初中體育教育改革模式探析

陶小振

摘 要：在新課改的背景下，越來越多的教育者提出了素質教育的概念，素質教育不僅包含對學生進行道德、音樂、美術、智力方面的培養(yǎng)，也包括了對學生的身體素質進行培養(yǎng)提升，因此，在初中教學過程中許多學校越來越重視對學生傳授相關體育知識，培養(yǎng)學生相關體育活動愛好，增強學生的身體素質。以下將針對當前初中體育健康知識的教學現(xiàn)狀進行闡述，并提出一些新課改背景下改革優(yōu)化初中體育教學模式的具體舉措。

關鍵詞：初中體育;改革模式;探析

一、 引言

在初中階段的體育健康教育中，除了需要向學生傳授基礎體育鍛煉知識，還需要為學生引入并介紹不同的體育活動內容，基本活動規(guī)則，正確活動方法，而新課改的行進，為初中體育教師的教學過程增添了新要求，而教師想要為學生提供更好的體育教學內容，就需要在傳統(tǒng)體育教學模式的基礎上進行一定的改革。

二、 開展初中體育教學的意義以及當前初中體育的教學現(xiàn)狀

隨著新課程改革改的進行，現(xiàn)在的初中教師面臨著新的挑戰(zhàn)。在新課程改革的背景下，不僅要求教育者能夠將基礎的文化知識傳遞給學生，也要求教師要注重幫助學生在藝術、體育等學科能夠均衡發(fā)展，體育作為一種被人們接觸度比較高的一種日常運動活動，通常涵蓋多種多樣的運動形式，而在初中階段的體育教學目的主要是為了讓學生對一些體育活動的基礎知識具有一定的了解，并培養(yǎng)學生對體育活動的參與熱情，提升學生的身體素質。而在傳統(tǒng)教育理念中，教師大多都對文化學科較為重視，對不在考試范圍內的體育學科，不僅不會過多地去關注，甚至可能壓榨體育的教學時間，隨著新課改的行進，越來越多的教育者開始重視起對學生的綜合素質進行培養(yǎng)，因此，在當前的教育需求下，教師應當采取怎樣的方式，去創(chuàng)新改革自己的教學模式，改進初中體育的教學現(xiàn)狀？以下是一些具體舉措。

三、 對初中體育教學模式進行改革的具體措施

（一） 借助多媒體教學設備，營造體育知識學習氛圍

在現(xiàn)如今的初中體育教學中，如何幫助學生營造更好的體育基礎知識的學習氛圍？借助現(xiàn)代教育技術，就可以輕松地解決這個問題。教師在教學過程中可以將所需要教授的內容直接以視頻的形式借助多媒體教學設備展現(xiàn)出來，不僅可以減輕學生掌握課本中所需要學習的知識的難度，而且還在很大程度上為學生的課堂學習過程營造了有趣的體育學習氛圍。例如：教師在向學生講授籃球、乒乓球等競技類體育活動的參與過程中需要注意的安全防護問題時，傳統(tǒng)方式下，教師多根據(jù)經驗對學生進行簡單的教學，這樣的教學方式并不能讓學生了解到這些安全問題的重要性及細節(jié)注意事項，而教師這時候可以通過運用多媒體設備，為學生放映一些關于體育運動的熱身知識及運動過程中的隱患及應當如何注意防護的教學視頻，讓學生通過觀看視頻的方式，對這些安全體育防護知識有個直觀清晰的了解，營造濃厚的體育知識學習氛圍。

（二） 結合學生學習主體性，提升體育教學質量

體育是一門具有高度參與性的學科，而在新課改的背景下，教育者也越來越注重讓學生成為課堂上真正的主角，教師通過在教學過程中提升學生對體育活動的參與興趣，激勵學生對體育相關知識進行主動了解，積極地引導并鼓勵學生進行不同類型的體育運動，使學生在對體育知識進行主動了解的同時，也提升體育教學質量。例如：教師在對學生進行“羽毛球”這一項體育運動進行知識普及以及實際運動時，就可以在上課開始之初，先為學生大概講述羽毛球的發(fā)源及一些羽毛球運動時的運動規(guī)則及注意事項，然后給予學生充足的時間，并兩兩一組去進行羽毛球運動。教師通過給予學生充足的時間讓學生去進行實際體育運動，使學生成為體育課上的行為主體，讓學生充分參與到體育課堂之中，發(fā)揮學生學習主體性的同時，提升體育學科的教學質量。

（三） 引入趣味活動教學法，增強體育教學效率

體育作為一門趣味性高，且參與性高的學科，不需要過于嚴肅認真的教學環(huán)境，因此，在日常教學過程中適當?shù)匾胗螒蚪虒W法，再通過科學的方法將日常體育的教學內容中的一些知識合理地融入日常體育教學的活動中。例如：教師可以在日常體育教學過程中，在為學生講述一些基礎知識后，在講臺上隨機為學生播放一段像籃球比賽或者足球比賽的視頻片段，在播放完畢后給予學生一定的時間反應，并讓學生在一定的時間內相互討論并對剛才視頻中運動員的行為進行評價，找出其中日常課堂上的一些動作標準名稱，最終抽取幾名同學說出發(fā)現(xiàn)的動作標準的名字，并對回答正確的同學給予一定的物質獎勵。教師通過在教學過程中引入游戲教學的方式，不僅可以降低學生對體育知識的掌握程度，還能增強體育知識的教學效率。

四、 結束語

傳統(tǒng)的初中階段的教學過程，教師更多的只關注學生的文化學習成績，而往往忽略了對學生整體能力的培養(yǎng)，隨著新課改的不斷推進，教師也應當順應時代的發(fā)展對初中體育教育模式進行一定的改革創(chuàng)新，而教師可以在教學過程中通過對多媒體設備的巧妙利用，結合學生學習主體性，引入趣味活動教學法等方式在傳統(tǒng)的教學基礎上改革體育教學模式，高質量開展初中階段的體育教育。

參考文獻：

[1]韓峰.談如何培養(yǎng)初中生良好的體育鍛煉習慣[J].才智，2015（2）.

[2]成紅光.新課改背景下初中體育教學改革研究[J].當代體育科技，2016（7）.