教育信息化下的成人教育會計教改分析

孫雪姣

摘要：成人教育更加注重技能的培養(yǎng)，讓成人可以在具體實(shí)踐中提高自身的水平。成人教育設(shè)置的會計專業(yè)是面向廣大學(xué)員的，在教學(xué)過程中更注重把理論知識與具體實(shí)踐相結(jié)合。在教育信息化的背景下，成人教育會計教改是為了提高會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。在改革的過程中，同時也出現(xiàn)了一些問題，需要教師在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略。本文主要闡述成人教育會計專業(yè)的基本情況，分析我國成人教育會計專業(yè)教學(xué)存在的問題及原因，希望可以給成人教育會計專業(yè)的改革提供合理化建議。

關(guān)鍵詞：教育信息化 會計 教改

中圖分類號：F230 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）09-0199-02

成人教育是給那些沒有接受過高等教育的人而設(shè)置的，這些人希望可以通過成人教育提高自身的素養(yǎng)。由于會計專業(yè)需要學(xué)習(xí)很多不同層面的知識，在實(shí)踐過程中容易受到復(fù)雜性的影響。這就需要會計專業(yè)教師在教學(xué)過程中，把專業(yè)知識與具體實(shí)踐相結(jié)合，提高成人教育教學(xué)質(zhì)量的同時還要保證學(xué)員可以順利畢業(yè)、就業(yè)。結(jié)合當(dāng)前社會對會計人才的要求，進(jìn)行個性化的教學(xué)，針對存在的教學(xué)問題進(jìn)行改進(jìn)，給社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型會計人才，讓企業(yè)在激烈的市場競爭中通過人才來提升自身的競爭實(shí)力。

一、成人教育會計專業(yè)的相關(guān)概述

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對于會計人才的需求提出了更高的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才成為成人教育辦學(xué)的目標(biāo)。成人會計教育給企業(yè)培養(yǎng)出了一批又一批的會計人才，會計人才在企業(yè)的發(fā)展過程中作出了很多貢獻(xiàn)，比如：會計人員可以在匯總公司支出與盈利的過程中，分析出企業(yè)下一季度的預(yù)算，讓管理者能夠科學(xué)地決策。通過賬目的分析可以找出企業(yè)發(fā)展過程中存在的問題，調(diào)整企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略，幫助企業(yè)渡過危機(jī)。由此可見，發(fā)展成人會計教育，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的需求，這就需要教師在教學(xué)中注重學(xué)員的個性化教學(xué)，加強(qiáng)對會計專業(yè)學(xué)員的管理，讓他們可以在學(xué)習(xí)期間了解自身的職業(yè)特點(diǎn)，給以后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

二、成人教育會計專業(yè)信息化教學(xué)手段和方法創(chuàng)新的必要性

（1）為了克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心，教師主要通過講授的方式教學(xué)生，這樣的教學(xué)方式重理論輕實(shí)踐，以班級為教學(xué)活動的場所，完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生對教師有依賴性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，學(xué)生可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味。在傳統(tǒng)的成人教育教學(xué)中，教師多采用單一的教學(xué)方式，導(dǎo)致會計教學(xué)缺少針對性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過信息技術(shù)可以讓教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象，滿足成人教學(xué)的需求。

（2）為了適應(yīng)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。成人教育學(xué)生在不同的城市、不同的單位，學(xué)習(xí)地點(diǎn)比較分散，不利于集中面授，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，不利于成人學(xué)生學(xué)習(xí)。受到時間、空間、工作性質(zhì)的影響，在課程的安排上存在差異性。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以改善這一問題，只要登上網(wǎng)絡(luò)，就可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。教師可以組建QQ群、微信群等，幫助學(xué)生解決課程學(xué)習(xí)的問題，獲取更多的教學(xué)資源，滿足學(xué)生多樣化的需求。

