財經(jīng)類院校會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問題及調(diào)適

關(guān)鍵詞 會計專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)心理

基金項目：廣西財經(jīng)學院2018年度黨建與思想政治工作立項課題，項目編號：2018SZB07。

作者簡介：唐海玲，廣西財經(jīng)學院，講師，研究方向：思想政治教育、心理健康教育。

中圖分類號：G456 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.215

經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。當前，我國經(jīng)濟已進入新常態(tài)，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級進入攻堅期，各行各業(yè)對于會計專業(yè)人才的需求越來越多。會計學專業(yè)作為財經(jīng)類院校的招牌專業(yè)，往往也是許多考生報考的熱門專業(yè)之一，由此也推動了會計專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，同時，在專業(yè)優(yōu)越感和市場對人才需求更加注重專業(yè)技能實力的影響下，導致了畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的市場競爭，會計專業(yè)畢業(yè)生承受了前所有未的巨大壓力，畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)心理呈現(xiàn)出了一些新的特點。

一、會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢

根據(jù)教育部相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2019年高校畢業(yè)生人數(shù)預計達到了834萬人，就業(yè)形勢異常嚴峻。李克強總理在十三屆全國人大二次會議閉幕式上指出：“現(xiàn)在世界經(jīng)濟都在放緩，中國經(jīng)濟確實遇到了新的下行壓力”，在就業(yè)市場勞動力供給持續(xù)增長的情況下，經(jīng)濟下行對促進就業(yè)工作帶來一定挑戰(zhàn)。此外，隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)的調(diào)整，新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，對勞動者的知識、能力、技能和經(jīng)驗等要求不斷提高，用人單位在招聘會計專業(yè)人員時，更加注重綜合能力素質(zhì)和專業(yè)技能實力，缺乏實際經(jīng)驗的畢業(yè)生在勞動力市場處于相對弱勢的地位。會計專業(yè)通常被認為是財經(jīng)類院校的招牌專業(yè)，會計專業(yè)畢業(yè)生具有較大的優(yōu)越感，許多畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢認識不足，導致他們在求職擇業(yè)過程中遇到不少困難和挫折，也導致了他們錯綜復雜的就業(yè)心理問題。

二、畢業(yè)生就業(yè)心理問題的表現(xiàn)

（一）自我高期望與社會低接納的差距

我國高等教育從精英化走向大眾化已經(jīng)是不爭的事實，高校畢業(yè)生逐年增加帶來的就業(yè)難問題已是公認的事實。但是我們也看到，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，也產(chǎn)生了不少高校熱門專業(yè)，推動了這些專業(yè)錄取分數(shù)高位徘徊，如財經(jīng)院校里的會計專業(yè)等，這就導致了一些畢業(yè)生有一種“精英教育”的錯覺，由此產(chǎn)生的優(yōu)越感讓其提高了自我期望。不可否認，高校里的一些專業(yè)社會市場需求在擴大，但我們也要清醒的認識到許多都是建立在低端行業(yè)基礎(chǔ)之上的，市場上對會計專業(yè)畢業(yè)生的接納也出現(xiàn)了多樣化和低層次化，在畢業(yè)生的高期望面前，這種落差感讓畢業(yè)生無所適從。

（二）好逸惡勞與盲從畏難心理

目前，90后大學生是高校畢業(yè)生的主體人群，他們多數(shù)是獨生子女，在家里備受呵護，他們或是生活在大城市，或是帶著家里的期望來大城市讀書，均向往舒適的大城市工作環(huán)境，向往高待遇高酬勞的工作，對那些簽了大公司獲得好待遇的畢業(yè)生羨慕不已，對大城市里中小企業(yè)的工作看不上，又不愿意吃苦創(chuàng)業(yè)或到偏遠山區(qū)從事基層工作，實現(xiàn)自我人生價值，這種好逸惡勞、盲目攀比、眼高手低心理是許多畢業(yè)生都難以逾越的心理障礙。

（三）自我認識不足和缺乏自信心

畢業(yè)生自我認識不足主要表現(xiàn)在對自身能力、品質(zhì)、外貌、形象等的自我否定或者評價過低。首先，部分畢業(yè)生由于自身性格原因，在校期間與人交流甚少，不知道如何在別人面前推銷自己，自慚形穢，認為自己沒有什么優(yōu)勢，不能在激烈的用人單位面前展現(xiàn)自我。其次，大部分畢業(yè)生在校期間沒有得到充分的社會實踐鍛煉，社會經(jīng)驗不足，對自身能力進行自我否定，面對用人單位的面試時出現(xiàn)膽怯心理。再次，有些畢業(yè)生處于性別、相貌氣質(zhì)的考慮，或?qū)ψ约浩谕^高、或?qū)ψ约盒判牟蛔?，均成為影響畢業(yè)生就業(yè)重要心理問題。

