應用型本科高校營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)實踐教學平臺構(gòu)建研究

張欣欣

摘要：隨著現(xiàn)代社會和經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多高等學校注重實踐教學，實踐教學是高等學校本科教學質(zhì)量和教學工程建設(shè)的主要內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新思維要求掌握運用知識、人才、物質(zhì)資源和資金整合資源，將思想和思維融入到服務和產(chǎn)品之中，從而實現(xiàn)個人與組織的協(xié)調(diào)發(fā)展。本文主要研究當前高校營銷專業(yè)實踐教學存在的問題，從校企合作模式的角度針對該專業(yè)實踐教學提出建議和實施方法。

關(guān)鍵詞：應用型本科 營銷專業(yè) 民營中小微 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：F713.5-4 G642.4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）10-0013-02

隨著現(xiàn)代社會和經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多高等學校注重實踐教學，實踐教學是高等學校本科教學質(zhì)量和教學工程建設(shè)的主要內(nèi)容。早在幾年前，國家教育部和財政部以及相關(guān)部門就發(fā)布相關(guān)文件提出促進教育實踐改革，注重實踐教育。比如財政部和教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》，該意見明確指出要拓寬學生的校外實踐渠道。同時，教育部發(fā)布《關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》，明確指出應該高度重視實踐環(huán)節(jié)、學生實踐能力，并且特別重視學生的實習和實踐環(huán)節(jié)。我校定位為應用型高校，在人才培養(yǎng)方案的修訂中，學校領(lǐng)導強調(diào)要加大實踐教學的力度和增加課時，從而可以使學生畢業(yè)后能夠更好地適應實際工作。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對市場營銷專業(yè)實踐教學的重要性

隨著社會競爭的加劇和市場經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，深受政府的支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力。僅從理論知識教學中，學生很難獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維與思想。創(chuàng)新思維要求掌握運用知識、人才、物質(zhì)資源和資金整合資源，將思想和思維融入到服務和產(chǎn)品之中，從而實現(xiàn)個人與組織的協(xié)調(diào)發(fā)展。營銷實踐教學模式通常分為直接實踐和間接實踐，直接實踐模式可以直接接觸企業(yè)，參與企業(yè)運作過程或者可以建立相關(guān)校外實習基地等形式實現(xiàn)。目前高校間接實踐的較多，即大多數(shù)通過建立營銷模擬實驗場所和開展相關(guān)案例討論等形式，將所學的相關(guān)營銷理論和技巧運用到實踐中去。

基于此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對市場營銷專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建具有重要意義。第一，有利于培養(yǎng)理論基礎(chǔ)和實踐能力相結(jié)合的人才。實踐能力的培養(yǎng)和理論知識教學互相影響，相互促進，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，有利于將理論聯(lián)系實際，促進理論知識的應用。第二，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性素質(zhì)和激發(fā)潛能。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程實際是經(jīng)營管理能力、綜合分析能力、創(chuàng)造性思維能力的綜合培養(yǎng)。在市場營銷實踐教育過程中離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的過程也離不開實踐，在實踐的過程中培養(yǎng)學術(shù)的創(chuàng)造性素質(zhì)。第三，有利于提高市場營銷專業(yè)學生的綜合素質(zhì)。市場營銷專業(yè)學生需要關(guān)注市場動態(tài)，快速適應市場變化，能夠在產(chǎn)品創(chuàng)造、溝通和交換過程中為客戶和社會帶來增值價值。因此，作為應用型本科高校的學生，需要具有學習能力、健康的身體、專業(yè)應用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、人際交往能力和良好的職業(yè)道德。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有利于提高市場營銷專業(yè)的綜合素質(zhì)。

