讓家長學(xué)校成為民族地區(qū)家校合力的新起點(diǎn)

摘 要：家長學(xué)校是增強(qiáng)家長教育能力、質(zhì)量，開展系統(tǒng)性家庭教育指導(dǎo)，幫助家長樹立正確成才觀念的重要途徑。民族地區(qū)對家庭教育工作投入足夠重視，并對其在教育工作中的作用與地位進(jìn)行正確認(rèn)識，將家長學(xué)校有效納入學(xué)校工作計(jì)劃中，以便于對家長開展家庭教育知識宣傳，進(jìn)而獲得家長、社會(huì)的好評，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

關(guān)鍵詞：家長學(xué)校;民族地區(qū);家校合力;新起點(diǎn)

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！币簿褪钦f，在影響孩子成長的各種因素中，學(xué)校教育和家庭教育是最重要的兩個(gè)因素，因此整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展是非常必要的。而家長學(xué)校則為家校合力搭建了平臺(tái)。在這里，筆者主要探討了如何讓家長學(xué)校成為民族地區(qū)家校合力的新起點(diǎn)。眾所周知，在孩子培養(yǎng)目標(biāo)方面，學(xué)校與家長有著一致性，都希望孩子能夠成才，成為社會(huì)發(fā)展需要的人。家庭教育作為教育的起點(diǎn)，是開展學(xué)習(xí)教育的重要基礎(chǔ)，所以家庭教育效果對學(xué)校教育有著直接影響，對孩子的成長有著重要作用。所以在開展教學(xué)過程中，需要重視家庭教育，以在教學(xué)中對家校合力作用進(jìn)行充分發(fā)揮。

一、 家校合力的作用

（一） 促進(jìn)學(xué)生健康成長

因?yàn)榧彝キh(huán)境各異，家長自身的教育理念不同，對孩子進(jìn)行教育的方式也就不同，但是家長與教師都希望孩子能夠健康成長。而家校合作可以讓家庭、學(xué)校教育形成合力，兩者進(jìn)行良好配合，依據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況開展針對性引導(dǎo)，讓孩子有效感受到學(xué)校、家庭的關(guān)心與愛護(hù)，在教育中感受快樂。

（二） 提升家長教育能力

家長都有著望子成龍，望女成鳳的心態(tài)，所以家長希望孩子能夠不斷努力，盡可能獲得好的成績，進(jìn)而對子女產(chǎn)生過分寵愛，不能充分滿足孩子身心發(fā)展的需求。而通過家校合作可以將先進(jìn)的教育方法、理念傳授給家長，通過與家長的良好溝通與交流，有助于其對好的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效借鑒，并對自身的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，促進(jìn)家長教育素養(yǎng)的不斷提升。

（三） 優(yōu)化教育環(huán)境

每個(gè)學(xué)校都有自身特有的辦學(xué)理念，并遵照國家教育要求進(jìn)行辦學(xué)，但是會(huì)出現(xiàn)與社會(huì)脫軌的狀況。而通過家校合作，可以通過家長將社會(huì)的相關(guān)建議帶入學(xué)校，并對學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行有效監(jiān)督。通過家長這一豐富、有力的教學(xué)資源，能夠?qū)虒W(xué)環(huán)境進(jìn)行不斷優(yōu)化，進(jìn)而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

二、 家長學(xué)校的開展途徑

（一） 明確家長學(xué)校的意義

家庭是組成社會(huì)的細(xì)胞，家長是孩子的第一任教師，家庭教育是今后教育的重要基礎(chǔ)。但是在實(shí)際教育過程中，家長的相應(yīng)觀念與學(xué)校教育存在差異、對立、不統(tǒng)一的狀況，如果不能對這些矛盾進(jìn)行有效處理，會(huì)對家校之間的良好合作關(guān)系造成不良影響。而家長學(xué)校的建立，主要是為了對家庭教育的知識、方法進(jìn)行宣傳，以提升家長自身的教育理論、技能水平，幫助家庭與學(xué)校之間更深層的互相了解與聯(lián)系，確保兩者之間的良好溝通，促進(jìn)家長能夠自主的對家校合力進(jìn)行配合，以對學(xué)校教育目標(biāo)進(jìn)行確切落實(shí)。同時(shí)家長學(xué)校的建立，能夠爭取家長支持，幫助學(xué)校對自身辦學(xué)條件進(jìn)行有效改善，并通過對家長所具社會(huì)影響力的充分發(fā)揮，對學(xué)校教育成果進(jìn)行大力宣傳，提升學(xué)校自身的社會(huì)聲譽(yù)，更多的獲取社會(huì)支持。所以需要充分重視家長工作，并將其納入學(xué)校工作計(jì)劃中，對家長學(xué)校進(jìn)行良好開展。