（四）心理準備不足與受挫能力弱并存

在求職中，畢業(yè)生的就業(yè)心理變化伴隨著畢業(yè)生就業(yè)過程的始終。如果沒有一個良好的心理素質(zhì)做準備，畢業(yè)生是很難從容地面對激烈的就業(yè)競爭的。因為在找工作時，多數(shù)畢業(yè)生都是要經(jīng)過反復投簡歷、反復面試、反復失敗，不斷總結(jié)經(jīng)驗后在能找到適合自己的工作崗位，所以，畢業(yè)生要有“一蹴而就”的堅定信心，同時也要有面臨“遭遇戰(zhàn)”的心理準備，這樣才能在不斷的失敗中屹立不倒，越挫越勇。部分畢業(yè)生初次就業(yè)時就開始滿懷激情，沒有形成很好的規(guī)劃，定下了一些不切實際的目標，最終只會增加自己的就業(yè)失敗率，從而影響就業(yè)信心。

三、影響會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理的因素分析

從學校步入社會是每一個高校畢業(yè)生的必經(jīng)階段，在就業(yè)時，畢業(yè)生的自傲、自卑、盲從、畏難、焦慮、膽怯等均成為其找工作的心理障礙，總的來說，造成會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問題的因素可分為外部因素和內(nèi)部因素。

（一）外部因素

首先，家庭因素。在部分畢業(yè)生的家庭教育中，他們均認為會計專業(yè)是很好的專業(yè)，如果畢業(yè)了不能找到很好的工作就對不起自己的專業(yè)。也有部分畢業(yè)生是家里的唯一“讀書人”，是家里唯一的“期盼”，所以，只有找到好工作才能光宗耀祖，這種不腳踏實地的期盼給了畢業(yè)生無形的壓力，畢業(yè)生有苦難言，無法傾訴，得意時忘乎所以，失意時無人了解，心中的復雜情緒無法調(diào)整與排解，最終導致就業(yè)心理問題產(chǎn)生。其次，學校因素。從專業(yè)課程設(shè)置來看，會計專業(yè)的課程逐漸從注重理論學習到理論與實踐并重的轉(zhuǎn)變，但是，我們?nèi)匀豢梢钥吹剑幸恍┱n程僅僅是為考試湊滿學分，而弱化了對學生社會實踐能力的培養(yǎng)，在一定程度上也造成了教學資源的浪費。學校對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導過于單一，缺乏相對系統(tǒng)的指導，學生對自身的發(fā)展缺乏足夠的認識，缺乏驅(qū)動力，在面臨就業(yè)時，同學們就產(chǎn)生迷茫和焦慮。從教師配備來看，因與會計專業(yè)相關(guān)的工作都比較注重實際操作能力，而該專業(yè)教師多數(shù)是理論型人才，無法指導同學們展開應(yīng)有的實踐鍛煉。再次，社會因素。我國市場經(jīng)濟的縱深發(fā)展催生了許多新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，人們生活水平進一步提高，在物質(zhì)利益的帶動下，位高、體面、高工資等群體性心理給畢業(yè)生另外一種價值導向，畢業(yè)生普遍存在追求大城市工作，而不愿意從事起點較低的基層類工作。在就業(yè)市場相對缺乏的情況下，同學們得到的就業(yè)服務(wù)遠遠不夠，面對就業(yè)困難時，畢業(yè)生往往感到力不從心。當前，隨著大量畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，用人單位對畢業(yè)生的要求也水漲船高，對畢業(yè)生存在“高分低能”的認識誤區(qū)，企業(yè)不斷提高崗位入職要求，許多畢業(yè)生望而卻步，或經(jīng)歷幾次打擊后對就業(yè)產(chǎn)生畏懼，社會給畢業(yè)生的壓力不容無視。

