培養(yǎng)農(nóng)村小學低年級學生集中課堂注意力的策略研究

摘 要：小學課堂短短40分鐘，要在這段時間內(nèi)讓小學生專注于課堂、達到高質量的教學目標，就不得不從培養(yǎng)學生的集中課堂注意力的能力做起。本文是結合作者多年的從教經(jīng)驗，從充分利用低年級小學生的無意注意特點、維持良好的課堂紀律讓學生集中課堂注意力以及充分利用有效教學時間點等方面出發(fā)，為培養(yǎng)農(nóng)村小學低年級學生集中課堂注意力提供一些借鑒。

關鍵詞：農(nóng)村小學;低年級;集中;課堂注意力

注意力是指把自己感知和思維等心理活動指向和集中于某一事物的能力。學生課堂注意力的集中程度，決定了學生是否能夠跟上老師的教學進度以及學生對課堂知識的理解程度。要促進小學生全面健康發(fā)展，提高課堂學習能力，我們首先需要關注的是小學生課堂注意力的集中能力。良好的課堂注意力是有效學習的前提。在農(nóng)村小學低年級里面，低年級學生在上學前大多沒有受過幼兒園教育，對于適應課堂、有效學習等還沒有具體的概念和效率;再加上由于低年級學生身心特點的原因，他們好奇心強，注意力以無意注意為主、有意注意較少，注意力容易分散、難以集中。在這一些因素的影響下，要達到高效課堂，有效教學，就必須要結合低年級學生的身心特點進行教學，著重培養(yǎng)農(nóng)村小學低年級學生集中課堂注意力，從充分利用無意注意、維持良好的課堂紀律、充分利用教學時間點等策略，促進學生全面健康發(fā)展。

一、 結合低年級學生身心特點，充分利用無意注意

在6～12歲小學階段的兒童群體中，他們的注意力主要是無意注意為主。其中，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易被一些新奇刺激事物所吸引是比較突出的特點。這些特點，在小學低年級學生當中尤為體現(xiàn)。因而，要培養(yǎng)農(nóng)村小學低年級學生集中課堂注意力，就要從他們與生俱來的生理特點出發(fā)，充分利用無意注意展開教學，將會有出其不意的效果。一般地，生動具體、形式新穎、色彩鮮艷的對象都比較容易引起學生的興趣和吸引學生的注意力。我們可以通過精心設計教學情境、創(chuàng)設直觀教學、運用童趣方法來展開課堂教學，吸引學生的無意注意，讓低年級學生在充分調動無意注意的情況下集中課堂，有效學習。譬如，在教學《動物王國開大會》一課中，我利用講故事一般娓娓道來的方法，向同學們介紹了動物王國開大會的生動場景，同學們既體會到了有趣，又在這故事的過程中，無意間學習并掌握了本課的知識和重點，十分的有效;在教學《荷葉圓圓》一課時，我則利用了視頻和實物教學，充分向同學們展示了荷葉的形態(tài)、水珠的圓潤、小青蛙在放聲歌唱等場景，既滿足了同學們的好奇心，又能夠充分吸引學生的注意力，還能夠讓低年級學生的注意力一直集中于課堂之中，從而順利展開課堂教學，提高課堂教學的效率。

二、 維持良好的課堂紀律，讓學生能夠集中課堂注意力

學習是一個需要長時間集中注意力的活動，在這個過程中需要小學生集中注意力并投入到課堂中，去理解、感悟和體會，從而有收獲。但眾所周知，在農(nóng)村小學低年級學生當中，長時間集中注意力是比較困難的。任何的外在影響、一些風吹草動都十分吸引學生的注意力，讓學生無法集中課堂注意力，影響課堂的效率。在我的教學工作中我就深有體會：在上《樹和喜鵲》一課時，我通過直觀教學、舉例教學等，利用了校園中的樹和鳥，調動起課堂的氣氛。這時候剛好窗外飛進來一只鳥，學生立馬就起哄吵鬧起來，很難控制課堂的紀律。到了后面，基本控制了局面，但是學生的注意力已經(jīng)被分散了，學生討論的重點難以集中于課堂上，教學效果也就不理想了。因而我認為，要讓低年級學生集中課堂注意力，就必須要維持良好的課堂紀律，讓學生能夠心無旁騖地學習。教師可以通過一些約定一些口號如“一二三我坐好”“四五六我安靜”，來約束學生的課堂紀律，讓學生集中課堂注意力;在低年級階段，也要注重培養(yǎng)小學生的遵守課堂紀律意識，從意識形態(tài)方面養(yǎng)成良好的行為習慣，從而為集中課堂注意力奠定良好的基礎。

三、 優(yōu)化教學設計，充分利用小學生集中課堂注意力時間點

根據(jù)研究，小學低年級兒童課堂注意力保持的時間是15～20分鐘。但是在小學一節(jié)課的時間是40分鐘，時間較長，學生很難在整個課堂的過程中一直保持注意力。因而，教師要優(yōu)化教學設計，充分利用小學生集中課堂注意力的時間點來展開教學，在這段時間內(nèi)吸引學生的注意力，充分展開教學。課前兩分鐘左右，可以有效導入，利用相關情境、音樂、圖片、故事等吸引小學生的注意力。中間的15～20分鐘，則是學生課堂注意力的集中的黃金時間，教師可以通過優(yōu)化教學設計，運用有效的教學手段讓學生專注于課堂，不分心、不去關注其他的外在事物，集中課堂注意力促進高效課堂。其他時間，就可以充分練習或者復習，將課堂所學的知識點鞏固。正確利用時間節(jié)點，有助于培養(yǎng)農(nóng)村小學低年級學生集中課堂注意力，順利開展課堂教學。

培養(yǎng)農(nóng)村小學低年級學生集中課堂注意力，有很多有效的方法和策略，但還是因人而異，要根據(jù)學生的實際情況來選取和實施。要讓低年級學生在課堂上集中注意力，需要我們在日常的教學過程中不斷培養(yǎng)和積累，不斷提高低年級學生的注意力集中能力，從而令教學工作達到事半功倍的效果。

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作者簡介：

周芳，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西橫縣橫州鎮(zhèn)學明村委小學。