（3）為了優(yōu)化會計教學(xué)課程體系。成人教育會計專業(yè)是模仿高等教育會計專業(yè)，在教學(xué)方法上也是照搬照抄，只重視理論知識的傳授。成人教育的教學(xué)資源也是從高等教育會計專業(yè)中獲取的，不利于教學(xué)多元化的實(shí)現(xiàn)，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)偏低，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)計劃上單一，忽略了學(xué)生的特殊性。很難把教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中，不利于成人會計教育的可持續(xù)發(fā)展。為了優(yōu)化會計教學(xué)內(nèi)容，就需要創(chuàng)新教學(xué)手段，對內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）為了組建高素質(zhì)教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師本身的素養(yǎng)影響著成人教育質(zhì)量。很多高校并沒有設(shè)立成人教育機(jī)構(gòu)，成人會計教學(xué)的師資力量還是由普通教師構(gòu)成。多是從全日制教師中挑選，在給成人學(xué)生上課的同時，還要考慮全日制學(xué)生的教學(xué)工作。導(dǎo)致教師在教學(xué)中，精力不足，影響成人會計教學(xué)。還有些教師對信息技術(shù)不精通，也會影響到會計人才的培養(yǎng)。

三、以教育信息化為背景，提高成人教育會計專業(yè)教學(xué)水平的策略

（1）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。教師是教學(xué)活動的組織者，隨著新課改的不斷深入，要學(xué)會以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要參與到教學(xué)資源中，引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃，提高自身的素質(zhì)。在成人教育中，要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，設(shè)置專職教師，鼓勵教師考取資格證，培養(yǎng)成人教育教學(xué)骨干，打造雙一流教師隊伍。還可以聘請一些專家學(xué)者到學(xué)校給教師講課，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。隨著信息時代的到來，成人教育教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變觀念，通過微信、QQ、微博等方式提高成人教育課程的時效性。

（2）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺。隨著成人教育教學(xué)的改革，成人教育的規(guī)模與日俱增，管理方面的難度也在不斷升級。僅靠教師運(yùn)用傳統(tǒng)辦公方式來進(jìn)行管理，已滿足不了現(xiàn)狀的需求。在教育信息化的背景下，成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，管理教學(xué)數(shù)據(jù)。對成人教育的資源進(jìn)行合理分配，實(shí)現(xiàn)各部門之間的信息共享，提高教學(xué)管理水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系。在系統(tǒng)的構(gòu)建過程中，分為教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、服務(wù)系統(tǒng)，在三個大系統(tǒng)之下設(shè)置多個子系統(tǒng)。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對成人學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好，不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的課程，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓教師可以在平臺上獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效對學(xué)生進(jìn)行管理。為了保證平臺的正常運(yùn)行，還可以引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)人才，不定期對信息進(jìn)行更新和維護(hù)，做好平臺監(jiān)管工作。

（3）改變考核方法與評價機(jī)制。在培養(yǎng)成人教育的人才時，需要改變考試考核的方式。成人教育考試考核的形式、內(nèi)容和評價機(jī)制都需要進(jìn)行創(chuàng)新。只看學(xué)生的成績來評定學(xué)生是片面的，在成人教育中，要從以往的應(yīng)試教育改變?yōu)樘岣邔W(xué)生能力素質(zhì)。在成人教育中，要建立多元化的評價機(jī)制，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神，著重對學(xué)生分析問題、解決問題能力進(jìn)行考核。

在課程考核方面要分為過程性學(xué)習(xí)評價和終結(jié)性考核兩個部分，根據(jù)課程的性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。第一部分評價包括在線學(xué)習(xí)評價、在線作業(yè)、離線學(xué)習(xí)等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。第二部分多是通過考試和考查來進(jìn)行。在考試過程中，要改變一些題型，不要光注重理論考試，還應(yīng)該增加一些實(shí)踐題目。

（4）加強(qiáng)課程資源整合。在教育信息化的背景下，知識和實(shí)踐開始存在增長性的態(tài)勢，這就需要學(xué)校對課程資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。MOCC是互聯(lián)網(wǎng)整合教學(xué)資源的主要途徑之一，在成人教育改革中可以充分利用這一平臺，建立會計專業(yè)課程資源，探索成人教育的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建是比較繁重的。

四、結(jié)語

綜上所述，為了符合教育信息化的背景，需要對成人會計教育教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，教師在教學(xué)過程中，要通過采用不同的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把教學(xué)方法和教學(xué)手段相結(jié)合，發(fā)揮二者在教改中的作用。與時俱進(jìn)，靈活調(diào)整教學(xué)手段，提高成人會計教學(xué)的質(zhì)量，滿足社會對成人會計專業(yè)學(xué)員的要求，促進(jìn)成人教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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責(zé)任編輯：劉健