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    交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

    2019-07-01 11:37:51鄧福林
    江西教育C 2019年5期
    關(guān)鍵詞:電子白板數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

    鄧福林

    交互性電子白板作為一種新興的信息化技術(shù),提供了良好的交互界面,使各類教學(xué)資源的呈現(xiàn)更加靈活多樣,能有效激發(fā)學(xué)生參與興趣。本文基于對交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用價值的簡述分析,著重就其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

    一、交互式電子白板教學(xué)的應(yīng)用價值

    通過與PC端連接,交互式電子白板實現(xiàn)了與計算機之間的信息通訊,并借助投影機進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示?;谠擁椉夹g(shù)支持,教師可通過點擊或?qū)S霉P操作白板,可存儲大量學(xué)習(xí)資料,并實現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新,有效吸引了學(xué)生注意,是當(dāng)前課程教學(xué)改革的“新寵”。傳統(tǒng)課程教學(xué)下,數(shù)學(xué)學(xué)科知識枯燥、乏味,加之講授方式單一,影響了學(xué)生的參與興趣。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,將大量感性教學(xué)資源聚合在一起,營設(shè)了內(nèi)容形象生動、情感氛圍濃郁的場景,有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。同時,交互式電子白板應(yīng)用,還有利于突破教學(xué)重難點,結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及特性,以圖片、圖形等方式呈現(xiàn)出來,完成抽象數(shù)學(xué)知識形象化轉(zhuǎn)變,對強化學(xué)生理解與掌握具有顯著作用。在此基礎(chǔ)上,還可有效激發(fā)學(xué)生深度思考,釋放他們的主觀能動性,繼而培育其良好的思維能力、運用能力等。

    二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

    (一)知識導(dǎo)入

    數(shù)學(xué)知識在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入,應(yīng)注重結(jié)合各個時段實況,采用正確的方式方法,以起到事半功倍的效果。具體而言,課前導(dǎo)入是整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐的基礎(chǔ),能發(fā)揮活躍氣氛的作用,為后續(xù)工作順利開展提供有力支持。例如,在《認(rèn)知角》課程教學(xué)實踐中,教師通常會借助一些不同角度道具,或在黑板上畫出來,供學(xué)生辨認(rèn)學(xué)習(xí),但相比投入較高,包括時間、精力等。基于交互式電子白板應(yīng)用,教師通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜集一些更加形象的素材,如紅領(lǐng)巾、三腳架、剪刀等,緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,激發(fā)學(xué)生共鳴感受。除了新知識的導(dǎo)入,教師還應(yīng)注重加強鞏固聯(lián)系。在該環(huán)節(jié)的知識導(dǎo)入,可充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,以現(xiàn)實生活場景為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué),自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,夯實理論結(jié)構(gòu)的同時,鍛煉創(chuàng)造性思維能力。

    (二)情境創(chuàng)設(shè)

    根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》:“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動需要讓學(xué)生在直觀形象的情境中解讀知識?!毙W(xué)生正值成長發(fā)育初期,尚未建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu)體系,對抽象數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知存在難度,并對直觀形象事物表現(xiàn)出了濃厚興趣。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用交互式電子白板的過人優(yōu)勢特點,如音形兼?zhèn)?、?shù)形結(jié)合等,通過文字、圖形、影像、視頻等豐富資源,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,提升學(xué)生的主觀體驗。例如,在“平移與旋轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)中,教師可基于交互式電子白板應(yīng)用,組織“游樂園觀覽”活動,通過學(xué)生所熟悉的小火車或電纜車勻速平移,將相關(guān)概念形象地呈現(xiàn)出來,并把握好時機提出問題,觸發(fā)學(xué)生深度思考,完成知識講授任務(wù)的同時,活躍課堂氛圍,鍛煉學(xué)生觀察能力、思維能力等。

    (三)方法革新

    素質(zhì)教育改革背景下,教師作為教學(xué)主導(dǎo),需發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,增強彼此間的互動,提高學(xué)生的情感體驗,繼而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、主動性,而交互式電子白板應(yīng)用則提供了良好的平臺支持。新時期,小學(xué)應(yīng)進(jìn)一步加強師資建設(shè),組織多樣化培訓(xùn)教研活動,及時更新思想理念,包括以生為本、因材施教等,豐富學(xué)識結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確了解交互式電子白板應(yīng)用功能及特性,提高綜合素養(yǎng),為數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革奠定扎實基礎(chǔ)。同時,教師還需加強對交互式電子白板的應(yīng)用研究,充分了解其各項優(yōu)勢特性,并基于此革新方法,不斷匯入創(chuàng)新元素。例如,教師可利用交互式電子白板的豐富資源存儲,延展知識課堂,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師還可運用交互式電子白板,突破時空限制,結(jié)合實際教學(xué)需求,對重難點知識進(jìn)行回放,通過反復(fù)演練,強化學(xué)生印象。

    (四)課后總結(jié)

    在長期的教學(xué)實踐中,常常出現(xiàn)一種現(xiàn)象,即雖然教師在課上課下反復(fù)強調(diào)一些知識的重要性,但在測驗考評中仍會犯錯誤。課堂教學(xué)具有很強的意識性和目的性,基于此,強化學(xué)生知識理解與掌握,并鍛煉他們的綜合運用能力。課后總結(jié)是整個課堂教學(xué)實施的關(guān)鍵,為系列工作開展提供指導(dǎo)和依據(jù)。交互式電子白板突破了時空限制,通過計算機連接,將考試系統(tǒng)傳遞到課堂,實時測驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果,并及時反饋給教師,確定強化訓(xùn)練部分,提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性、實效性,真正實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生知識內(nèi)化與能力培養(yǎng)目標(biāo)。

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