梅州城區(qū)小學高年級女生青春期教育現(xiàn)狀與對策

謝偉英

[摘要] 目的 通過調(diào)查分析梅州城區(qū)小學高年級女生中開展青春期教育的情況，發(fā)現(xiàn)不足，以期進一步地更好地指導青春期教育工作。 方法 2016年7月分層整群隨機抽樣了我市比較有代表性的三所小學四、五、六年級各兩個班共453名女生。自制調(diào)查問卷，內(nèi)容包括第一次來月經(jīng)的具體時間、對待首次月經(jīng)的態(tài)度、學校開展青春期教育的情況、青春期知識的主要獲得途徑等。 結果 月經(jīng)初潮來潮率四年級為9.5%，五年級為20.4%，六年級為60.8%;61.1%的女生以平靜的心態(tài)面對首次月經(jīng)，25.2%覺得緊張、害羞，13.7%覺得驚慌、恐懼;一所小學在五年級開始青春期教育，兩所小學在六年級開始青春期教育;個別班級未講授“防性侵”知識;小學時期青春期教育授課的總次數(shù)為1～2次。青春期的相關知識69.3% 的女生從母親處獲得，17.4%的女生從老師處獲得。 結論 梅州城區(qū)小學高年級均進行了女生的青春期教育，但教育內(nèi)容應該更全面、教育手段可以更豐富。

[關鍵詞] 青春期教育;現(xiàn)狀與對策;小學高年級女生;梅州城區(qū)

[中圖分類號] G637.9? ? ? ? ? [文獻標識碼] B? ? ? ? ? [文章編號] 1673-9701（2019）12-0127-03

Current situation and countermeasures of adolescent education for high-grade girls in Meizhou urban primary schools

XIE Weiying

Medical School of Jiaying College， Meizhou? ?514031，China

[Abstract] Objective Through investigation and analysis of the adolescent education in the high-grade girls in Meizhou primary schools， to find out the deficiencies and to further guide the work of adolescent education. Methods In July 2016， a total of 453 girls from two classes in the fourth， fifth and sixth grades of the three primary schools in our city were surveyed using stratified cluster random sampling. The self-made questionnaire included the specific time of the first menstruation， the attitude towards the first menstrual period， the situation of adolescent education in the school， and the main ways to obtain adolescent knowledge. Results The incidence of menarche was 9.9% in the fourth grade， 20.7% in the fifth grade， and 60.5% in the sixth grade; 61.1% of the girls faced the first menstrual period with a calm mind， 25.2% felt nervous and shy， and 13.7% felt panicked and fearful. One elementary school started adolescent education in the fifth grade， two primary schools started adolescent education in the sixth grade; some classes did not teach “anti-sexual invasion” knowledge; the total number of adolescent education in primary school was 1-2 times. 69.3% of girls received puberty knowledge from their mothers， and 17.4% of girls received from teachers. Conclusion The adolescent education of girls in the upper grades of Meizhou City has been carried out， but the educational content should be more comprehensive and the educational methods can be more abundant.

[Key words] Adolescent education; Current situation and countermeasures; Primary school girls; Meizhou urban area

青春期是指由兒童逐漸發(fā)育到成人的過渡時期，是個體生理和心理不斷走向成熟的關鍵階段。青春期教育是根據(jù)青春期這一特定階段的生理、心理發(fā)展特點與需要所進行的針對性教育[1]。女孩一般從9～10歲開始，陸續(xù)出現(xiàn)乳房發(fā)育、音調(diào)變高、陰毛腋毛生長、生殖器官發(fā)育、月經(jīng)初潮等一系列青春期發(fā)育特征[2]。青春期女孩對自已身體的變化十分敏感好奇甚至恐慌不安，此時，學校適時的對小學高年級的女生講授青春期發(fā)育歷程及相關的保健知識，可以使其坦然從容地面對青春期的一系列變化，愉快順利地渡過青春期這一關鍵、敏感的時期，擁有一個健康、自信、美好的人生開端[3]。

1 對象與方法

1.1 研究對象

2016年7月分層整群隨機抽樣了我市比較有代表性的三所小學四、五、六年級各兩個班共453名女生，分別是父母以機關單位工作人員為主的江南育才小學、學生家庭經(jīng)濟狀況較好的私立學校客都小學和城郊的人民小學。

1.2 研究方法

自制調(diào)查問卷，內(nèi)容包括女生的一般情況、第一次來月經(jīng)的具體時間、對待首次月經(jīng)的態(tài)度、學校首次講授青春期知識的時間、 授課人員、授課內(nèi)容、授課形式、小學時期青春期教育授課的總次數(shù)、青春期知識的主要獲得途徑。問卷調(diào)查以無記名方式進行，交代清楚填寫要求，由班主任發(fā)放回收調(diào)查問卷表，數(shù)據(jù)錄入SPSS18.0進行統(tǒng)計。

