如何把課標(biāo)落實(shí)在課堂教學(xué)中

黃圣

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）是語文老師教學(xué)的標(biāo)尺，如何在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透其中的要求是一個(gè)重要課題。文章以《四季》為例，就落實(shí)漢字認(rèn)識(shí)和書寫、朗讀和誦讀、課文復(fù)述等目標(biāo)，在語文課堂上如何體現(xiàn)新課標(biāo)做了細(xì)致的說明。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);新課標(biāo);識(shí)字

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-02-18 文章編號(hào)：1674-120X（2019）13-0044-01

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容與理念也在發(fā)生相應(yīng)的變化?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的頒布實(shí)施，對(duì)語文教師而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。在此，我根據(jù)自己的實(shí)踐體會(huì)，并結(jié)合課堂教學(xué)的一些做法，以《四季》教學(xué)為例，就語文教育教學(xué)如何貫徹落實(shí)新課標(biāo)的理念，談一談自己的看法。

《四季》是一首富有情趣的兒童詩。詩歌通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。文中四幅插圖分別對(duì)應(yīng)詩歌四小節(jié)內(nèi)容。

首先我們來了解一下這篇課文的教學(xué)目標(biāo)：①正確認(rèn)讀9個(gè)生字、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁;②學(xué)寫漢字“天、是、四”;③把課文讀通讀順，讀好疊詞和人物語言;④仿照課文說一說。依據(jù)四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我把本課設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要是整體感知，朗讀，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，書寫2個(gè)生字。下面我主要談?wù)劦诙n時(shí)的設(shè)計(jì)及思路。我的教學(xué)過程主要分為三大板塊。

第一板塊是導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入。

第二板塊是新授：由導(dǎo)入引出四季的“春夏秋冬”，這其中就有3個(gè)生字和1個(gè)偏旁，繼而引出“四”字的寫字教學(xué)。在一年級(jí)的課標(biāo)中，已經(jīng)明確指出需要“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！币浴八摹弊譃槔處熞龑?dǎo)學(xué)生先觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆畫的位置，和我們熟識(shí)的字的關(guān)系等。學(xué)生們紛紛舉手回答，然后書空，和老師一起寫“四”字。打開書本，教師使用展示臺(tái)，學(xué)生翻到田字格和老師一起描紅，一起書寫。寫完字后，教師范讀課文，學(xué)生模仿老師的語氣，練習(xí)讀課文。此時(shí)教師一定要強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢(shì)、朗讀的要求。讀完后，同桌互評(píng)，教師通過“一問一答”進(jìn)行考核，在問答中，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，比如說疊詞、輕聲字等。第三個(gè)檢測(cè)環(huán)節(jié)是看圖復(fù)述課文。新課標(biāo)中就口語交際這一方面要求學(xué)生能“聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞?！笨梢姡瑥?fù)述是新課標(biāo)中需要我們?nèi)ビ?xùn)練的點(diǎn)。課中休息后，看插圖，認(rèn)讀生字，圖文識(shí)字。“尖”“青蛙”“彎”，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字和圖片的關(guān)系。新課標(biāo)中要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生要讓他們“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望?！睗h字的學(xué)習(xí)形式多樣，要讓學(xué)生們喜歡漢字，有學(xué)習(xí)的欲望，就需要教師多做思考，用多種辦法來激發(fā)學(xué)生們的興趣。圖文識(shí)字是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。由識(shí)字引出疊詞，引導(dǎo)他們感受詩歌的音韻美，感受疊詞的趣味，用恰當(dāng)?shù)寞B詞去描繪事物的特征和形狀。新課標(biāo)中指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！蓖ㄟ^說一說疊詞，讀一讀詩句，學(xué)生有了初步的情感體驗(yàn)，讀得饒有興趣。然后，教師相機(jī)展出圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)他們說出桃花紅紅、桃花粉粉、柳條飄飄、西瓜圓圓等。有了說的基礎(chǔ)，也就順理成章地過渡到了下一個(gè)板塊。

第三板塊是“我是小詩人”。

課前，我設(shè)計(jì)好一張主題作業(yè)紙。通過欣賞四季有代表性特征的景物圖片，恰當(dāng)?shù)厥褂茂B詞，進(jìn)行詩歌的創(chuàng)造。新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生們寫話是有要求的：“①對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。②在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。③根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！庇赡７氯胧郑日f后寫，無疑是個(gè)極好的寫作機(jī)會(huì)。

總的來說，教師在課堂的每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該思考：我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是什么？達(dá)成了課程標(biāo)準(zhǔn)的哪個(gè)點(diǎn)？這才是真正把新課標(biāo)落到實(shí)處的課堂、真正把新課標(biāo)落到實(shí)處的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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