淺談小學(xué)語文情感教學(xué)中如何守護(hù)留守兒童內(nèi)心

黃輝壽

【摘要】農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)通過改革教學(xué)方法，用真情實(shí)感教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以達(dá)到小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。并且，通過語文知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀等等。所以本文就是簡單的介紹一下，小學(xué)語文情感教學(xué)中如何守護(hù)留守兒童內(nèi)心。

【關(guān)鍵詞】留守兒童? 情感教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 小學(xué)語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0155-01

一、農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀

農(nóng)村學(xué)校大多偏遠(yuǎn)，學(xué)?；旧鲜且恍┺r(nóng)民的孩子，這些孩子中的許多人從小就不和父母在一起。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近一半的父母外出工作，他們中有相當(dāng)一部分人都是父親、母親小時(shí)候不在身邊，孩子是在他們的公婆、祖父母或親戚家里養(yǎng)大的，他們中的許多人從小就被寵壞了等。這些兒童有較差的習(xí)慣、自立能力、自理能力和學(xué)習(xí)能力。與過去十年相比，學(xué)校教育已經(jīng)落后了，正是由于這個(gè)原因，使得當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中需要積極的守護(hù)兒童的內(nèi)心。

二、小學(xué)語文情感教學(xué)中如何守護(hù)留守兒童內(nèi)心的措施

1.享受成功，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的意識，克服困難，最終會(huì)讓他們看到自己的勞動(dòng)成果，感受到成功的喜悅。小學(xué)生的情緒不穩(wěn)定，即使考試失敗也會(huì)使他們的學(xué)習(xí)熱情一落千丈，所以教師在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的人、對不同層次的學(xué)生提出了不同的要求。讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有奮斗的目標(biāo)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生看到希望。在考試中，我們不能把錯(cuò)誤的問題推遲，制造奇怪的問題給學(xué)生造成困難，這樣大多數(shù)學(xué)生可以在原有的基礎(chǔ)上提高，讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣。成績不理想的學(xué)生應(yīng)認(rèn)真分析試卷，教師應(yīng)該當(dāng)面肯定成績、指出問題，這樣他們才不會(huì)失去信心。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣確實(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，使學(xué)生取得更好的成績。

2.熱愛學(xué)生，尊重和理解學(xué)生的人格

愛學(xué)生、尊重和理解學(xué)生、以人為本、關(guān)心學(xué)生是教師處理好師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)。愛學(xué)生不是一件容易的事情，學(xué)生更難體會(huì)到老師對他們的愛。愛自己的孩子是本能，但愛別人的孩子是神圣的，這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識到這種感覺，他們就會(huì)“親近老師”、“相信老師”。教育中融入愛作為一種崇高的目標(biāo)，充滿了科學(xué)精神，博大精深。博大精深的愛，有著非常豐富的內(nèi)涵，它不僅要求教師用心愛學(xué)生，更要求教師用心教育學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師，他們應(yīng)該有很強(qiáng)的質(zhì)量意識，他們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造他們美麗的心靈。教師只有對學(xué)生充滿了執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好工作的高度責(zé)任感，才能持之以恒，在教育中取得豐碩的成果。愛學(xué)生是所有教師職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的情感，沒有對學(xué)生的愛，就不可能有一個(gè)真正成功的教育。這種愛不能通過血緣關(guān)系和個(gè)人的好惡來傳遞，老師應(yīng)該把它無私地奉獻(xiàn)給所有的學(xué)生。

愛是打開心扉的鑰匙。為了把真誠的愛融入到整個(gè)班級，我們不僅要愛那些喜歡的學(xué)生，也要愛那些有更多缺點(diǎn)的學(xué)生。我們應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生從老師那里得到一份愛，從中汲取力量，更加自尊、自強(qiáng)、自信，使得學(xué)生善于觀察和思考。如果學(xué)生真的覺得老師是真誠地愛他們，關(guān)心他們，幫助他們自己，他們自然會(huì)有歡迎你的傾向，喜歡接近你，真誠地接受你的教育和指導(dǎo)。

3.創(chuàng)造有趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)中國學(xué)科的特點(diǎn)和留守兒童的年齡，設(shè)置游戲情境，將新知識融入游戲活動(dòng)中。通過游戲，學(xué)生有學(xué)習(xí)新知識的愿望，使他們的注意力處于高度集中的狀態(tài)，他們可以獲得知識，發(fā)展他們的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練中，組織60秒速答游戲，教師準(zhǔn)備幾組口頭問題，并把全班分成幾組。每組選出三名學(xué)生作為代表。然后老師提問，讓每組學(xué)生比賽回答，以得分最高者作為獲勝者，或每回答一個(gè)問題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅旗，紅旗最多者為獲勝者。學(xué)生在游戲中，高度集中，在不知不覺中學(xué)習(xí)了很多有用的知識，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.理解學(xué)生并為他們的“好”做投資

在備課的時(shí)候，我們教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如學(xué)生的基礎(chǔ)知識是怎樣的，這節(jié)課從哪里開始？學(xué)生的學(xué)習(xí)能力如何？我們應(yīng)該根據(jù)絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。例如，教材中的一些內(nèi)容是抽象的，很難理解，很多學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生會(huì)猶豫學(xué)習(xí)，從而失去了學(xué)習(xí)的信心，這時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語

作為一名小學(xué)語文教師，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，就要全面優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。只有這樣，語文才能真正成為學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的學(xué)科，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性，才能大幅度提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就是學(xué)生的內(nèi)心。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛新宇.留守兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中華少年，2017（07）：2.