2結果

2.1 小學高年級各年級的來潮率

小學女生四年級的來潮率為9.5%，五年級的來潮率為20.4%，六年級的來潮率為60.8%，見表1。

2.2對待首次月經(jīng)的態(tài)度

277名（61.1%）女生以平靜的心態(tài)面對，114名（25.2%）女生覺得緊張、害羞，62名（13.7%）女生覺得驚慌、恐懼。

2.3學校開展青春期教育的情況

一所小學在五年級開始青春期教育，兩所小學在六年級開始青春期教育;授課老師為校醫(yī)或班主任。授課內(nèi)容基本講授了月經(jīng)期的常規(guī)護理如常換衛(wèi)生巾、經(jīng)期不吃冷飲等，有些學校則進一步講授了月經(jīng)來潮可能出現(xiàn)的異常如下腹痛、初潮初期月經(jīng)周期尚不規(guī)律等。授課形式采用單班或年級集中的講座，有些借助了多媒體教學。個別班級未講授“防性侵”知識。小學時期青春期教育授課的總次數(shù)為1～2次。

2.4 青春期相關知識的主要獲得途徑

314名（69.3%）女生從母親處獲得，79名（17.4%）女生從老師處獲得，45名（9.9%）女生通過書刊、上網(wǎng)獲得，15名（3.3%）女生從同學處獲得。

3討論

3.1 成效與不足

國家2011年12月30日發(fā)布的《中小學健康教育規(guī)范》中關于“生長發(fā)育和青春期保健”小學階段的教育內(nèi)容：小學1～2年級：認識生命，珍愛生命。初步了解生命孕育常識，知道“我從哪里來”。小學3～4年級：了解人的生命周期包括誕生、發(fā)育、成熟、衰老、死亡。認識自己的身體，關注自己的身體發(fā)育情況。小學5～6年級：掌握體溫、脈搏測量方法及其測量意義，了解青春期的生長發(fā)育特點，了解女性第二性征的具體表現(xiàn)，了解女生月經(jīng)初潮及意義（月經(jīng)形成以及周期計算），青春期衛(wèi)生保健注意青春期的個人衛(wèi)生。根據(jù)本調(diào)查，梅州城區(qū)小學都有執(zhí)行《中小學健康教育規(guī)范》，對小學高年級女生進行青春期發(fā)育相關知識的宣教。

青春期教育不能滯后于青春期發(fā)育，這樣才能對青春期發(fā)育的身體變化不至于驚慌失措甚至出現(xiàn)一些如擠壓乳房等錯誤行為，才能坦然從容、昂首挺胸地迎接青春期的到來[4-8]。從授課時間看，梅州城區(qū)一所小學在五年級進行青春期的相關宣教，兩所小學在六年級進行。梅州城區(qū)小學六年級的來潮率為60.8%，五年級的來潮率為20.4%，四年級也有9.5%的來潮率，而乳房發(fā)育在月經(jīng)初潮的一兩年前已開始，六年級才進行宣教明顯較遲，本文認為小學四年級可以開始講授乳房開始發(fā)育時的狀況、陰部開始萌出少量短而細的茸毛、月經(jīng)初潮的相關知識，五、六年級逐步深入講授經(jīng)期的保健、月經(jīng)來潮可能出現(xiàn)的異常及處理等。學校青春期教育授課老師為班主任或校醫(yī)。授課內(nèi)容基本講授了月經(jīng)期的常規(guī)護理如常換衛(wèi)生巾、經(jīng)期不吃冷飲等，有些學校則進一步講授月經(jīng)來潮可能出現(xiàn)的異常如下腹痛、初潮初期月經(jīng)周期尚不規(guī)律等。近年來，關于小學生性侵害的案件時有發(fā)生，越來越引起社會的關注。根據(jù)廣東省婦聯(lián)、廣東省檢察院聯(lián)合調(diào)研而成的《女童遭受性侵害情況的調(diào)研報告》統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示[9]，在2008年～2011年6月期間廣東省全省檢察機關公訴部門受理的涉及“不滿18歲”女童被害人案件中，涉及性侵害的案件高達1708件，占受理案件數(shù)的75%[2]。性侵給女童帶來的不僅是身體傷害，更嚴重的是心理傷害，因此，加強小學生“防性侵”的意識顯得極其重要。2013年9月3日，教育部、公安部、共青團中央、全國婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)表了《關于做好預防少年兒童遭受性侵工作的意見》[10]，但依然有個別班級落實不到位，沒有講授女生如何保護自己，如內(nèi)衣褲遮蓋的地方不能讓別人摸、不喝陌生人的飲料、不跟隨陌生人走等。授課形式采用單班或年級集中，有些借助了多媒體教學，但教學手段比較單一，基本只是課堂講授，沒有主題班會、看相關電教片等。青春期相關知識的主要獲得途徑，69.3%的女生從母親處獲得，17.4%的女生從老師處獲得，而廣東省佛山地區(qū)小學生獲取青春期知識的途徑，64.3%通過學校開設的課程，43.1%通過父母，33.5%通過學校的咨詢室、宣傳欄和講座[4]，說明梅州城區(qū)小學學校的青春期教育方面仍然比較薄弱。對待首次月經(jīng)的態(tài)度，雖然61.1%的女生以平靜的心態(tài)面對，但仍有25.2%覺得緊張、害羞，13.7%女生甚至覺得驚慌、恐懼，我們?nèi)孕杓訌娦W階段青春期教育。

