論體育游戲?qū)τ變褐鲃?dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

楊毅

摘要：游戲以提供安全島的形式，為幼兒提供情感宣泄的途徑，幫助其主動(dòng)地探索和認(rèn)識(shí)外界事物，獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。本文分析幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀體育游戲?qū)τ變褐鲃?dòng)性培養(yǎng)的意義，并從創(chuàng)設(shè)環(huán)境、教師角色、賞識(shí)教育、家園合作四個(gè)方面分析了幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)路徑，以期為幼兒教學(xué)提供一點(diǎn)思路和借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒教學(xué);主動(dòng)性;學(xué)習(xí)品質(zhì)

2012年我國(guó)教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出，要尊重和保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇，幫助幼兒形成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、干預(yù)嘗試和探索、富于想象力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教育心理學(xué)家埃里克森提出，人格是一個(gè)連續(xù)漸進(jìn)的心理社會(huì)演變過(guò)程，包括四個(gè)童年階段，一個(gè)青春期階段，三個(gè)成年階段。其中幼兒期是培養(yǎng)兒童形成主動(dòng)性、克服內(nèi)疚感的主要階段。在幼兒時(shí)期加強(qiáng)主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，有助于幫助幼兒成長(zhǎng)中積極主動(dòng)的面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展。

1 幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)筆者調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)幼兒園在培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)策略上仍有所欠缺。以區(qū)域活動(dòng)為例，小班最常進(jìn)行的就是“娃娃家”游戲，中大班最常進(jìn)行的是建構(gòu)區(qū)的積木游戲以及益智區(qū)的拼圖、棋牌類游戲。游戲環(huán)境和材料經(jīng)常有缺漏或是損壞，幼兒園一般沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)、修理和新游戲材料的補(bǔ)充，導(dǎo)致幼兒少玩或是不玩。幼兒在游戲材料分配中，多是被動(dòng)的接受材料，接受游戲，不斷重復(fù)游戲方式和游戲材料，很少有玩法的創(chuàng)新。

2體育游戲?qū)τ變褐鲃?dòng)性培養(yǎng)的意義

三歲之前，幼兒缺乏主動(dòng)性，進(jìn)入幼兒園后，幼兒逐漸有了主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的需求和欲望。體育游戲有助于幫助兒童逐步增強(qiáng)主動(dòng)性，主動(dòng)進(jìn)行小朋友之間的交流交往，主動(dòng)適應(yīng)外在環(huán)境。體育游戲也被稱為運(yùn)動(dòng)游戲和活動(dòng)性游戲，包括運(yùn)動(dòng)和游戲兩個(gè)主體部分，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成和發(fā)展具有重要推動(dòng)作用，具體表現(xiàn)為：1、體育游戲一般在較大的場(chǎng)地或是戶外進(jìn)行，在這種情況下，幼兒與外界周邊環(huán)境接觸較多，與教師和其他幼兒接觸也較多，利于期對(duì)于外界環(huán)境的適應(yīng);2、體育游戲是一種集趣味游戲與運(yùn)動(dòng)于一體的游戲方式，可以創(chuàng)造多種不同的形式和玩法，幼兒在游戲創(chuàng)設(shè)和晚上中，可以有機(jī)會(huì)主動(dòng)的創(chuàng)新玩法，并不斷調(diào)整游戲玩法;3、體育游戲中難免會(huì)發(fā)生選擇、分歧、碰撞等情況，幼兒有機(jī)會(huì)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。因此，根據(jù)幼兒的年齡特性以及個(gè)性差異，在組織體育游戲，創(chuàng)設(shè)體育游戲環(huán)境，對(duì)于激發(fā)、維持幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而發(fā)展幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)具有重要意義。

2 體育游戲發(fā)展幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)實(shí)踐路徑

2.1創(chuàng)設(shè)體育游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)

