中職對口單招班級文化建設的策略研究

鄒勤

摘要：隨著信息技術時代的大發(fā)展，不但基礎教育在不斷地加強加深，職業(yè)教育也越來越受人們的重視。作為職業(yè)教育的一部分，對口單招是通過對口單招高考把優(yōu)秀的專業(yè)人才送進大學繼續(xù)深造的一條途徑。他們與普高的不同在于學生已經有明確的專業(yè)方向，并要在三年中掌握一定的技能，培養(yǎng)相應的技術素養(yǎng)，因此他們的班級文化建設一定要結合專業(yè)特色，有利于促進專業(yè)成長。班級文化不是簡單的班集體成績狀況或衛(wèi)生紀律，而是一個班集體的整體精神風貌，是一個班級的集體形象、學習態(tài)度以及人文素養(yǎng)。本文主要探討對口單招班級文化建設的策略。

關鍵詞：班級文化;專業(yè)特色;文化引領;集體榮譽感;思想引導

一、形成具有專業(yè)特色的班級制度，規(guī)范學生言行，促進養(yǎng)成教育

班級文化是評價一個班級的綜合指標，它包含了班級的制度規(guī)范、學習風氣以及文化素養(yǎng)。班級文化建設是班集體管理中的重點建設項目，研究發(fā)現(xiàn)當前中小學的班級文化建設主要通過規(guī)范班級管理制度、提倡先進文明班級、開展形式多樣的班級活動等形式來實現(xiàn)，從而營造出良好的學習風氣，讓學生在更好的環(huán)境中有效學習，均衡發(fā)展。建設一個班級文化的首要內容是確立合理科學的班級制度，但在制定班級制度時，切不可脫離實際情況，泛泛而談，造成難以執(zhí)行的僵局。因此，開學初，班主任要組織班級的同學一起根據(jù)學校的規(guī)章制度，結合本班專業(yè)特色，制定班級特有的制度或公約，而在制定時，一定要廣泛采納學生的意見，讓所有學生都參與討論交流，并通過科學民主的表決完善班級制度，最終形成自管與他管相結合的一系列措施，雖然這比較繁瑣，但十分有利于培養(yǎng)學生們的主人翁精神，為后期的管理與執(zhí)行都奠定了堅實的基礎。例如機械專業(yè)要求的精湛，機電專業(yè)的嚴謹，會計專業(yè)的誠信，微機專業(yè)的創(chuàng)新等等，都要融會貫通到各班的班級制度中，形成統(tǒng)一原則下的特色管理制度。

二、創(chuàng)設豐富的文化墻，引導學生更好成長和成才

在營造班級文化的過程中，教室的墻壁起著很大的作用。在墻上設計與班級氛圍相宜的文化能夠讓學生在日常的每個細節(jié)中感受到班級的文化力量，從而形成正確的道德觀與價值觀。文化墻在班級文化建設中具有宣揚班級精神、激勵學生進取、提供學習氛圍等多項功能。一個優(yōu)秀的文化墻建設可以讓班級所有的學生都感受到文化的氣息，讓學生在不經意間受到熏陶。先進的文化墻建設形式多樣，滲透到教室的每個角落，除了傳統(tǒng)的學習園地外，還有班級學習口號、學生學習成長角、個性班徽與班名、班級任務、班級明星等眾多模塊，它們有的能夠起到激勵作用，鼓勵學生進步;有的起到規(guī)范作用，約束學生的活動;有的起到警示作用，警醒學生的言行;有的起到示范作用，引導學生學習的方向?？傊?，班級文化墻的每一處精心布置都能幫助學生更好地成長成才。

三、開展豐富多彩的班級活動，形成班級凝聚力

單招學生的學習任務還是很繁重的，他們不僅有語數(shù)外課程，還有細分為大科小科的多門專業(yè)課程，大量的時間都安排在了學習上，課外活動時間非常有限。長此以往，學生很容易對學習產生抗拒心理，形成耗時間的疲勞戰(zhàn)，直接影響學習效果。在這種情況下，班主任很有必要在班級中開展形式多樣的班集體活動，調節(jié)學生的學習時間，調整他們的學習態(tài)度，提高學習效率。同時鼓勵學生積極參與活動還能鍛煉他們的活動組織能力，讓學生在同學們的肯定與鼓勵中增強自信，找到自己的興趣愛好，形成特長。

職業(yè)學校定期會組織文化藝術節(jié)和運動會等活動，這些活動為學生發(fā)展自身特長提供了很好的平臺，班主任要鼓勵班級學生積極參與，使他們從緊張的學習狀態(tài)中暫時得到緩解。此外，班主任可以在班級中組建班級活動小組，專門用來組織各種班集體活動，引導學生提高課堂學習效率，利用課外活動減壓，養(yǎng)成良好的學習習慣，健康學習。例如，可以根據(jù)專業(yè)組織學生開展社區(qū)志愿者活動和社會實踐活動，通過實踐將理論和技術掌握的更好，這樣不但能提高學生的道德品質，學會感恩，還能帶動他們學習的主動性與積極性;或者組織學生開展季節(jié)出游活動，讓學生親近自然，鍛煉身體;還可以組織"一月一主題"系列活動，幫助學生增長課外知識，養(yǎng)成自主學習的習慣。當然，每一項班級活動都要求所有學生積極參與，這樣班集體才能凝聚在一起，成為一個團結的整體，讓學生體驗集體榮譽感。

四、召開階段主題班會，有效引導學生思想，鼓勵學生積極進取

對學生進行思想引導，凝聚一個班集體的力量，階段主題班會是個很好的方式。對于中職單招學生來說，很多人都是中考的失利者，帶有一定的自卑或自負心理，并且這個年齡段的學生思想尚未完全成熟，在信息大爆炸的時代特別容易受到一些不良思想的誤導，形成非正面的三觀，因此班主任要時常關注他們，定期對他們進行思想引導，輸入積極的思想源泉，鼓勵學生正確對待學習與生活中的起落，學會挑戰(zhàn)自己，堅持到底。而在設計每一次的主題班會時，班主任要采取有效的辦法讓學生參與班會教育，通過所有學生的共同努力去達成班會效果，班主任最好根據(jù)班里每個學生的不同特長來分配任務，讓學生組織召開主題班會，在班會中表達自己的思想觀點，展示自我，最后班主任再對班級主題活動做整體概括，對學生進行思想上的指引，樹立正確的人生價值觀。例如，在組織“團結就是力量”主題班會時，讓學生進行個需要相互協(xié)作的小游戲，游戲結束后，教師進行總結，引發(fā)學生產生正確的團結協(xié)作意識。此外還有“心理健康教育”、“出行安全教育”、“堅持與自信”等都是很好的教育主題。針對高三階段的學生，還可以開展“考前復習方法指導”主題班會，引導學生銳意進取，努力學習。

結合專業(yè)特色形成班級制度，創(chuàng)設豐富的文化墻，開展多彩的班集體活動，組織主題式班會課，形成單招班級特色的班級文化，總能在有形與無形之中教會學生知識與道理，幫助他們更好地發(fā)展。

參考文獻：

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