探究移動(dòng)智能終端下的高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

任文

摘? 要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，體育教學(xué)方式也受到了信息技術(shù)的影響。移動(dòng)智能終端的使用不但能夠讓信息傳輸變得更加便捷，還可以使體育網(wǎng)絡(luò)教育更好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。隨著當(dāng)前學(xué)生生活方式的多樣化，通過(guò)利用移動(dòng)智能終端可以解放學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣得以充分激發(fā)，從而為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定健康的身體基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)智能終端? 移動(dòng)學(xué)習(xí)? 高校體育

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（b）-0090-02

1? 對(duì)移動(dòng)智能終端下高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)狀分析

1.1 對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容的分析

移動(dòng)智能終端是自2000年之后從英語(yǔ)智能手機(jī)和智能設(shè)備翻譯而來(lái)的。就移動(dòng)智能終端來(lái)說(shuō)，它可以通過(guò)連接互聯(lián)網(wǎng)下載適合自己操作系統(tǒng)的各種應(yīng)用程序軟件，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)入到各種體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，從而讓用戶的各種需求得到充分滿足。一般情況下，可用于體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的移動(dòng)智能終端包含有智能手機(jī)、PAD、運(yùn)動(dòng)穿戴設(shè)備等。體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容則有兩種形式：一種是在網(wǎng)站上以語(yǔ)音和圖片、文本及視頻的形式進(jìn)行傳遞;一種是通過(guò)移動(dòng)智能終端的一些應(yīng)用來(lái)傳遞信息。

1.2 我國(guó)研究現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和體育課堂的實(shí)際教學(xué)條件的限制，每周體育課程已經(jīng)無(wú)法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉的需要得到充分滿足。對(duì)移動(dòng)智能終端而言，在大學(xué)生中已經(jīng)取得了廣泛的應(yīng)用，它的方便性與信息傳遞的快捷性能夠很好地彌補(bǔ)我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)的缺陷，這就需要高校體育教學(xué)必須要開(kāi)拓思路，并且把握住由移動(dòng)智能終端技術(shù)的普及和發(fā)展所帶來(lái)的機(jī)遇，從而能夠創(chuàng)新出更多的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并且使高校的體育教學(xué)內(nèi)容體系得到有效完善。

2? 在移動(dòng)智能端下高校體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1 使學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加靈活自由

就移動(dòng)智能終端而言，其自身就有著很大的便攜性，學(xué)生通過(guò)使用移動(dòng)智能設(shè)備進(jìn)行學(xué)生，不但使學(xué)習(xí)變得更加靈活，而且還自由。所有學(xué)都生可以打開(kāi)移動(dòng)終端來(lái)連接到互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且學(xué)生在得到授權(quán)以后，就能夠在教學(xué)平臺(tái)上享受到各種資源，這樣將會(huì)為學(xué)生的課外體育學(xué)習(xí)提供了極大的便利，并且也更加便于攜帶。學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要安排在課后進(jìn)行，該學(xué)習(xí)方法則對(duì)學(xué)生子賬戶學(xué)習(xí)能力的發(fā)展起到極大地推進(jìn)作用。

2.2 使學(xué)習(xí)內(nèi)容更新速度更快，資源共享便捷且高效

只要在學(xué)習(xí)平臺(tái)上更新信息，而此平臺(tái)上的移動(dòng)智能終端就可以即刻將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行同步更新，而信息傳遞所具備的同步性很好地將傳統(tǒng)媒體信息的滯后性進(jìn)行彌補(bǔ)。因此，通過(guò)移動(dòng)智能終端進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。

2.3 可以更好地滿足學(xué)生需求

就傳統(tǒng)的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，只能為學(xué)生提供有限的教學(xué)資源，但移動(dòng)智能教學(xué)方法可以為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具備獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，在信息時(shí)代，學(xué)生所希望的是可以具有獨(dú)立的教學(xué)方法，而不是只局限在書(shū)本知識(shí)和教師教授的知識(shí)。在構(gòu)建主義中，學(xué)習(xí)過(guò)程則是人們思維構(gòu)建的過(guò)程。教師可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，但卻不屬于灌輸者。學(xué)生對(duì)知識(shí)的加工和意義構(gòu)建，不會(huì)因?yàn)槭艿酵獠看碳せ虮粍?dòng)接受知識(shí)因素的影響，就無(wú)法建立屬于自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

2.4 移動(dòng)智能端在高校體育教學(xué)中的互動(dòng)

高校體育教學(xué)重視的是理論和實(shí)踐的結(jié)合，但體育理論需要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，才能在理論和實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中得到認(rèn)真學(xué)習(xí)的理論。對(duì)理論課程來(lái)說(shuō)，它是體育教學(xué)中一項(xiàng)很關(guān)鍵的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)時(shí)常借鑒教學(xué)方法和掛圖及視頻等媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師在備課時(shí)受到信息的限制，將會(huì)導(dǎo)致許多傳統(tǒng)的媒體在應(yīng)用過(guò)程中并不方便和靈活。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)的單調(diào)性，學(xué)生則會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這就阻礙了教學(xué)的創(chuàng)造性與主動(dòng)性。

