讓初中數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)活潑

陳煒

【摘 要】 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)生動(dòng)活潑的過程，創(chuàng)設(shè)生活情境、增大課堂容量、開展分層次練習(xí)等都是讓初中數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑的重要方法，實(shí)踐中值得我們加以注意。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 生動(dòng)活潑

數(shù)學(xué)教學(xué)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一項(xiàng)重要工具，所以數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)一直都受到家長、社會(huì)的廣泛關(guān)注，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中也將數(shù)學(xué)看作非常重要的一門學(xué)科。然而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們剛剛接觸到比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到一些難題，加上初中數(shù)學(xué)課堂比較沉悶，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。這種情況下如何讓初中數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)活潑起來，成為廣大初中數(shù)學(xué)教師探究的重點(diǎn)課題。

1. 初中數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的原因

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)致課堂枯燥乏味的原因非常多，筆者對(duì)其中比較典型的幾點(diǎn)原因進(jìn)行了總結(jié)：首先，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，很多學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性認(rèn)知，學(xué)習(xí)效果比較差；其次，很多學(xué)生缺少對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此在課堂上缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；第三，初中生處于青春期的關(guān)鍵階段，該階段的學(xué)生比較叛逆，加上尚未形成良好的自控力，因此學(xué)習(xí)上難免缺乏自覺性和主動(dòng)性；第四，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、數(shù)學(xué)學(xué)科難度的影響等等?；谏鲜鲈?，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨著非常大的壓力，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容也缺少正確認(rèn)識(shí)，因此多數(shù)學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂非?？菰锓ξ?。

2. 讓初中數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)活潑的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，往往可以幫助學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，并且逐步養(yǎng)成從數(shù)學(xué)視角觀察周圍事物的習(xí)慣。同時(shí)，初中生的好奇心和求知欲非常強(qiáng)烈，教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教師來說要想學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)“有趣”，首先自己教的要有趣，在七年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)課，教師就要讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)需要學(xué)習(xí)什么，學(xué)好了數(shù)學(xué)有什么作用等等，并且利用一些有趣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的講解，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有趣的、有用的，然后告訴學(xué)生怎樣才能將數(shù)學(xué)學(xué)好。都說好的開端就是成功的一半，這個(gè)頭開的好，學(xué)生以后的精神壓力就會(huì)小很多，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.2 增大課堂容量，提升學(xué)習(xí)能力

實(shí)踐證實(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)是當(dāng)前一種高效率的教學(xué)形式，不僅可以增加課堂容量，同時(shí)還能為學(xué)生展示豐富的知識(shí)與內(nèi)容，對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很有幫助。很多初中生在課堂上都容易走神，教師利用多媒體實(shí)施教學(xué)，可以幫助學(xué)生集中注意力，使其保持一種愉悅、興奮的心理狀態(tài)，將初中數(shù)學(xué)課堂變成他們學(xué)習(xí)的樂園，將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來，這對(duì)提升其課堂教學(xué)效率很有必要。例如在“三角形的穩(wěn)定性”教學(xué)中，筆者利用觀察、想象、推理及交流等諸多教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解了三角形是具有穩(wěn)定性的，而四邊形卻缺少穩(wěn)定性，三角形穩(wěn)定性在生活中有著廣泛的應(yīng)用。為了達(dá)到發(fā)散學(xué)生思維的目的，筆者還利用多媒體在課件中顯示：要確保四邊形木架不發(fā)生變形，那么至少需要釘上幾根木條？將四邊形換成五邊形或者六邊形呢？隨著學(xué)生們激烈的討論與回答，筆者利用課件為學(xué)生展示出答案，并配上了相應(yīng)的動(dòng)態(tài)圖形。三角形的穩(wěn)定性和物理中受力分析等相關(guān)知識(shí)也有一定聯(lián)系，比方說初中物理中有一道題目這樣表述：鞋釘截面為什么會(huì)設(shè)計(jì)成三角形？這正是基于三角形穩(wěn)定性，可以適當(dāng)減小受力面積，同時(shí)增加摩擦力，這樣跑動(dòng)時(shí)就不容易打滑了。

2.3 加強(qiáng)因材施教，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

初中生兩極分化現(xiàn)象普遍存在，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心不夠，面對(duì)這種情況，我們必須探索出積極的方法對(duì)其進(jìn)行因材施教。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到吃力的學(xué)生，開始時(shí)應(yīng)該降低對(duì)他們的要求，以達(dá)到鞏固和深化基礎(chǔ)知識(shí)的目的，促進(jìn)其技能、智力的發(fā)展，這對(duì)提升其數(shù)學(xué)素質(zhì)非常重要。但是傳統(tǒng)習(xí)題的形式比較單一，基本上就是教材中例題的翻版，學(xué)生都在依樣畫葫蘆，根據(jù)例題模式就照搬下來了。一些教師嚴(yán)格要求學(xué)生在一段時(shí)間之內(nèi)完成統(tǒng)一的練習(xí)內(nèi)容，以達(dá)到同樣的目標(biāo)，這種教學(xué)方法明顯忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)其個(gè)性培養(yǎng)非常不利。這種情況下，我們一定要明確當(dāng)前練習(xí)中的弊端，積極探索出符合新課改的數(shù)學(xué)練習(xí)方式，從最大程度上調(diào)動(dòng)出學(xué)生的興趣來。

結(jié)語：

總之，要想提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，必須為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，在課堂上多為學(xué)生留出一些自由空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來。

參考文獻(xiàn)

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