二、應用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐教學中存在的問題

隨著時代的發(fā)展變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是發(fā)展社會的必然要求，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育已經(jīng)引起了高度重視，實踐教學正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐教學已成為應用型本科高校的緊迫而重要的任務。應用型本科高校是我國高等教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型以及復合型人才。研究應用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐教學現(xiàn)狀和問題有利于建立更全面的教學體系，實現(xiàn)應用型、創(chuàng)新型和綜合型人才的培養(yǎng)?；诖耍偨Y(jié)我國應用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐教學存在的問題有如下幾點：第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育尚不成熟。雖然國家政府和眾多高校重視大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是我們?nèi)蕴幱诿髌鸩诫A段，不成熟的教育理念導致學生在創(chuàng)業(yè)過程中的積極性容易受挫，從而不利于工作的展開。第二，教師欠缺實踐教學能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同于傳統(tǒng)教育，對教師的要求更高，要求指導教師不僅具有相關(guān)的專業(yè)知識，同時需要具有較強的素質(zhì)和創(chuàng)新意識的拓展能力以及較為豐富的管理經(jīng)驗。目前高校關(guān)于這一塊的教育大多數(shù)是由相關(guān)專業(yè)教師或者行政人員承擔，缺少一定的經(jīng)驗，從而導致學生興趣不大，無法達到教學要求和目的。第三，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學平臺。基于應用型本科高校的特點，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及實踐能力是培養(yǎng)重點。但是，目前很多高校仍然缺少實踐教學環(huán)節(jié)和教學平臺，沒有建立合適有效的教學平臺。

三、校企合作模式下營銷專業(yè)實踐教學的建議

為了給學生提供直接在企業(yè)實踐的機會，學校與相關(guān)校外實習實訓基地建立合作，搭建與企業(yè)合作的多種平臺，從而可以實現(xiàn)學校教學和企業(yè)運營之間的資源共享和優(yōu)勢互補。其中，學校教學過程中可以融入實踐教學中缺乏的實驗數(shù)據(jù)，能讓學生的實習情況和最新的營銷理論、技巧密切相關(guān)，從而使學生可以有機會和條件將在學校所學習的理論知識和技巧運用到真正的營銷工作中去，在實踐中不斷地尋求突破和創(chuàng)新。所以，對校企合作研究而言，有著重要的現(xiàn)實和理論意義，并且也為市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)提出相關(guān)建議。第一，構(gòu)建合理有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是應用型本科高校的重點任務之一，合理而有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是提高學生能力的重要保證。學校應該結(jié)合專業(yè)特點，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融合到教學體系中，從而發(fā)揮專業(yè)知識在教育過程中的最大效用。第二，注重學生實踐教學項目活動的開展，積極融入民營中小微企業(yè)合作培養(yǎng)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然引起了許多高校的重視，能夠?qū)⒈姸嗟慕虒W項目融入到實踐教學項目活動中，比如學科競賽、創(chuàng)新實踐教學講座等。但大多數(shù)應用型本科院校的教育實踐教學活動體系仍然不是很完整，活動的形式相差不大。因此，若想提高實踐教學水平和質(zhì)量，需要建立合適而有效的實踐活動體系和平臺，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供平臺基礎(chǔ)。民營中小微企業(yè)是眾多應用型本科高校實踐教學的重要方面，有利于構(gòu)建合適而有效的實踐教育平臺。另外，學校也應該建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障、制約和激勵機制，從而保障實踐教學順利運行。第三，鼓勵教師深入民營中小微企業(yè)實習鍛煉，提升教師團隊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。師資隊伍建設(shè)和師資隊伍素質(zhì)關(guān)系到學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和實踐教學效果的提升，因此，建議高校教師深入實踐基地實習鍛煉，提升教師隊伍素質(zhì)，從而可以向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識以及企業(yè)工作和管理相關(guān)經(jīng)驗。

綜上分析，應用型本科院校作為我國高等教育的重要組成部分，其目的在于培養(yǎng)學生應用性、綜合性和創(chuàng)新性素質(zhì)能力。但是，目前我國應用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和實踐教學體系的構(gòu)建存在實踐平臺欠缺、實踐體系尚未完善、師資力量欠缺和薄弱等問題。基于此，本文提出結(jié)合校企合作模式，從課程體系、實踐平臺的構(gòu)建和師資隊伍的加強方面提出相應的建議，從而有助于應用型本科院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

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責任編輯：楊國棟