初中體育與健康課中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用分析

曾喜玲

摘? 要：隨著新課改的推進(jìn)，在教學(xué)中興起了一些新型的教學(xué)模式，體驗(yàn)式教學(xué)就是其中之一，這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)過程中收獲情感與認(rèn)知。在初中體育與健康課中采取體驗(yàn)式的教學(xué)方法，可以改善體育課枯燥的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，本文將對此進(jìn)行具體的探討。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康課? 體驗(yàn)式教學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（b）-0078-02

體育課與健康課都是幫助學(xué)生了解健康知識(shí)，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要課程，是初中教育中不可或缺的。但是在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)校并不重視體育課與健康課，導(dǎo)致未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。隨著新課改的推進(jìn)，對初中體育與健康課越加重視，而體驗(yàn)式教學(xué)是以一種通過具體情境體驗(yàn)的方式來進(jìn)行教學(xué)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)體育課程與健康課的教學(xué)效率與質(zhì)量。

1? 體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 運(yùn)用方式直接

體驗(yàn)式教學(xué)是一種通過情境直接教學(xué)的方式，運(yùn)用方式直接。它通過模仿我們生活中具體的情境展開教學(xué)，非常容易被學(xué)生接受，而且也更加有利學(xué)生掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)。體驗(yàn)式教學(xué)的這種具體情境其實(shí)就是再現(xiàn)我們生活中的情景，非常符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與方法，同時(shí)也改變了以往傳統(tǒng)枯燥無味的灌輸式講解，讓學(xué)生真正的將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用這些知識(shí)去解決生活中的問題，這是一種教學(xué)上的突破。

1.2 在生活中的直接學(xué)習(xí)并運(yùn)用到生活的教學(xué)模式

許多知識(shí)都是來源于我們生活，我們學(xué)習(xí)知識(shí)也是為了解決生活中的各種問題。但是，當(dāng)前許多教師卻并沒有重視如何教學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，這導(dǎo)致一些學(xué)生再離開學(xué)校以后，就什么都不會(huì)了，即使在生活中分析許多學(xué)校中學(xué)習(xí)過的知識(shí)，也很難聯(lián)系起來，并進(jìn)行運(yùn)用，這就是當(dāng)前初中教學(xué)中存在的一個(gè)普遍問題。而體驗(yàn)式教學(xué)模式，它可以有效改變這一現(xiàn)狀，體驗(yàn)式教學(xué)通過模擬具體情景，幫助學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)在生活中的運(yùn)用，有效提高了學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力。

1.3 體驗(yàn)式教學(xué)方式平等，促進(jìn)師生關(guān)系和諧

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師作為課堂中的主導(dǎo)者，具有很大的權(quán)威，學(xué)生只能被動(dòng)的聽課，缺少互動(dòng)交流。而體驗(yàn)式教學(xué)則是為學(xué)生構(gòu)建情景，師生通過模仿具體情景進(jìn)行對話，學(xué)生觀察教師的話、行為等作出反應(yīng)，并將學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑反饋給教師，增進(jìn)了師生之間平等的交流互動(dòng)。這種方式大大拉近了師生關(guān)系，更是促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率與效果的提高。師生之間親密和諧的關(guān)系能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生更容易接受教師的教學(xué)，進(jìn)而有利于教師教學(xué)的開展。