3? 在教學(xué)中需要攻克的問(wèn)題

（1）教學(xué)資源設(shè)計(jì)。按照教學(xué)資源的特點(diǎn)問(wèn)題，高校體育教師對(duì)體育教學(xué)資源設(shè)計(jì)選用了本土化的設(shè)計(jì)方法，大部分資源均是通過(guò)網(wǎng)上收集編譯的。在教學(xué)內(nèi)容上，既要有內(nèi)容，還要注意動(dòng)態(tài)的顯示和互動(dòng)。目前，很多課件都是靜態(tài)顯示，而沒(méi)有動(dòng)態(tài)內(nèi)容，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏濃厚的興趣。

（2）平臺(tái)不完善。體育課程的特殊性在很大程度上限制了移動(dòng)智能終端的學(xué)習(xí)效果，技術(shù)行為的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜和系統(tǒng)的過(guò)程，學(xué)生很容易通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得教師的指導(dǎo)。然而，僅僅通過(guò)教學(xué)平臺(tái)的調(diào)查和反饋，教師更是很難獲得關(guān)于教學(xué)效果的綜合信息。在移動(dòng)智能終端學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建中，就必須要將傳統(tǒng)的課堂測(cè)試與觀察的結(jié)合，從而加入更多的教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

（3）教學(xué)內(nèi)容層次性不高。教師必須遵循在教學(xué)內(nèi)容發(fā)布前后各個(gè)階段逐步推進(jìn)的原則。教師在進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)先發(fā)布課程信息，對(duì)課程進(jìn)行一定介紹;教師在教學(xué)過(guò)程中，則需要發(fā)布各種指導(dǎo)材料，并附上詳細(xì)說(shuō)明細(xì)節(jié);教師在教學(xué)結(jié)束后，則需要發(fā)布匯總的教學(xué)內(nèi)容，便于對(duì)課程進(jìn)行歸納和總結(jié)。

4? 移動(dòng)智能終端高校體育教學(xué)中案例分析

現(xiàn)如今，隨著智能手機(jī)的高速普及，以至于街上的每個(gè)人都會(huì)擁有一部手機(jī)，從而使得智能手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中的重要部分。由于手機(jī)的廣泛應(yīng)用，所以智能手機(jī)也將成為重要的教學(xué)輔助工具。另外，如今以智能手機(jī)為載體而開(kāi)發(fā)的專業(yè)性應(yīng)用教學(xué)軟件，可以使體育教學(xué)和智能手機(jī)有效地結(jié)合在一起。

（1）課程學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)。對(duì)教學(xué)資源設(shè)計(jì)而言，它是智能終端的重要組成部分，其主要源自于教師的課件和互聯(lián)網(wǎng)、電視、視頻、CD。如今，在教學(xué)資源設(shè)計(jì)的分層解釋中，分別為學(xué)生和教師及熱點(diǎn)，也就是說(shuō)在對(duì)資源設(shè)計(jì)方面，能分為教師資源和學(xué)生資源及熱門(mén)話題等。學(xué)生在點(diǎn)擊這三個(gè)模塊之后，可以自由選擇問(wèn)題庫(kù)和課程，并且不同用戶都有自己的界面，以便于保障他們完全記錄自己的參與過(guò)程。對(duì)教學(xué)資源來(lái)說(shuō)，它包含有系統(tǒng)模塊和咨詢共享模塊以及教學(xué)管理模塊和在線咨詢模塊，而且這些模塊中還存在許多小模塊，可以對(duì)每個(gè)模塊內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分解。

（2）資源整合。體育教學(xué)內(nèi)容主要包含有體育文獻(xiàn)資料和大型比賽及其他類型的信息收集。在足球和排球方面有很多的視頻資源，通過(guò)運(yùn)用這些視頻資源，可以更好地提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)，還應(yīng)該注重資源的層次，并且在教學(xué)過(guò)程中多為不同層次的學(xué)生選擇一些不同行層次的內(nèi)容。可以在初級(jí)著手，但必須對(duì)高級(jí)戰(zhàn)術(shù)具有一定分析，只有這樣的教學(xué)方法才可以充分的滿足各種學(xué)習(xí)需求。為了能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享，教師將會(huì)提前準(zhǔn)備好每一個(gè)視頻和心得，并在體育教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行分享，從而讓學(xué)生能夠從實(shí)際的資源中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5? 結(jié)語(yǔ)

總之，隨著移動(dòng)智能終端設(shè)備的逐漸普及，那么移動(dòng)終端下的高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容也會(huì)得到持續(xù)增長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)移動(dòng)智能終端獲得各種教學(xué)信息。雖然教學(xué)資源內(nèi)容和體育教師編制的內(nèi)容都存在著很大的差異，但是這些問(wèn)題可以通過(guò)不斷的努力得到有效解決。

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