探討中職計算機教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

聶佳龍

摘 要： 當(dāng)今時代是一個科技高速發(fā)展的時代，科技型人才是各行各業(yè)在經(jīng)營發(fā)展上十分稀缺，徑相爭奪的優(yōu)勢核心人才，因而對于科技型人才的培育是中職教育推動社會發(fā)展，滿足我國經(jīng)濟領(lǐng)域人才需要的重要教育工作。但以往中職在計算機教學(xué)工作的開展上，不同程度地存在過于注重理論，而對計算機人才的能力素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視的問題，針對這一問題，本文認(rèn)為應(yīng)秉持素質(zhì)教育理念，積極探索怎樣通過有效的教育方法的實施，提高中職計算機教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力，通過以能力素質(zhì)為教育方向，使得中職的人才含金量獲得提高，使得人才步入社會后真實的能力水平更好地得到發(fā)揮利用。針對這一課題，本文就目前中職計算機教學(xué)工作中存在的問題進行了研究，并就怎樣采取積極措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力實施了探討，希望可以通過本文的研究，為我國中職教育領(lǐng)域改進教育質(zhì)量，提高教學(xué)水平提供理論方面有益的參考與幫助。

關(guān)鍵詞：中職 計算機教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

計算機教學(xué)的根本目的并不是培養(yǎng)出只會考出好成績，而真正在接觸計算機工作實務(wù)上缺乏操作能力和專業(yè)素質(zhì)的理論型人才，而培養(yǎng)計算機人才的專業(yè)素質(zhì)與實務(wù)問題的處理應(yīng)對能力才是計算機教學(xué)的根本目的所在。這就要求在教學(xué)工作開展過程中，教育工作不僅要注重對學(xué)生理論知識的教育，還應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和培養(yǎng)。通過讓學(xué)生能夠在掌握理論方法基礎(chǔ)上舉一反三，面對同類的問題具有獨立的創(chuàng)新思考能力和處理能力，這樣學(xué)生真實的計算機水平才能有效建立起來，而目前的教學(xué)工作中在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面存在哪些不足，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施來改進優(yōu)化教學(xué)方法使得學(xué)生的創(chuàng)新能力獲得提高，以下本文就結(jié)合具體方面對該課題展開詳細(xì)論述。

一、中職學(xué)校計算機教學(xué)創(chuàng)新教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及其原因分析

（一）教學(xué)理念過于保守陳舊

從目前中職計算機教學(xué)的現(xiàn)實情況觀察可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)方法上主要還是沿用以往依托與教材進行理論化講解的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生主要以聽課為主，師生之間的互動很少，同時教師也主要以考試成績來衡量學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)水平，這樣就使得學(xué)生只需要依托與教材進行死記硬背，就能夠達到教學(xué)要求，而這樣教出來的好學(xué)生，真正接觸計算機實務(wù)時應(yīng)對和處理實際問題的能力很差，很多學(xué)生表示計算機教材上的內(nèi)容枯燥乏味，而且缺乏實用性，即便通過死記硬背掌握了，真正上機操作還是遇到很多問題不知道怎樣處理。而導(dǎo)致此類現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，究其根本，跟計算機教學(xué)的模式過于理論化，教學(xué)理念保守陳舊，沒有把對學(xué)生的能力培養(yǎng)放在主導(dǎo)地位進行教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新有關(guān)。

（二）教師的計算機領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)不足

筆者在大量調(diào)查了多所中職學(xué)校計算機教學(xué)教師的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，目前很多從事計算機教學(xué)的教師，其理論知識主要來自于教材內(nèi)容，而實踐知識十分匱乏，很多教師自己遭遇到計算機方面的很多問題也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣處理。教師的計算機領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)僅僅停留在普通人的水平，這樣的教師在計算機教學(xué)中如果遭遇學(xué)生提出的計算機方面超出教材內(nèi)容的一些現(xiàn)實處理問題，教師往往會不知道應(yīng)該怎樣處理，自然也無法對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，這樣一來學(xué)生對于計算機課程的學(xué)習(xí)實際上聽教師講解跟依托與教材進行自學(xué)并無本質(zhì)區(qū)別，教師的計算機領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)不足是導(dǎo)致學(xué)生真正的計算機能力難以提升的一個重要制約因素。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的建設(shè)性意見

（一）對教學(xué)觀念進行改變

本文認(rèn)為，要改善中職計算機教學(xué)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要從計算機教學(xué)的教育理念與教學(xué)思想做起，通過創(chuàng)新教育理念，改革教育思想，引入現(xiàn)代化的新型教學(xué)模式來開展計算機教學(xué)，才能使得學(xué)生更多接觸到計算機方面的應(yīng)用型知識，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這一方面要求教師要革新教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中積極運用多媒體設(shè)備進行示范性教學(xué)、互動教學(xué)、情境模式教學(xué)等先進的教學(xué)方法，讓學(xué)生擺脫開主要以聽講來進行理論知識學(xué)習(xí)的單一模式，而在課程中大量接觸到計算機實務(wù)和應(yīng)用方面的知識，這樣才能使得學(xué)生在計算機方面的創(chuàng)新能力得以有效培養(yǎng)建立起來，讓學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法以后，可以獨立進行計算機問題的思考和處理，這樣其真正的計算機水平才能建立起來，才能為今后接觸計算機處理方面的實務(wù)打下堅實基礎(chǔ)。

（二）提升教師的計算機專業(yè)素質(zhì)，增加實操教學(xué)環(huán)節(jié)

要提升學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新能力，本文認(rèn)為應(yīng)從教師的專業(yè)素質(zhì)入手，通過培養(yǎng)教師的計算機領(lǐng)域?qū)I(yè)素質(zhì)，使得其能夠在課程教學(xué)中隨時應(yīng)對學(xué)生提出的計算機方面的相關(guān)問題，從而使得課堂上的師生互動大大加強，同時也能夠使得學(xué)生在計算機實務(wù)操作方面的問題可以通過教師的指導(dǎo)而獲得有效解決。對于以往教學(xué)模式偏重與理論而實操教學(xué)不足的問題，院?？梢云刚堄嬎銠C領(lǐng)域的專業(yè)人員來校進行實操模式的教學(xué)，通過帶領(lǐng)學(xué)生親自演練計算機操作方面的實務(wù)，就實務(wù)中遇到的一些計算機問題進行講解，使得學(xué)生形成理論聯(lián)系實踐的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生綜合的計算機專業(yè)水平的發(fā)展和建立提供有力推動。

三、結(jié)語

時代在不斷發(fā)展進步，中職計算機教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時俱進，計算機教學(xué)只有在教學(xué)方法上不斷吸取新的教育理念與教學(xué)思想，在教學(xué)模式上不斷改革創(chuàng)新，調(diào)整以往教學(xué)方法的不足，才能使得計算機教學(xué)的實際效果不斷獲得提高，使得中職教育真正能夠起到為社會培養(yǎng)一流專業(yè)人才的積極目的。

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