論多媒體技術(shù)與武術(shù)教學(xué)的結(jié)合

郭鴻源

摘? 要：現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，給人們生活帶來(lái)捷徑的同時(shí)，也為我們的教育事業(yè)帶來(lái)了一縷陽(yáng)光。在武術(shù)教學(xué)中我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)與武術(shù)教學(xué)整合。多媒體技術(shù)與武術(shù)教學(xué)有效整合，可以利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生清楚地看到武術(shù)套路各個(gè)動(dòng)作之間的銜接，能夠提高武術(shù)教學(xué)的有效性，為今后的武術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)步，提供更多的動(dòng)力和幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體? 武術(shù)教學(xué)? 資源共享? 學(xué)習(xí)興趣? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（c）-0195-02

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過(guò)去的時(shí)空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來(lái)了新的空間。”多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用使體育教學(xué)手段更加豐富多彩，與傳統(tǒng)體育教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能盡快地使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，了解教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并提高教師教學(xué)技巧，拓展體育教學(xué)的空間和范圍在信息時(shí)代快速發(fā)展下，多媒體已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到教學(xué)中。尤其是對(duì)于武術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)正確使用多媒體技術(shù)，能夠提高武術(shù)教學(xué)的有效性。

1? 重視資源共享

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的背景下，不論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都存在著較大的限制性，價(jià)值受到教學(xué)資源與種類的影響，使得正常的武術(shù)教學(xué)開展效果并不理想，不僅難以滿足實(shí)際教學(xué)的要求，同時(shí)也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。加之在傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中存在著較大的局限性，從而難以及時(shí)使用先進(jìn)的教學(xué)資源，最終也就降低了教學(xué)的質(zhì)量。但是在信息時(shí)代的快速發(fā)展下，人們可以不受時(shí)間與地點(diǎn)的限制來(lái)使用現(xiàn)金的教學(xué)理念，同時(shí)也可以在最短時(shí)間里獲取到先進(jìn)的教學(xué)方法與研究成果。尤其是對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)來(lái)講，在多媒體技術(shù)的使用下不僅可以解決存在的問(wèn)題，同時(shí)也可以幫助學(xué)生延伸視野，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。因此在武術(shù)教學(xué)中就要從發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)上出發(fā)，形成有效的教育平臺(tái)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)信息共享目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)彼此之間的有效交流，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

2? 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在多媒體技術(shù)的參與下，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，同時(shí)也可以在先進(jìn)信息技術(shù)的參與下，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容立體化的展示在學(xué)生面前，保證教學(xué)的生動(dòng)性與形象性，讓學(xué)生在產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的效果。從整體發(fā)展上來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師占據(jù)課堂主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是在多媒體技術(shù)的參與下，教師可以利用多媒體技術(shù)功能，將教學(xué)內(nèi)容制作成為生動(dòng)的課件，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，加深學(xué)習(xí)印象。如在裁判教學(xué)中向?qū)W生講述扣分規(guī)則時(shí)，就可以借助課件來(lái)向?qū)W生展示典型的案例，以此來(lái)幫助學(xué)生直觀的理解這一內(nèi)容，掌握好重點(diǎn)知識(shí)。在多媒體技術(shù)的參與下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性不斷提升，不僅縮短了學(xué)習(xí)的周期，同時(shí)也提高了課堂學(xué)習(xí)的效果。

3? 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在多媒體技術(shù)的參與下，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。教師也要對(duì)知識(shí)講解方式進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。所以說(shuō)在多媒體技術(shù)的參與下能夠保證教學(xué)過(guò)程的持續(xù)性，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)。從武術(shù)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)上來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是學(xué)生泛化、分化與鞏固的過(guò)程。通過(guò)不斷的理解與學(xué)習(xí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)作自動(dòng)化的目標(biāo)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作時(shí)就要做好模仿教學(xué)，幫助學(xué)生從動(dòng)作的時(shí)間與空間上來(lái)學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作的理解。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，這一過(guò)程的泛化性較強(qiáng)，學(xué)生的自我認(rèn)知也不高。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，即便是教師再次進(jìn)行了講解，也難以激發(fā)出學(xué)生的認(rèn)知共鳴。因此，在教育中就要做好多媒體技術(shù)的運(yùn)用工作，將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，然后將其制作成為課件，再次播放給學(xué)生，同時(shí)教師還要進(jìn)行對(duì)比分析，從而幫助學(xué)生找出動(dòng)作中存在的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以幫助學(xué)生掌握好知識(shí)，同時(shí)也可以提高訓(xùn)練的針對(duì)性。教師也可以更好的觀察學(xué)生，明確學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，然后在教學(xué)中通過(guò)記錄學(xué)生動(dòng)作情況來(lái)找出教學(xué)重點(diǎn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。只有幫助學(xué)生找出動(dòng)作中存在的不足，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的完成動(dòng)作學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以加速教學(xué)進(jìn)程，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。

4? 突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)中習(xí)慣性采取了動(dòng)作演示的方法，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種方式中對(duì)武術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)與重點(diǎn)還是難以進(jìn)行深度掌握。所以針對(duì)這一現(xiàn)象在教育中教師就要利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行分解，以此來(lái)讓學(xué)生觀察到正確的動(dòng)作。通過(guò)多媒體的播放，能夠提高教學(xué)的立體型，同時(shí)也可以吸引學(xué)生的注意力，在鍛煉學(xué)生思維的基礎(chǔ)上來(lái)探索步驟特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)作的分析，從而提高自身的認(rèn)知。

5? 多媒體技術(shù)使武術(shù)教學(xué)更科學(xué)、更系統(tǒng)、更互動(dòng)

多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的合理整合，有利于技術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)范化、系統(tǒng)化，有利于課程目標(biāo)的整體實(shí)施?？赏ㄟ^(guò)多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，校正或?qū)﹄y以掌握的動(dòng)作、技術(shù)細(xì)節(jié)教學(xué)內(nèi)容予以輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范化實(shí)現(xiàn)，以利于教學(xué)質(zhì)量的同步提高和共同發(fā)展。因此，在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師能夠創(chuàng)設(shè)師生共同參與的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的積極性，使以被動(dòng)接受知識(shí)為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)橐灾鲃?dòng)探尋知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“接受者”向“行動(dòng)者”的轉(zhuǎn)變，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率的現(xiàn)代學(xué)習(xí)模式。

6? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，在武術(shù)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)不僅可以向?qū)W生展示出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作技巧，同時(shí)也可以將學(xué)生的注意力集中在課堂中，吸引學(xué)生的目光。所以在教學(xué)中教師就要做好教學(xué)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。

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