新常態(tài)下民辦應(yīng)用型本科院校“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建對(duì)策

李峰

摘要：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也是人才的競(jìng)爭(zhēng)，新常態(tài)下高校民辦教育也在尋求機(jī)遇與突破。面對(duì)新常態(tài)帶來(lái)的高等教育新變化，本文結(jié)合民辦高校發(fā)展存在的問(wèn)題，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍建設(shè)幾個(gè)方面展開(kāi)分析，探究民辦應(yīng)用型本科院校如何構(gòu)建以“雙創(chuàng)”為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)“新”模式。

關(guān)鍵詞：新常態(tài) 民辦應(yīng)用型本科 雙創(chuàng) 人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）10-0010-02

一、新常態(tài)高校重構(gòu)人才培養(yǎng)模式的背景

世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)在發(fā)展中不斷變化，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也進(jìn)入新的階段。2014年5月，習(xí)近平總書(shū)記在河南考察時(shí)首次以“新常態(tài)”描述新周期中的中國(guó)經(jīng)濟(jì)。2014年11月9日首次系統(tǒng)闡述了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入中高速增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新常態(tài)，提質(zhì)增效是新常態(tài)的本質(zhì)。作為高等教育必須主動(dòng)適應(yīng)并積極作為，只有適應(yīng)經(jīng)濟(jì)改革的教育才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。新常態(tài)帶來(lái)了高等教育的新變化，如對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型高素質(zhì)人才的需求日益增加、規(guī)模的“野蠻”擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提升、高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化更加主動(dòng)化等。高校人才培養(yǎng)質(zhì)量成為最引人關(guān)注的焦點(diǎn)，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的人才培養(yǎng)模式成為改革的關(guān)鍵。高校不僅要適應(yīng)人才培養(yǎng)的“新常態(tài)”，更要引領(lǐng)新常態(tài)下的人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

二、民辦應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)困境

民辦本科院校在高等教育發(fā)展紅利期，也在迅速崛起與發(fā)展。2017年教育部公布的我國(guó)民辦大學(xué)數(shù)量達(dá)到了746所，每年都會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)千萬(wàn)畢業(yè)生，是我國(guó)高等教育大眾化的主要力量之一，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。民辦高校在人才培養(yǎng)品種和模式等方面還經(jīng)常充當(dāng)改革先鋒的角色，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》中對(duì)高等教育提出了新的發(fā)展理念和思路，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。民辦本科教育迅速反應(yīng)，走上民辦應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。

雖然我國(guó)民辦應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的畢業(yè)生數(shù)量不容小覷，但大部分院校在發(fā)展中還普遍存在一些問(wèn)題。諸如對(duì)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，培養(yǎng)目標(biāo)模糊沒(méi)有特色;課程體系停滯落后，不能滿(mǎn)足高質(zhì)量高素質(zhì)人才需求;教學(xué)理念與創(chuàng)新人才培養(yǎng)不匹配;師資問(wèn)題依舊是民辦高校的痛點(diǎn)等，人才培養(yǎng)質(zhì)量在社會(huì)認(rèn)可度上還有很長(zhǎng)的路要走。在新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，黨的十八大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，2015年國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，意見(jiàn)中指出2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。民辦應(yīng)用型本科院校作為高等教育事業(yè)的組成部分，只有抓住新常態(tài)契機(jī)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)新常態(tài)變化，真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能增強(qiáng)其社會(huì)認(rèn)同感，并反哺新常態(tài)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。所以，新常態(tài)下對(duì)民辦應(yīng)用型高?！半p創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建對(duì)策的提出迫在眉睫。

三、基于新常態(tài)民辦應(yīng)用型本科院?！半p創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建對(duì)策

（一）明確以培養(yǎng)創(chuàng)新高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)

民辦應(yīng)用型本科院校要深刻認(rèn)識(shí)其自身命運(yùn)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展形成命運(yùn)共同體，重視新常態(tài)對(duì)其發(fā)展的影響。雖然在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中民辦高校作出了一些成績(jī)，在新常態(tài)下還有新的質(zhì)量指標(biāo)影響人才培養(yǎng)。民辦應(yīng)用型本科院校的生源較之公立大學(xué)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，但思維活躍求新求變意識(shí)較強(qiáng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)不必追隨公立大學(xué)。河北傳媒學(xué)院是一所傳媒藝術(shù)特色鮮明，文、理、工、管兼容的應(yīng)用型全日制普通高等教育本科院校。學(xué)校確定了非?！敖拥貧狻钡摹皩W(xué)、練、干、創(chuàng)一條線”的人才培養(yǎng)模式。其中廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案中，走訪調(diào)研兄弟院校，對(duì)52家用人單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中包括9家大型企業(yè)、3家中型企業(yè)、5家小型企業(yè)、5家國(guó)企、30家私企。37家用人單位不在乎畢業(yè)生學(xué)校名氣，而看重是否能夠適應(yīng)崗位工作。大部分用人單位除了看中專(zhuān)業(yè)技能外，更看中綜合素質(zhì)。新常態(tài)追求實(shí)效、質(zhì)量，過(guò)于“高大上”的培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)新形勢(shì)?；诖耍褶k應(yīng)用型本科院校應(yīng)將人才培養(yǎng)集中到提高質(zhì)量上來(lái)，提升主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的意識(shí)，保持與社會(huì)、行業(yè)的緊密互動(dòng)，堅(jiān)持應(yīng)用型人才不動(dòng)搖，挖掘自身特色。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，從而使學(xué)生不僅具備與行業(yè)接軌的專(zhuān)業(yè)技能性，還有高素質(zhì)靈活的創(chuàng)新性，確定自己差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（二）建立知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，突出崗位能力為核心的課程體系

