合作教學(xué)法在小學(xué)乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳丹

摘? 要：在小學(xué)生的乒乓球教學(xué)中，最重要的教育應(yīng)該是在基本層面進(jìn)行素質(zhì)教育，使小學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)和生活中積極展現(xiàn)出自身優(yōu)秀的素質(zhì)及修養(yǎng)。小學(xué)生乒乓球課程的教學(xué)在小學(xué)階段的體育教學(xué)過程中至關(guān)重要，乒乓球課程的學(xué)習(xí)有助于改善小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度，因此注重小學(xué)乒乓球教育中的方式方法尤為重要。本文注意教學(xué)中的細(xì)節(jié)和深度，仔細(xì)研究合作教學(xué)法的重要性和特點(diǎn)，并將其運(yùn)用在小學(xué)乒乓球的教學(xué)當(dāng)中，幫助小學(xué)生更進(jìn)一步地提高乒乓球的技術(shù)水平，也使得小學(xué)生能夠在合作教學(xué)法的環(huán)境下獲得更多身體素質(zhì)方面的提高和合作意識(shí)的提升。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué)法? 小學(xué)乒乓球? 應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G807.04? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（b）-0062-02

1? 合作教學(xué)法的重要性及特點(diǎn)

合作教學(xué)法即為了學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中掌握合作學(xué)習(xí)的重要性的技巧，并在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中能將合作性體現(xiàn)出來，以提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平，并且在逐漸的提高過程中能夠形成自身對(duì)于學(xué)習(xí)的深刻反思，進(jìn)而演變成自身的學(xué)習(xí)方法，使之在隨后的學(xué)習(xí)過程中能夠輕松自如的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平。因此在小學(xué)教學(xué)過程中的乒乓球教學(xué)在教學(xué)的過程中運(yùn)用合作教學(xué)的方法有利于提高教師自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，并且在合作教學(xué)的過程中能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平，繼而根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排和實(shí)施，從基礎(chǔ)層面幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績，尤其在乒乓球的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于小學(xué)生剛剛接觸到乒乓球來講，在一部分學(xué)生當(dāng)中對(duì)于乒乓球的了解程度不高，因此在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于基本的乒乓球?qū)W習(xí)技巧掌握不全，影響其在正常的訓(xùn)練過程中的發(fā)球和接球，所以，在小學(xué)生的乒乓球教學(xué)過程中，引入合作教學(xué)法將在很大程度上幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行乒乓球技巧的學(xué)習(xí)和掌握，推動(dòng)學(xué)生之間的合作交流，使得學(xué)生在合作交流的過程中能夠產(chǎn)生一定程度上的默契和配合，從而提高自身以及團(tuán)體之間的乒乓球技術(shù)水平。

2? 以南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部為例探究乒乓球教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)法

合作教學(xué)法在的主要實(shí)施點(diǎn)在于對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充和改善，從最基本的層面改善現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，因此逐漸的推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升和教學(xué)水平的不斷提高，幫助和改善現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。本章以蘇州市南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部部分班級(jí)學(xué)生為例，探究合作教學(xué)法在小學(xué)乒乓球教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

2.1 合作教學(xué)法試用

抽取五年級(jí)中的兩個(gè)班作為研究合作教學(xué)法的對(duì)象，將一班和二班分開，一班采用傳統(tǒng)教法，二班則采用合作教學(xué)法，根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行安排，選取學(xué)校操場旁邊的乒乓球館作為教學(xué)場地進(jìn)行。在合作教學(xué)法的試用過程中，選取一班二班學(xué)生中沒有學(xué)習(xí)過和接觸過乒乓球的學(xué)生作為研究的對(duì)象，并從中進(jìn)行分組，如果一班二班被選取的學(xué)生在數(shù)量上不均勻，則可以進(jìn)行靈活調(diào)配，以保證兩個(gè)班級(jí)的人數(shù)均勻。

2.2 采用不同的方法進(jìn)行合作教學(xué)法的研究

合作教學(xué)法的研究在很大層面上是屬于對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量的研究，但在教師教學(xué)的過程中，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平方面，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績進(jìn)行研究和比較，將會(huì)得出教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，因此，決定以南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部部分班級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象，研究合作教學(xué)法，將從學(xué)生層面進(jìn)行，采用不同的研究方法進(jìn)行實(shí)地的研究和探討，旨在找出合作教學(xué)法對(duì)小學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)產(chǎn)生的影響核對(duì)教師教學(xué)產(chǎn)生的影響。

