小組合作學習在初中英語教學中的應用探究

陳靜

【摘要】英語學習對學生來說是個大難題，英語學科拉分現(xiàn)象也很嚴重。解決學生們學英語難一直是教師教學的首要任務，利用小組合作學習能有效的解決這一問題，提高課堂效率，小組合作學習將學生們分成獨立的小團體組內(nèi)交流，可以讓學生們養(yǎng)成合作互助的精神，也能讓學生們在交流中互相提高。小組間的良性競爭從一定程度上可以加強學生們的學習積極性，提升課堂學習質量，保障課上學習的有序進行。

【關鍵詞】小組合作學習? 初中英語教學? 應用探究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0098-02

一、小組合作學習的積極意義

小組學習中，學生們被分為一個個的小組，從一個班級進行學習交流縮小到五六個人進行交流，這大大增加了每個學生發(fā)表意見的機會，也讓每個學生都有時間聽取別人的想法，對知識進行吸收和消化。小組學習的效率如果高的話，每個學生都能將課堂知識掌握熟練，一節(jié)課可以包含許多知識點，一個小組中哪位學生理解得更好更透徹，就可以將自己所理解的知識講給其他人聽，這樣每個知識點基本上都能夠被突破，學生們在交流與討論中獲得真知，從情感態(tài)度價值觀的角度來說，他們還能學習合作共贏的精神，收獲友誼。小組合作學習這種新型的教學方法，在一定程度上是可以讓課堂氛圍更活躍，調(diào)動學生們的積極性，使枯燥的英語課堂變得更有活力，更多元化，教師的教學負擔也隨之減輕，學生們的學習效率提高了，學習質量得到保障，教師教起來也更輕松更順手。生生之間，師生之間也有更充分更良好的交流，這樣的課堂才是更受學生們歡迎的課堂。

二、教師在安排學習小組時的一些相關注意事項

針對學生的分組，教師應做到以下三點，首先利于學生學習，互相幫助，這需要教師在分組前期做大量的準備工作，針對每個學生的學習成績，學習能力以及他們的性格特點進行深入的了解，通過綜合分析與判斷再進行分組。每一個小組最好都有一個成績不錯且樂于助人的學生，每一個小組里也要有一兩個成績較差的學生，為了避免學生們之間出現(xiàn)排斥差生，或出現(xiàn)一些交流上的矛盾，教師應提前對班里的學生之間的關系和相處情況進行摸底。爭取在較短的時間內(nèi)做好學生們的思想工作，讓每一個小組都能夠團結和睦。第二，盡量按班級原來的排位進行排序，不要將高個子的學生安排到前排，也不要把太矮的學生放到后排，如果排位不合理的話，可能會嚴重影響學生們的心理，影響他們的學習積極性。第三，小組成員的人數(shù)應在4到6人之間，不宜過多也不宜過少，同時要強調(diào)團體意識，在日常的教學中有意識的對整個團隊進行表揚，或者對他們進行批評。為了培養(yǎng)小組內(nèi)的團隊意識，教師還可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容，搞一些組間競爭，或者安排一些競賽活動，來提高學生們的集體榮譽感，從而提高他們的學習積極性。

三、在初中英語教學中，以小組為單位分配學習任務

在實際教學中我們發(fā)現(xiàn)將小組合作學習與任務型教學相結合，能夠更好的提高教學效果。具體的學習任務，教師可以根據(jù)課堂的教學內(nèi)容來定，以小組為單位分配的任務，主要包括制定小組內(nèi)的學習計劃和人員分工，課后整理整節(jié)課的知識要點，小組內(nèi)合作設計作業(yè)，組內(nèi)定期對學習方法和語法進行總結，以小組為單位展示組內(nèi)的學習成果和組員的進步情況，組間相互評定等。實行小組合作學習的教學方法，不能夠只講究形式，而不注重具體的內(nèi)容和效果。教師應根據(jù)學生們的特點設計一些教學活動來保持學生們對于英語學習的興趣，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。引導學生們在課上形成良好的學習氛圍，主動的自由的愿意用英語和其他人交流，這樣學生們就能夠更好的掌握學習的要領，在表達的過程中，他們也能夠發(fā)現(xiàn)和認識到自己的不足，遇到困難和挫折時，組內(nèi)成員可以互幫互助，克服困難。 小組合作學習的另一個好處就是學生與學生之間交流，避免了學生對老師交流時的緊張感，更利于學生們用英語進行學習和表達。小組內(nèi)在完成任務的過程中，學生們更愿意積極展示自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，力爭上游。

四、總結

綜上所述，小組合作學習，利于初中學生學習英語。教師在運用該教學方法時，應綜合性的應用以幫助學生們增強自主學習性，增強團體意識。在小組合作學習的過程中教師要時刻關注學生們的動態(tài)，在適時適當?shù)臅r候進行指導，這樣可以把這種學習方法在實際的教學中的作用發(fā)揮到最大。每一種教學方法都是在實踐中不斷完善、不斷改進的，相信科學的利用小組合作學習的方法，能夠讓初中英語課堂迎來新的時代。

參考文獻：

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