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    從核心素養(yǎng)角度談初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

    2019-07-02 09:14:03潘其榮
    課程教育研究 2019年21期
    關(guān)鍵詞:高效課堂初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

    潘其榮

    【摘要】新課程改革的背景下,學(xué)科教學(xué)的過程中,重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,注重準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合能力,優(yōu)化課堂教學(xué)策略,構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。在核心素養(yǎng)視角下,開展素質(zhì)教育教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師從核心素養(yǎng)的角度出發(fā),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),提出有效的課堂問題,提高課堂教學(xué)的有效性。

    【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 初中數(shù)學(xué)? 高效課堂

    【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)21-0115-01

    初中階段的教學(xué)中,借助教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,形成學(xué)生獨(dú)立的思維能力。因此,初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅僅是傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)需要加強(qiáng)學(xué)生品行、能力和心智的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜,要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力、想象能力和思維能力。文章中從核心素養(yǎng)的角度探究初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

    一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活,開展課堂教學(xué)活動(dòng)

    在高效課堂教學(xué)體系的構(gòu)建中,高效課堂是基本環(huán)節(jié),幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),解決學(xué)生不懂和不會(huì)的問題。在問題解決的過程中,最為有效的方式是理論和實(shí)踐的結(jié)合,讓學(xué)生以生活實(shí)際作為基礎(chǔ)開展學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建。例如,滬科版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)”的課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。如元旦馬上就要到來,引導(dǎo)全班學(xué)生以“最喜歡的節(jié)目表演”作為話題,開展討論活動(dòng),每個(gè)學(xué)生說出自己的看法和見解,班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的喜歡節(jié)目,完成各種數(shù)據(jù)的采集和分析,整理成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表,繪制成不同類型的統(tǒng)計(jì)圖。通過這樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性,利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。之后,教師向?qū)W生展示2050年的世界人口分布圖,讓學(xué)生從中觀察,了解圖中的數(shù)據(jù),結(jié)合數(shù)據(jù)內(nèi)容制成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。通過學(xué)生對(duì)不同類型統(tǒng)計(jì)圖的觀察和分析,了解每個(gè)類型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并且和同學(xué)進(jìn)行交流,深入掌握課堂知識(shí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

    二、開展小組合作學(xué)習(xí),構(gòu)建高效課堂

    不同的學(xué)生有著自身的特長和優(yōu)勢(shì),如有些學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯能力,但是缺少空間感和想象力。數(shù)學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科,需要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),借助小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠有利于學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和幫助,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)角度下,需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),同時(shí)結(jié)合學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn),客觀評(píng)價(jià)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。例如,滬科版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“平面上的點(diǎn)坐標(biāo)”的教學(xué)中,通過課堂教學(xué)活動(dòng)的開展,讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)直角坐標(biāo)系,深入了解點(diǎn)的坐標(biāo)和象限的含義,正確繪制平面直角坐標(biāo)系,準(zhǔn)確的標(biāo)出點(diǎn)的位置。在課堂活動(dòng)開展時(shí),教師可以采取合作學(xué)習(xí)的方式,教師設(shè)置相應(yīng)的平面直角坐標(biāo)系繪制題目,讓學(xué)生采取小組合作的方式完成,將不同的繪制環(huán)節(jié)由不同的學(xué)習(xí)完成。如有的學(xué)生負(fù)責(zé)坐標(biāo)點(diǎn)的確認(rèn)和刻度的分割,有的學(xué)生則是負(fù)責(zé)坐標(biāo)系的具體繪制。在繪制的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的互換,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)。通過這樣的課堂教學(xué)方式,學(xué)生開展組內(nèi)的合作學(xué)習(xí),相互之間學(xué)習(xí)和幫助,鍛煉學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

    三、有效設(shè)置課堂問題,開展課堂教學(xué)活動(dòng)

    四、結(jié)語

    核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,以此,在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度下,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),設(shè)置有效的課堂問題,實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建,引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng),活躍課堂教學(xué)氛圍,使得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加具有趣味性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

    參考文獻(xiàn):

    [1]敖特根.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].西部素質(zhì)教育,2018(18):249.

    [2]邱健平.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].華夏教師,2018(22):49-50.

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