2.3 借助參考文獻(xiàn)進(jìn)行研究

在進(jìn)行分班實(shí)驗(yàn)的過程中，開始之前借助我國體育部門對(duì)于乒乓球教學(xué)的方法研究資料和教育部門對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)中乒乓球教學(xué)的研究資料作為參考方法進(jìn)行實(shí)地的實(shí)行和開展，從小學(xué)生當(dāng)中抽取部分作為參考，再以其他學(xué)生作為輔助參考對(duì)象，從而使用文獻(xiàn)資料中提供的方法進(jìn)行對(duì)參考對(duì)象的實(shí)地教學(xué)，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)理論和方法，根據(jù)資料中提出的合作教學(xué)法的基本技巧進(jìn)行。

2.4 通過觀察進(jìn)行研究

在合作教學(xué)法進(jìn)行實(shí)施的過程中，通過對(duì)小學(xué)生的觀察得出合作教學(xué)法使用的效果和實(shí)際上小學(xué)生本身因?qū)W習(xí)方法的試用而發(fā)生的改變。

首先，對(duì)剛接觸乒乓球運(yùn)動(dòng)小學(xué)生進(jìn)行觀察，根據(jù)小學(xué)生乒乓球的發(fā)球技巧和發(fā)球方式判斷小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且結(jié)合另一部分使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的輔助參考對(duì)象的發(fā)球技巧和發(fā)球方式，對(duì)使用合作教學(xué)法的小學(xué)生進(jìn)行判斷，從而就可以得出小學(xué)生對(duì)于使用合作教學(xué)法的使用和學(xué)習(xí)成效。

其次，對(duì)于在觀察的過程中，教師應(yīng)該注意自身的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)技巧，將處在使用合作教學(xué)法使用班級(jí)中的教師，應(yīng)該積極的運(yùn)用文獻(xiàn)資料中提出的關(guān)于合作教學(xué)法的技巧和方式，并結(jié)合實(shí)際的學(xué)生學(xué)習(xí)接受情況進(jìn)行一定程度上的改進(jìn)，使得其符合現(xiàn)有的小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受程度;另一部分采用傳統(tǒng)教學(xué)方法作為輔助參考的班級(jí)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該按照實(shí)際的傳統(tǒng)教學(xué)的方法對(duì)作為輔助參考的小學(xué)生班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，從基本層面開始，按照實(shí)際的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并且在教學(xué)的過程中要堅(jiān)持對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法的使用，以保證此班級(jí)作為輔助參考對(duì)象的公正公平性。

最后，對(duì)于觀察方法使用的班級(jí)，通過進(jìn)行一段時(shí)間的教學(xué)之后，對(duì)于兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較，從最基本的乒乓球發(fā)球和接球技巧開始，逐漸的將比較難度加大，以觀察兩部分學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)技巧的掌握程度和實(shí)際的使用效率，此外，還需開展相應(yīng)的乒乓球比賽，通過比賽對(duì)兩部分的學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平進(jìn)行觀察和研究，將每一位學(xué)生都進(jìn)行考試，進(jìn)而從考試的平均成績中得出小學(xué)生對(duì)于合作教學(xué)法和傳統(tǒng)教法的學(xué)習(xí)改變情況。

3? 小學(xué)乒乓球教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)法帶來的變化

3.1 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)和分析觀察可以得出，在小學(xué)乒乓球教學(xué)使用合作教學(xué)法過程中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)興趣明顯得到了提升，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，合作教學(xué)法使得學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)更加強(qiáng)烈，因此推動(dòng)彼此對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣的熱情。

3.2 改善現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量

通過對(duì)兩個(gè)班級(jí)小學(xué)生的比較，再加上試驗(yàn)之后對(duì)小學(xué)生做的問卷調(diào)查顯示，有76%的學(xué)生對(duì)于合作教學(xué)法感受到了明顯的興趣，同時(shí)，對(duì)于教師的教學(xué)也產(chǎn)生了更好的印象，因此，從這點(diǎn)可以得出合作教學(xué)法的實(shí)施在很大程度上改善了現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 幫助和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

在合作教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)中，較之傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在合作教學(xué)法的實(shí)行中，更多的學(xué)生主動(dòng)的參與合作學(xué)習(xí)和交流，而在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，往往由教師督促學(xué)生進(jìn)行交流和合作，因此，合作教學(xué)法的實(shí)行幫助和推動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

4? 結(jié)語

因此，在小學(xué)生的乒乓球教學(xué)過程中，將合作教學(xué)法引入，會(huì)推動(dòng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作和交流，進(jìn)一步使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生默契和配合，從而提高自身以及團(tuán)體的乒乓球水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔健，李珺.高校乒乓球教學(xué)中“合作式”教學(xué)的應(yīng)用探討[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（11）：100-101.

[2] 謝慶元.合作學(xué)習(xí)模式在高校乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（6）：139-140.

[3] 謝迪.淺談高校乒乓球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（14）：30，32.