），2013，1.