2? 體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中體育與健康課程中的應(yīng)用

2.1 營造教學(xué)氛圍，與學(xué)生構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

在體育與健康教學(xué)活動(dòng)中，教師為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，才能有效的調(diào)動(dòng)起他們的參與性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參加活動(dòng)，進(jìn)而對教學(xué)產(chǎn)生興趣。為此教師營造良好的教學(xué)氛圍可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是保證體驗(yàn)式教學(xué)順利開展的前提。此外，傳統(tǒng)的體育與健康課教學(xué)當(dāng)中，教師通常端著作為尊長的架子，過于死板和嚴(yán)厲，師生之間不能平等的溝通，學(xué)生畏懼教師，進(jìn)而逐漸失去學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。為了改變這些現(xiàn)象，優(yōu)化體驗(yàn)式教學(xué)效果，初中體育與健康課程的教師應(yīng)該要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，與學(xué)生構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的想法，讓學(xué)生將教師當(dāng)中朋友，能夠傾吐心聲，這樣當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到阻礙時(shí)，才會(huì)第一時(shí)間向教師尋求幫助，而教師在學(xué)生遇到困難時(shí)也要積極的為其排憂，多多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，共同促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。雖然當(dāng)前體驗(yàn)式教學(xué)已經(jīng)得到一些初中教師的應(yīng)用，但是由于實(shí)施的時(shí)間較短，還存在著許多不足需要教師慢慢改進(jìn)解決。在體育與健康課程教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)變得越來越多，教師也能將教學(xué)內(nèi)容更好的傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握和吸收，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，而這些都是建立在平等和諧的教學(xué)氛圍之上的，為此可見構(gòu)建平等的師生關(guān)系，打造和諧的教學(xué)氛圍是開展體驗(yàn)式教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.2 為學(xué)生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性

體驗(yàn)式教學(xué)模式非常重視學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，初中階段的體育與健康教學(xué)是非?；A(chǔ)的教學(xué)階段，教學(xué)任務(wù)與高中相比，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，教師在初中體育教學(xué)過程中更是應(yīng)該改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，用科學(xué)的教學(xué)方法為學(xué)生打造愉悅的教學(xué)環(huán)境，并創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外教師在開展體驗(yàn)式教學(xué)模式時(shí)，要注意多為學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都得到體驗(yàn)。值得注意的是，一些學(xué)生在這個(gè)過程中，因?yàn)槟懶?，參與度不積極，這就需要教師采用有效的方法幫助他們克服心理障礙，大膽說出自己的體驗(yàn)，這樣才能達(dá)到體驗(yàn)式教學(xué)的效果。比如：學(xué)習(xí)跑步起步的動(dòng)作，教師可以為學(xué)生營造起跑體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，活躍氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示，等學(xué)生體驗(yàn)完以后，再讓他們總結(jié)體驗(yàn)結(jié)果，然后教師再親身示范正確動(dòng)作，幫助學(xué)生進(jìn)行掌握，最后當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)以后，再讓他們重新體驗(yàn)起跑動(dòng)作。在這教學(xué)過程中，學(xué)生對于起跑的知識(shí)不再只是停留在理論上，而是在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，充分激發(fā)了參與性，促進(jìn)了對起跑姿勢的掌握。

2.3 尊重學(xué)生的差異性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求

每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、性格、特點(diǎn)都不同。在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的核心，想要有效開展教學(xué)，就必須尊重每個(gè)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，且要充分意識(shí)到他們的差異性。為此在開展體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，初中體育教師要幫助學(xué)生正確定位，將分層教學(xué)融入到體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中，對不同層次的學(xué)生開展不同的體驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展。體育教學(xué)與普通知識(shí)學(xué)科不同，男女同學(xué)之間，年級(jí)之間等都存在很大的區(qū)別，因此在設(shè)計(jì)體驗(yàn)式情景時(shí)，要認(rèn)識(shí)到不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，這樣才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。比如：教師在教學(xué)接力比賽時(shí)，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生之間的差異性來進(jìn)行分組訓(xùn)練，對身體素質(zhì)好的學(xué)生，增進(jìn)訓(xùn)練難度，促進(jìn)他們進(jìn)步;身體素質(zhì)一般的學(xué)生降低難度，以鍛煉身體為主，減輕學(xué)習(xí)壓力。還有學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，男生大多數(shù)都比較喜歡籃球，而且籃球打得好，而女生則很少了解籃球的，在學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以將男生和女生分開進(jìn)行教學(xué)，男生以競賽為主，而女生以有趣的游戲訓(xùn)練為主，這樣可以使全班學(xué)生都能積極的參與到體驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)效果提高。

3? 結(jié)語

在初中體育與健康教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且也能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展。為此在今后的教學(xué)當(dāng)中，教師要不斷的研究與發(fā)展體驗(yàn)式教學(xué)模式，以此促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

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