新時(shí)期中職班主任管理工作探析

摘 要：班主任是中職學(xué)校管理的基本要素，是班集體的組織者和管理者，是中職生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。與其他班主任不同，中職學(xué)校班主任所要培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的素質(zhì)，還要在管理中引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)情感，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生完成和建立自身的職業(yè)目標(biāo)，總之，中職班主任工作在學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面都起著極為重要的作用。本文結(jié)合自己多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)下中職班主任的工作方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;中職班主任;管理

一、 中職班主任管理工作淺析

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，深感創(chuàng)建班集體不僅有利于學(xué)生們學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)身心的健康和工作都有著深遠(yuǎn)的影響。面對(duì)在中職班主任管理中存在的問題，我們必須要提出更加詳細(xì)的改革對(duì)策，只有不斷地增強(qiáng)中職班主任對(duì)教學(xué)的管理，才是解決問題的根本途徑，結(jié)合自己管理班級(jí)的實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：

（一） 增加班級(jí)管理的可信度，形成凝聚力

在增強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理中，面對(duì)不易管教的學(xué)生，班主任應(yīng)用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，深入了解學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)入手。這樣，在融洽的師生情感中，學(xué)生會(huì)把批評(píng)看作是愛護(hù)，把表揚(yáng)看作是鼓勵(lì)，從而引起共鳴，自覺把道德要求和規(guī)范轉(zhuǎn)化為心理定勢(shì)和良好習(xí)慣。

一個(gè)班這么多的學(xué)生，他們的氣質(zhì)、情緒、興趣和意志都不同。如果每個(gè)人都各行其是，班集體就成了一盤散沙，遇到這樣凝聚力差的班級(jí)，班主任要用真誠的情感去關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，更加利于師生之間的溝通，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起信任的橋梁，就會(huì)把班主任當(dāng)做可依賴的朋友。這樣，學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，大家就會(huì)齊心協(xié)力，形成有凝聚力和向心力的班集體。

（二） 加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流

由于中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是中考或者高考的落榜生，甚至還有不少在中學(xué)階段中途退學(xué)的學(xué)生，所以他們大多缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且紀(jì)律意識(shí)和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)。在國家的中長(zhǎng)期教育計(jì)劃中，其中明確規(guī)定職業(yè)教育要面向人人，更要面對(duì)社會(huì)。面對(duì)這樣的學(xué)生，中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在學(xué)校的最基本單位——那就是班級(jí)的管理上。因而，中職班主任的管理就顯得特別重要。

開學(xué)初，班主任與學(xué)生不了解，缺乏理性溝通，注重盡早和學(xué)生多接觸，多了解，身心狀況，增加相互溝通的機(jī)會(huì)，幫學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)毅力，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，糾正教育。通過交流使學(xué)生很快適應(yīng)我校的學(xué)習(xí)生活。對(duì)住校生的管理，更要投入很大的精力，由于住校生在校時(shí)間長(zhǎng)，需管理的事情多，要想班級(jí)穩(wěn)，首先要穩(wěn)學(xué)生。在宿舍管理中我設(shè)一內(nèi)務(wù)宿長(zhǎng)和一紀(jì)律宿長(zhǎng)，可以管好宿舍內(nèi)務(wù)和紀(jì)律，各盡所能。我深知“萬事開頭難”的道理，所以開學(xué)初每天去學(xué)生宿舍，對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)進(jìn)行督促，嚴(yán)格按照學(xué)校的宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)去管理，力求宿舍內(nèi)務(wù)統(tǒng)一。在宿舍紀(jì)律管理方面，嚴(yán)查學(xué)生抽煙賭博等，與這些學(xué)生經(jīng)常談心，從各方面和他們談生活學(xué)習(xí)上的問題，批評(píng)和鼓勵(lì)相結(jié)合，以后我便經(jīng)常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況，以求更多地了解學(xué)生，達(dá)到有的放矢的管理。

（三） 把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為管理目標(biāo)

班級(jí)管理的目標(biāo)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。確定管理體制對(duì)于班級(jí)工作的順利開展起到了極其重要的作用。有了目標(biāo)，就有了方向和動(dòng)力。作為班主任，在管理過程中必須用就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

就業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的直接體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是更高意義上的就業(yè)。如果說就業(yè)是立國之本，安民之策，那么就業(yè)更是我們的制班之道。對(duì)于正值青春期的中職學(xué)生而言，他們渴求獨(dú)立和就業(yè)的心愿很強(qiáng)，我們要抓住這一心理需求，把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思想目標(biāo)及時(shí)地提出并借此制定相關(guān)的管理制度。這樣，就使班級(jí)的目標(biāo)管理形成體系，形成臺(tái)階，使學(xué)生在目標(biāo)管理中不斷提高，不斷進(jìn)步。

（四） 制定班級(jí)管理計(jì)劃

我們只有制定出來適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理計(jì)劃，選出適當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部進(jìn)行管理，特別是在制定班級(jí)管理辦法的時(shí)候一定要賞罰分明，制定出體現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展的規(guī)定，要求學(xué)生注意規(guī)范自己的日常行為，一方面要自我約束，另一方面要選擇合適的人選作為班干部，用以來監(jiān)督學(xué)生的行為。全面落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，特別是經(jīng)常要深入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，才能更好地了解學(xué)生。我們只有全面了解和掌握班級(jí)學(xué)生的自然狀況和思想、生活和學(xué)習(xí)等情況，經(jīng)常增強(qiáng)師生以及老師和家屬之間的聯(lián)系，才能夠圍繞學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度等問題進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育，保證完成任務(wù)。組織和知道學(xué)生才加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)等等，更加發(fā)揮自身的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地全面發(fā)展。

（五） 提高班級(jí)管理工作的有效性，激勵(lì)差生轉(zhuǎn)化

班主任在管理駕馭學(xué)生的時(shí)候，要曉之以理，動(dòng)之以情。片面的說教，枯燥乏味，學(xué)生聽起來反感，這種教育方法就不可能獲得教育效果。那么，怎樣才能取得好的教育效果呢？研究認(rèn)為，情感在教育學(xué)生的過程中具有很強(qiáng)的感染作用。在教育學(xué)生的過程中，可以有意識(shí)地運(yùn)用情感的作用提高工作的有效性。如在困難和挫折面前，學(xué)生的情緒往往是不穩(wěn)定的，班主任表現(xiàn)出冷靜沉著，就能穩(wěn)定學(xué)生的情緒，并能給學(xué)生以鼓舞。可以看到，班主任情感的感染力同樣很重要。

任何班集體都存在著差生。轉(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)復(fù)雜的思想教育工作。要轉(zhuǎn)化差生，消除心理障礙，需用真摯的情感，從其自尊心入手，喚起他們對(duì)所犯錯(cuò)誤的悔恨，使他們從痛苦中解脫出來，激發(fā)其上進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)自信心，把好的品德和行為保持下去，向更好的方向轉(zhuǎn)化。班主任的工作，要研究學(xué)生的思想，堅(jiān)持“以情動(dòng)人和以理服人”，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)和鉆研的氛圍。形成社會(huì)和學(xué)校的教育合力，發(fā)揮整體職能，才能不斷提高班級(jí)管理效率，真正教育好、培養(yǎng)好學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：

歐廷飛，四川省成都市，四川省成都石化工業(yè)學(xué)校。