（二）內(nèi)部因素

首先，缺乏明確的自我發(fā)展規(guī)劃。用人單位對畢業(yè)生的高校求，學生能力與市場需求不匹配等這些問題，是長期以來困擾大學生就業(yè)的主要原因。在校期間，雖然學下都安排有職業(yè)生涯規(guī)劃課，但是，許多學生沒有主動的對自己的未來進行規(guī)劃，按照既定目標去走好自己的大學生活，不愿意多參加第二課堂活動，鍛煉自身能力，無法適應(yīng)用人單位的用工需求。有些同學找工作目標單一，認為自己學的是會計專業(yè)，只有崗位明確寫明需要會計的才適合自己，這種狹隘的思想局限了畢業(yè)生的就業(yè)思維。其次，缺乏良好的自我調(diào)節(jié)心態(tài)。就業(yè)是每一個畢業(yè)生都需要面對的，更是關(guān)系到未來的發(fā)展軌跡。部分畢業(yè)生認為第一份工作關(guān)系到自身的未來，第一步走不好未來也就沒有希望了，這樣的心理更加強化了個人的焦慮。因此，在應(yīng)聘時，同學們要做好自我規(guī)劃，分好時間段，按照時間段做好自己的工作，擺正心理，做好面對挫折的準備，同時，要不斷地總結(jié)提升，才能在前次失敗的基礎(chǔ)上獲得成長，增強后面應(yīng)聘的成功率。

四、會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適策略

（一）畢業(yè)生：正確認識自我，學會自我調(diào)適

大學畢業(yè)生要堅定自己的就業(yè)信心，相信“天生我材必有用”，努力尋找符合自己的人生價值和職業(yè)目標。在嚴峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生要擺脫對學校、老師、父母和親朋好友的依賴，要充分發(fā)揮自己的主動性和積極性，首先，主動尋找并嘗試各種方式向用人單位推銷自己，在每一次嘗試中不斷學習，認真總結(jié)經(jīng)驗，尋找一條符合自己的就業(yè)路徑;其次，調(diào)整好心態(tài)，抓住機遇，敢于從基層做起，到祖國和人民最需要的地方去實現(xiàn)自我價值;再次，要有勇于挑戰(zhàn)，克服種種困難的心理準備，只有良好的就業(yè)心態(tài)才能在激烈的就業(yè)競爭中站穩(wěn)腳跟;最后，要合理評價自己，根據(jù)自己的能力、興趣和愛好給自己一個全面的分析，合理確定自己的職業(yè)目標，然后可以“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”，從而提升自己的就業(yè)信心。

（二）家庭：合理界定期待，為畢業(yè)生減壓

當前，畢業(yè)生群體以“90”后為主，大多是獨生子女，許多家庭希望子女會計專業(yè)畢業(yè)后能夠找到穩(wěn)定、福利好并在社會上后一定聲譽的單位，畢業(yè)生背負家庭期望的壓力非常大。為減輕就業(yè)壓力，家庭也應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀，讓子女根據(jù)自己的興趣、愛好和特長找到自己喜歡的工作，教育畢業(yè)生積極響應(yīng)國家和社會的號召，到最需要大學畢業(yè)生的基層去，鍛煉自我，實現(xiàn)自己的人生價值。

（三）高校：促進學生成長成才，樹立正確擇業(yè)觀

一方面，高校要在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對社會和市場對人才的需求做科學合理的預判，根據(jù)用人單位和市場的需求，在考慮未來就業(yè)率的情況下，對會計專業(yè)招生規(guī)模和人數(shù)進行合理的設(shè)置，同時，合理確定理論課和實踐課的比重，確保畢業(yè)生應(yīng)有的基本理論知識，確保畢業(yè)生得到畢業(yè)的實踐教育，提高他們的適應(yīng)能力。另一方面，做好大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導。畢業(yè)生的就業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量很大程度上反映了他們在校期間的就業(yè)指導狀況，高校要建立好學生的個人檔案，對他們的興趣愛好、特長和實踐能力等有詳細的了解，并有針對性地進行就業(yè)指導，才能使畢業(yè)生面對就業(yè)時展現(xiàn)出自身特色的一面，才能更符合許多用人單位的個性需求。另外，做好擇業(yè)前的就業(yè)教育，引導畢業(yè)生樹立好正確的擇業(yè)觀，增強競爭和風險意識，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)。

（四）政府和社會：加強就業(yè)服務(wù)，營造良好就業(yè)環(huán)境

針對畢業(yè)生就業(yè)過程中遇到的問題，政府和社會要積極營造一個公平公正的就業(yè)環(huán)境和氛圍，建立完善的就業(yè)支持系統(tǒng)，加大對畢業(yè)生就業(yè)的服務(wù)和監(jiān)管力度，通過一系列優(yōu)惠政策和鼓勵措施引導畢業(yè)生到基層就業(yè)工作，合理調(diào)配畢業(yè)生資源，緩解大城市的就業(yè)壓力，加大畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，給予自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導、稅收優(yōu)惠、社保減免等政策扶持，鼓勵畢業(yè)生通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)吸引更多畢業(yè)生，同時，要積極營造“奮斗才是青春的選擇”、“幸福是奮斗出來的”等社會價值導向，引導畢業(yè)生艱苦奮斗，頑強拼搏的信心和勇氣。

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