注重小學語文作文教學中的生本教育

夏靜

【摘要】作文是小學語文教學中的重要構(gòu)成部分，作為能夠提高學生的語言組織能力與邏輯思維能力，通過循序漸進的寫作，逐步提高學生的綜合素養(yǎng)。由于受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，大部分教師習慣采用填鴨式教學方法，并未將學習主動權(quán)交還給學生，導(dǎo)致語文寫作練習存在機械化，在此類寫作背景下，學生難以發(fā)表自己的想法和意見，也無法拓展自身的創(chuàng)新思維與求異思維。所以在新課程改革背景下，教師應(yīng)當樹立以學生為中心的教學觀念，緊密結(jié)合學生的多元化發(fā)展需求，充分開展生本教育，有助于提高語文作文教學質(zhì)量與效率。

【關(guān)鍵詞】新課程標準? 小學語文? 作文教學? 生本教育? 學習興趣

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0070-01

引言

語文是小學階段的基礎(chǔ)性學科，作文在語文教學中占據(jù)極為重要的地位。在傳統(tǒng)教學過程中，大部分教師過于重視語文知識的傳授，卻忽略學生語文學習技巧的使用?；谛抡n程改革背景下，教師應(yīng)當樹立學生為中心的教學觀念，正確認識學生是作文教學中的主體。通過有效的引導(dǎo)語幫助，使學生能夠勇于發(fā)表自身的想法和口語表達能力，從而逐步提高生本教育質(zhì)量。

一、明確生本教育觀念在語文作文教學中的重要意義

生本教育觀念是由我國著名教授郭思樂創(chuàng)立，生本教育觀念摒棄了傳統(tǒng)教學理念的束縛，為語文作文教學開辟了新的發(fā)展思路?；谏纠砟钕聦W生是課堂上的主體，教師布置的教學任務(wù)以及課堂教學情況，都是根據(jù)學生的興趣愛好以及認知規(guī)律量身定做的。例如：在作文教學過程中，教師可以將傳統(tǒng)的講解寫作法或者是范文案例法，轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)學生發(fā)表自己的想法和意見，鼓勵學生寫出自己的感受，使學生經(jīng)過一番熱烈的討論后，在教師的有效引導(dǎo)下寫出富有情感的文章，有助于激發(fā)學生的語言表達欲望與創(chuàng)作能力。

二、小學語文作文教學中生本教育觀念的運用策略

（一）逐步培養(yǎng)學生語文寫作能力

興趣是最好的教師，只有學生對寫作提起興趣，才能夠逐步增強寫作熱愛度。所以在作文教學過程中，教師應(yīng)當著重培養(yǎng)學生的寫作興趣，使學生了解到寫作的樂趣以及重要性。例如可以布置豐富多元的課余活動：寫作評選、抄報與板報等，鼓勵學生自主完成教師布置的任務(wù)，逐步提高學生的寫作興趣與能力，使學生由被動式學習轉(zhuǎn)換為主動探索，從而提高學生的寫作技能。

（二）給予學生充足文本閱讀時間

閱讀與寫作緊密相關(guān)，良好的閱讀習慣有助于提高學生的寫作能力，也能夠豐富學生的寫作感受。在閱讀中，教師應(yīng)當鼓舞學生，加強對文本知識的多元化探究，有助于提高學生的作文理解能力，不斷豐富學生的學習事業(yè)，在良性循環(huán)基礎(chǔ)下，有助于提高學生的閱讀與寫作質(zhì)量。在教學中教師應(yīng)當充分發(fā)揮生本教育觀念，推薦給學生優(yōu)秀的課外讀物，使學生豐富課后生活的同時拓展閱讀視野，不斷探索創(chuàng)新，從而提高寫作水平。

（三）作文教學與實際生活相結(jié)合

語文作文教學教師應(yīng)當與學生的生活實際緊密相連，寫作不僅是一時的靈感，也需要豐富的素材，大部分素材都是源于學生生活中的點滴事情，所以在作文教學中，教師應(yīng)當鼓舞學生認真的觀察生活。教師帶領(lǐng)學生走進生活，感受生活，體驗社會生活中的各類活動，發(fā)現(xiàn)社會生活中存在的真善美與正能量，例如帶領(lǐng)學生參加小型運動會或者是去博物館展覽館參觀，也可以去動物園觀察小動物的形態(tài)，也可以觀察四季的變化，使學生細心耐心的觀察，有助于拓展學生的視野，豐富學生經(jīng)驗，也能夠養(yǎng)成善于觀察生活的能力，不斷提高思想認知，充分應(yīng)用生本教育觀念，使學生享受生活的同時提高語文寫作水平。進行生活化寫作教學，有助于縮短學生與作文學習間的距離，也能夠加強師生間的互動交流，有助于構(gòu)建高效寫作教學課堂。所以教師應(yīng)當正確認識生活化教育的重要性，才能夠加強生本教育與生活教育的有效融合，切實提高學生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出語文教學中極為重要的組成部分為作文教學，在新課程改革背景下，教師應(yīng)當樹立以學生為中心的教學觀念，有效開展生本教育，在教學過程中逐步提高學生的語言表達能力與寫作能力，才能夠?qū)W習主動權(quán)真正的交還給學生，有助于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。在教學中教師應(yīng)當尊重學生的個性化需求，貫徹落實生本教育理念，尊重學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀興趣與習慣，使學生不斷積累寫作素材，才能夠使學生對寫作產(chǎn)生濃郁的興趣，逐步提高寫作水平。

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