如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

摘 要：近年來，我國大力推廣素質(zhì)教育理念。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新時代對教師提出的新要求，素質(zhì)教育要求教師要從不同的方面著手，要對核心素養(yǎng)有一個深刻的理解，要積極探索教學(xué)途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

中圖分類號：G62? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0074-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.066

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一種全新的教育概念，就是小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)階段，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括多個方面，其中包括對數(shù)學(xué)知識的了解，以及正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力等幾個方面的培養(yǎng)。

核心素養(yǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的教學(xué)要求，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要負(fù)責(zé)上課講述的教學(xué)內(nèi)容，同時也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力、運(yùn)用能力等問題。針對在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)問題，我在此提出了以下幾點(diǎn)措施。

一、需要建立明確的教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)在有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師還是沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的考試成績上，而不是把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)上。缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，是當(dāng)前推行學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要解決的根本性問題，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于核心素養(yǎng)還沒有很深入的了解，對小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更是一知半解，這點(diǎn)亟須教師做出改變。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要建立以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教育教學(xué)理念，一方面要通過政策貫徹落實(shí)，明確向教師提出新的教學(xué)要求，對傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)，提升教師對教學(xué)素養(yǎng)的重視程度。另一方面，教師要主動意識到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，對此，學(xué)?？梢匝堃恍┟麕焷黹_展核心教育的講座，提升教師的主觀能動性，讓教師多多了解一些核心素養(yǎng)培養(yǎng)的好方法和好建議，有利于教師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度合理調(diào)整教學(xué)模式。

二、使用合理的教學(xué)方法

現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法方面存在一些問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)模式和課程設(shè)計上。在教學(xué)模式上，教師注重說教，而忽視了對學(xué)生的啟發(fā)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題的能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，甚至有可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)。在課程設(shè)計上，總是按照課堂教學(xué)程序走，沒有給學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)揮的空間，導(dǎo)致學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，這在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是十分不利的。

針對以上提出的兩個問題，建議教師采用以學(xué)生興趣為中心的課堂引導(dǎo)教育方法。教師的教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該迎合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)。在課堂上可以使用一些小道具來提升教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在講圓的概念時，教師可以使用飛盤，小碗等道具進(jìn)行說明，這就能夠在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能認(rèn)真聽講，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率，在表象的基礎(chǔ)上描述圓的特征，初步講述圓的定義和概念，逐漸深入。

還可以通過游戲的方式向?qū)W生講述數(shù)學(xué)知識，在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在玩的過程中學(xué)習(xí)，寓教于樂。合理地運(yùn)用到多媒體也是不錯的選擇，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載好素材，制作一些色彩多樣的動畫，與要講授的小學(xué)數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，用動畫的形式完美地將數(shù)學(xué)知識體現(xiàn)出來，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)聯(lián)想和想象能力。

以上教學(xué)方式方法的改進(jìn)，不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還能夠鍛煉學(xué)生直觀想象能力和數(shù)學(xué)抽象思維能力，從而提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、進(jìn)行必要的總結(jié)分析

教師上課時講的知識內(nèi)容較多，一時間學(xué)生難以全部記住，容易遺忘，這就要求教師在下課前的一段時間對這堂課講述的內(nèi)容做一個總結(jié)。同時，教師在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面還處在實(shí)踐總結(jié)階段，部分教師沒有從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法方面進(jìn)行總結(jié)，這是不可取的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)當(dāng)成口頭上的工作，應(yīng)該落實(shí)到實(shí)際行動中去，做好短期、中期、長期的核心素養(yǎng)培養(yǎng)總結(jié)。

推薦教師使用引導(dǎo)教學(xué)方法，將提出問題、分析問題、解決問題全部在課堂上進(jìn)行，要求學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，教師要設(shè)置一個合適的問題環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。合理地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動發(fā)問。例如，在教學(xué)《圓的初步認(rèn)識》時，可以讓學(xué)生看小動物們騎車參加比賽的動畫片，讓學(xué)生分析為什么圓形的車輪跑得最快，讓學(xué)生開動腦筋，多加思考，在提高問題水平的同時還能夠鍛煉學(xué)生的思考能力。

小學(xué)階段是學(xué)生核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，反映了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的本質(zhì)需求。在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程中，教師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生有不懂的問題就要發(fā)問，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師必須要去做的，通過以上的幾個方法，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有一定的了解，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 葛玉紅（1976.11— ），女，漢族，安徽蚌埠人，中小學(xué)一級，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。