課程體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)是否合理對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展影響較大，應(yīng)適時(shí)優(yōu)化。首先，民辦高校的課程體系應(yīng)堅(jiān)持應(yīng)用型課程體系，還要更加重視實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。同時(shí)，新常態(tài)下不能忽視理論知識(shí)的提高，沒(méi)有一定的理論基礎(chǔ)，學(xué)生在未來(lái)工作中很難將實(shí)踐創(chuàng)造性應(yīng)用。其次，通識(shí)課程可以繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的補(bǔ)充，同時(shí)充分發(fā)揮選修課的作用。河北傳媒學(xué)院多層次設(shè)置拓展課，包括基礎(chǔ)拓展、專(zhuān)業(yè)拓展、跨專(zhuān)業(yè)拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐四個(gè)方面，覆蓋并打通知識(shí)、技能、職業(yè)和周邊等多元知識(shí)結(jié)構(gòu)。除此之外，在專(zhuān)業(yè)課方面，要與時(shí)俱進(jìn)，改造升級(jí)陳舊課程，增設(shè)適應(yīng)行業(yè)新變化的新課程;將“雙創(chuàng)”與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性，也避免雙創(chuàng)課程總是停留在理論層面;特別注重行業(yè)崗位能力，課程的設(shè)置不能脫離就業(yè)崗位，可通過(guò)崗位能力倒推出更有價(jià)值的課程，將每一門(mén)課程的開(kāi)設(shè)都開(kāi)在“刀刃上”，充分發(fā)揮課程作用。

（三）匹配以實(shí)踐創(chuàng)新、主動(dòng)適應(yīng)為目的的教學(xué)方法

面對(duì)不斷變化的發(fā)展形勢(shì)，人才要有不斷適應(yīng)新形勢(shì)的能力。新常態(tài)要求新型人才能適應(yīng)環(huán)境需求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的人才發(fā)展指導(dǎo)方針中“以用為本、創(chuàng)新機(jī)制”要求人才具有創(chuàng)新精神。新常態(tài)下人才要會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新精神推動(dòng)解決新常態(tài)所出現(xiàn)的問(wèn)題。民辦院校的學(xué)生對(duì)理論課程學(xué)習(xí)熱情低于實(shí)踐課程，而在實(shí)踐課中，沒(méi)有更好的教學(xué)方法則只是流于動(dòng)動(dòng)手的簡(jiǎn)單操作層面。無(wú)論理論課程還是實(shí)踐課程，被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方法要向主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。人才的主動(dòng)適應(yīng)能力將是未來(lái)人才非常重要的能力之一。例如，可施行師生交流互動(dòng)的開(kāi)放式教學(xué)模式，采用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動(dòng)研討、角色扮演、翻轉(zhuǎn)課堂等豐富的教學(xué)方法。理論知識(shí)講授，使用行業(yè)真實(shí)案例教學(xué)法，實(shí)踐課教師可給學(xué)生設(shè)定行業(yè)崗位情境、工作情境，師生通過(guò)交流的方式引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，嘗試多種解決問(wèn)題的方法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（四）強(qiáng)化以復(fù)合型為特點(diǎn)的師資隊(duì)伍建設(shè)

師資問(wèn)題是民辦高校的一個(gè)慢性痛點(diǎn)。諸如民辦高校的師資總量不足、結(jié)構(gòu)不平衡、青年教師成長(zhǎng)慢、流動(dòng)性大、任務(wù)重、薪資待遇和社會(huì)認(rèn)同感普遍較低等問(wèn)題，隨著國(guó)家相關(guān)政策的出臺(tái)，很多問(wèn)題得以解決。師資力量是影響民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要因素，要應(yīng)對(duì)新常態(tài)，民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。除了重視師資層次結(jié)構(gòu)和梯度外，還要重視培養(yǎng)屬于自己的“新”教師隊(duì)伍。新常態(tài)下也需要民辦教師隊(duì)伍有主動(dòng)適應(yīng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，要做好相關(guān)培訓(xùn)工作。不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，還要鼓勵(lì)教師到業(yè)界頂崗鍛煉，在實(shí)踐中增強(qiáng)教師的才干，而且還有利于教師科研成果輸送業(yè)界，可謂一舉兩得。強(qiáng)化對(duì)雙師雙能型教師的培養(yǎng)，他們是教育教學(xué)中的復(fù)合型人才，是滿(mǎn)足新常態(tài)下教育教學(xué)的重要力量。人才培養(yǎng)的過(guò)程還需要廣泛吸收業(yè)界精英、領(lǐng)軍人物的參與，可以講座、短期授課、指導(dǎo)實(shí)踐等方式給學(xué)生注入一些新鮮血液。

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責(zé)任編輯：孫瑤