3.2 建議與對策

青春期是個體由幼稚走向成熟的時期，適時、適度、適當?shù)那啻浩诮逃拍艽_保青春期少女生理、心理的健康發(fā)展[11，12]。國家教育部門應高度重視，根據(jù)教育應先于學生發(fā)育、循序漸進分階段的原則，規(guī)劃編制統(tǒng)一的教材、配套的電教片;將青春期教育納入常規(guī)的小學課程體系，采取形式多樣的教學方法如形象生動的多媒體課件、動漫、電教片及專題討論、黑板報等。培訓小學專職的青春期教育老師，最好是校醫(yī)，具有醫(yī)學基礎;定期督促檢查學校開課情況。班主任、科任老師、校醫(yī)應多關心觀察，在她們需要時及時給予引導。學校的教育是群體的、發(fā)散的、階段性，而家庭教育是聚合的、連續(xù)的、及時的[13-15]。家長是學生最親密的人，尤其是母親，在女兒的青春期發(fā)育過程中扮演著重要角色，但母親們對青春期知識的了解程度參差不齊，學?？上?qū)W生發(fā)放青春期教育讀本，舉辦家長學校：補充家長不足的相關知識、交流的技巧時機等，使家長和女兒一起學習、交流、面對青春期的到來。

小學高年級是女孩子青春期的啟動期，對其一生的個性、健康影響重大，社會、學校、家庭應共同重視，形成合力，幫助她們以坦然的心態(tài)迎接青春期的到來。

[參考文獻]

[1] 周亮. 新時期青春期教育課程規(guī)劃探索[J]. 生物技術世界，2014，（12）：212.

[2] 鄧文慧. 學校青春期教育的現(xiàn)狀與思考[J]. 中國校醫(yī)，2013，27（3）：238-239.

[3] 劉文利，元英. 我國中小學性教育政策回顧（1984-2016）[J]. 教育與教學研究，2017，31（7）：44-55.

[4] 潘燕華，黃丹媚. 小學青春期性健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以廣東省佛山地區(qū)為例[J].教育導刊，2009，（11）：27-30.

[5] 王紅妍. 家校合力開展青春期教育的探索[J].中學教學參考，2015，（12）： 96.

[6] 張洪芹，苗軍芙. 關于青春期教育的再研究[J].當代教育科學，2013，（14）：61-62.

[7] 王亞琴. 小學中高年級女生青春期教育途徑與策略[J]. 中國民康醫(yī)學，2014，26（16）：102-104.

[8] 李春雨. 小學青春期教育的探索和研究[J].遼寧教育，2011，（9）：22-23.

[9] 張亞娟，孫靜，郭計敏. 北京市某小學高年級學生青春期健康教育現(xiàn)狀分析[J].中國校醫(yī)，2009，23（4）：415-417.

[10] 吳建岳，徐韻茜. 解碼青春期的神秘 接受青春“潮”的洗禮——浙江省余姚市姚北實驗學校青春期教育紀實[J].基礎教育課程，2015，（10）：59-62.

[11] 趙苗苗. 對中學生青春期教育問題的思考[J]. 新課程（中學），2014，（8）：172-173.

[12] 胡塔靜，左霞云，廉啟國，等. 六省城鄉(xiāng)6～14歲小學生性相關知識水平與知識獲得狀況調(diào)查[J].中國兒童保健雜志，2015，23（12）：1338-1341.

[13] 黃蜀紅. 青春期教育就是人生教育——訪北京大學醫(yī)學部學生心理咨詢中心主任徐震雷[J]. 中國德育，2015， （22）：26-29.

[14] 高龍輝. 心系女童成長 呵護花蕾綻放——2014年“女生第一課·玫瑰課堂”活動在京啟動[J]. 青春期健康，2014，（9）：8-9.

[15] 林艾. 小學生性健康教育缺失與青春期健康教育[J]. 中國校醫(yī)，2015，29（4）：320-321.

（收稿日期：2018-11-22）