環(huán)境直接影響幼兒的情緒，教育空間狹小、環(huán)境布置缺乏新意、游戲環(huán)境氛圍缺乏等，都是限制幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的因素。一成不變的體育游戲無(wú)法引起幼兒長(zhǎng)久的興趣，會(huì)使幼兒缺乏積極性，產(chǎn)生消極意識(shí)和疲勞感。教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的游戲情景，重視體育游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，才能有效激發(fā)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)。如幼兒特別喜歡聽故事，并且喜歡把故事內(nèi)容分角色在生活中表現(xiàn)出來(lái)，在“老鷹抓小雞”這一體育游戲組織時(shí)，教師可以指導(dǎo)幼兒自己準(zhǔn)備游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)材料和道具，如小雞、老鷹頭飾，大樹、石頭等森林布置，并模仿小雞和老鷹的動(dòng)作追逐游戲和跑跳鍛煉。當(dāng)幼兒通過(guò)自己的想象，動(dòng)手創(chuàng)設(shè)出游戲環(huán)境并進(jìn)行體育游戲時(shí)，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，體會(huì)到成就感和幸福感，繼而培養(yǎng)了幼兒之后參與游戲、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.2 教師角色準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)

在幼兒教育，教師一直占據(jù)主導(dǎo)地位，師范教學(xué)、模仿學(xué)習(xí)，使得幼兒在園中多是整齊劃一、千篇一律，缺乏新意與創(chuàng)意，只是被動(dòng)的接受教師傳遞來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，在體育游戲中，應(yīng)以幼兒為主，教師為輔，教師將自身角色準(zhǔn)確定位于幼兒在游戲中的朋友和輔導(dǎo)者。在體育游戲創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)尊重幼兒的需要和要求，構(gòu)建開放式的體育游戲課堂，讓幼兒主動(dòng)、自主的參與到游戲規(guī)則、方式的制定中。在大班體育游戲“小猴摘桃”中，教師和幼兒帶上小猴頭飾，鼓勵(lì)幼兒想象設(shè)計(jì)小猴可能的種樹行為，編造故事情景，如小猴學(xué)本領(lǐng)、比本領(lǐng)，小猴種樹、澆水，除蟲，利用竹竿助跑，跨跳等動(dòng)作來(lái)摘桃等。但這并不意味這教師將主動(dòng)權(quán)全權(quán)交給幼兒，放散羊，在游戲創(chuàng)設(shè)和進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)確定位輔導(dǎo)者角色，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，規(guī)范幼兒游戲行為，使得體育游戲，健康，有序的進(jìn)行。

2.3合理運(yùn)用鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)

因?yàn)楣逃械纳砗托睦硖攸c(diǎn)，幼兒缺乏正確的是非判斷以及自主評(píng)價(jià)能力。他們對(duì)于自身對(duì)錯(cuò)、成功與失敗的判斷多來(lái)自外界的評(píng)價(jià)和反饋。因此，教師的評(píng)價(jià)、態(tài)度對(duì)于幼兒在體育游戲中主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。在游戲中，教師應(yīng)用賞識(shí)教育法，及時(shí)肯定幼兒的表現(xiàn)和成功，對(duì)其失敗和不足，也應(yīng)委婉的指出，在不傷害幼兒自尊心的前提下，幫助幼兒樹立在游戲中的自信心和成就感，鼓勵(lì)其主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)和探索。特別是對(duì)于比較內(nèi)向，主動(dòng)性較差的幼兒，教師對(duì)于他們的特別鼓勵(lì)，將直接提高全班幼兒的主動(dòng)性和積極性。

2.4 加強(qiáng)家園合作，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)

許多幼兒園和家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)重視程度不夠，主要在意的是幼兒在園中學(xué)到了什么，學(xué)會(huì)了什么等短期學(xué)習(xí)效果，家長(zhǎng)與園區(qū)聯(lián)系不夠緊密，教師也在這種教學(xué)壓力下，無(wú)法開展新穎的教學(xué)手段和方法。在體育游戲中，許多游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以由親子活動(dòng)的方式來(lái)展開，通過(guò)家庭與幼兒園的密切配合，為幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)提供良好的氛圍和環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)于幼兒當(dāng)前以及未來(lái)成長(zhǎng)的心智發(fā)展具有重要的意義。體育游戲是幼兒童心世界的窗戶，教師應(yīng)深入挖掘體育游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)體育游戲環(huán)境，準(zhǔn)確定位教師角色，合理運(yùn)用鼓勵(lì)，加強(qiáng)家園合作，來(lái)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)品質(zhì)。

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