（二） 遵守開展原則

對家長學(xué)校進(jìn)行開展，需要遵守相應(yīng)原則：第一，尊重家長。對家長的主體地位進(jìn)行明確，充分尊重家長，是對家長學(xué)校進(jìn)行有效開展的基礎(chǔ)。一般情況下，家長都具備一定的文化知識，對學(xué)校教育有著自身見解，對教師的態(tài)度較為敏感。所以教師需要將家長當(dāng)成戰(zhàn)友，需要相互信任，協(xié)力合作，通過商量、討論的態(tài)度施教。給予家長真正的尊重，使其發(fā)自內(nèi)心的接受，認(rèn)識到自身的不足，更好的、積極的對學(xué)校工作進(jìn)行配合與支持，從而促進(jìn)學(xué)校教育的成功開展;第二，雙向反饋。在家長學(xué)校開展過程中，不僅需要將科學(xué)、先進(jìn)的教育信息傳授給家長，還需要對家長的反饋信息進(jìn)行有效收集，不論是積極的，還是消極的，都需要進(jìn)行深入分析與處理，以提升家、校教育的互相促進(jìn)與配合，為孩子身心的健康發(fā)展提供可靠保障。例如：通過問卷調(diào)查，對家長自身的意見與見解進(jìn)行征求，引導(dǎo)家長參與到學(xué)校管理中，將其看作學(xué)校教育的一分子。這樣可以讓學(xué)校與家長進(jìn)行更加深入的交流溝通，并對家長的合理建議進(jìn)行吸收，有效獲得家長的積極配合。

（三） 構(gòu)建長效機(jī)制

在家長學(xué)校開展過程中，需要對相應(yīng)的長效機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建。第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。想要辦好家長學(xué)校，就需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。所以學(xué)校需要對家庭教育的指導(dǎo)責(zé)任進(jìn)行有效承擔(dān)，讓家庭教育和學(xué)校教育都呈現(xiàn)出嶄新局面。例如：構(gòu)建以校長作為第一責(zé)任人，并由政教主任、教導(dǎo)主任、年級組長等為成員的領(lǐng)導(dǎo)集體，以對自身責(zé)任、任務(wù)進(jìn)行有效明確;第二，完善管理制度。家長學(xué)校是否能夠長期的堅(jiān)持下去，并獲得顯著成績，其關(guān)鍵在于管理。為了對家長學(xué)校進(jìn)行管理，學(xué)校需要將其納入工作計(jì)劃中，并對相應(yīng)的管理制度進(jìn)行完善。由校長對家長學(xué)校工作進(jìn)行全面規(guī)劃，充分對其橋梁作用進(jìn)行充分發(fā)揮。然后由年級組長依照計(jì)劃對各年級的工作目標(biāo)進(jìn)行制定，隨后由班主任對本班的家長學(xué)校開展措施進(jìn)行制定。這樣可以在全校家長學(xué)校開展目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)、確實(shí)可行的家長學(xué)校管理體系;第三，重視總結(jié)?？偨Y(jié)具備著承上啟下的作用，不僅可以對之前的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，還可以對之后的工作進(jìn)行引導(dǎo)。每學(xué)年結(jié)束之后，需要開展針對性的總結(jié)與回顧，在總結(jié)中得出下一階段的計(jì)劃，對經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行充分歸納，以對管理規(guī)律進(jìn)行深入探討，進(jìn)而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)束語

綜上所述，通過對家長學(xué)校的開展，不僅可以促進(jìn)學(xué)校教育的健康、全面開展，還有利于家長對學(xué)校教育的深入理解，顯著提升家長自身的教育水平，增強(qiáng)家長參與學(xué)習(xí)的積極性與自主性，為學(xué)校教育爭取社會(huì)支持。這樣有助于提升教師自身的工作信心，從而為家長學(xué)校的進(jìn)一步開展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王少偉.形成家校教育合力的新途徑[J].學(xué)周刊，2015（9）.

[2]張婥恩.凝聚家校教育合力建設(shè)優(yōu)秀家長學(xué)校[J].好家長，2016（11）.

作者簡介：

陳勛，小學(xué)高級教師，貴州省興義市，貴州省興義市興泰街道辦事處水井小學(xué)。