多媒體教育技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)新多媒體教育技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)全過程。在新課程改革背景下開展初中化學(xué)教學(xué)中有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)作用和優(yōu)勢(shì)，通過有效的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，切實(shí)提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)⒊橄罂菰锏幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)變得形象生動(dòng)起來，有助于豐富學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知。所以本文在此背景下，簡(jiǎn)要分析多媒體教育技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，并提出具體的教學(xué)策略，希冀有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)? 多媒體? 教育技術(shù)? 初中化學(xué)? 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0144-01

引言

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也日漸完善，多媒體已經(jīng)走入課堂，多媒體能夠?qū)⑽淖峙c圖像、視頻與動(dòng)畫有效結(jié)合，進(jìn)一步豐富學(xué)生的視覺與聽覺。化學(xué)是中學(xué)階段的重要學(xué)科，與我們的日常生活緊密相關(guān)，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，進(jìn)一步活躍化學(xué)課堂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，將抽象枯燥的化學(xué)知識(shí)變得直觀形象起來，應(yīng)用豐富的圖片與生動(dòng)的視頻直觀的展示教學(xué)情境，有助于創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極踴躍的思考與探究，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的探究興趣。例如教師在講解《原子的構(gòu)成》知識(shí)點(diǎn)教師可以應(yīng)用圖像將道爾頓提出的原子學(xué)說、盧瑟福的行星模型制作成Flash動(dòng)畫，通過Flash動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討。學(xué)生通過直觀的感受，有助于有效了解學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)一步提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究熱情。

二、將抽象知識(shí)形象具體化

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使有限的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出更加多元的知識(shí)，可以將同一領(lǐng)域的內(nèi)容，以多元的形式呈現(xiàn)出來，應(yīng)用動(dòng)畫與圖標(biāo)等各類圖形系統(tǒng)，使學(xué)生感受到化學(xué)物質(zhì)變化規(guī)律，從而加強(qiáng)學(xué)生更加深刻的理解，微觀世界也能夠了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)、化學(xué)原理，進(jìn)一步降低學(xué)習(xí)難度。所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及化學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)課件，可以將形象圖片進(jìn)行知識(shí)歸納與總結(jié)，然后教師予以適當(dāng)?shù)闹v解，使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)。

三、著重突出教學(xué)重難點(diǎn)

由于我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展，創(chuàng)新多媒體中的大量信息能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中課件不足這一缺陷，教師可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及課程標(biāo)準(zhǔn)要求制作多元化教學(xué)課件，也可以上網(wǎng)絡(luò)搜集優(yōu)秀的教學(xué)資料，進(jìn)行分享交流，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，將重難點(diǎn)知識(shí)通過實(shí)物進(jìn)行抽象展示，便能夠達(dá)到事半功倍的課堂教學(xué)效果。由于每一節(jié)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)中，都會(huì)要求學(xué)生掌握部分知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到這樣那樣的困難。所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性認(rèn)知，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)框架，教師也能夠應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行快速識(shí)別與定位，查找，總結(jié)出學(xué)生學(xué)習(xí)的偏差，并且予以有效的講解和疏導(dǎo)，才能夠提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

四、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要靈魂，也是化學(xué)理論知識(shí)得以發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在新課程改革背景下，開展化學(xué)教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的模式。通過創(chuàng)新多元化教學(xué)方法，應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力，豐富化學(xué)教學(xué)的直觀性，有助于提高活躍度。由于演示實(shí)驗(yàn)具有局限性，部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生難以觀察到，甚至化學(xué)反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)，反應(yīng)速度太快。學(xué)生難以有效掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于此類情況下是可以有效運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示的，既省時(shí)省力也能夠減輕師生負(fù)擔(dān)，有助于增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效率，更好地滿足學(xué)生間的個(gè)體差異。

結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)與組織作用，真正將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過有效的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在此過程中，教師必須正確認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)是課堂教學(xué)中的輔助手段，在教學(xué)過程中仍然處于從屬地位，難以替代傳統(tǒng)教師的講解教學(xué)模式，所以教師在引入多媒體教學(xué)設(shè)施前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)手段及方法。

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作者簡(jiǎn)介：

秦丕龍（1971.08-），男，山東省日照市嵐山區(qū)人，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中化學(xué)教育教學(xué)。