合作教學(xué)法在高中體育中的運(yùn)用

徐小玉

【摘 要】隨著高中體育引導(dǎo)學(xué)生向自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，高中體育教學(xué)采用合作教學(xué)法也成為勢在必行的選擇，這不僅有利于高中發(fā)揮體育學(xué)習(xí)主體作用，而且通過合作教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、師生合作，形成民主教學(xué)氛圍，從而推動(dòng)高中體育教學(xué)為學(xué)生身心健康服務(wù)，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】合作教學(xué)法;高中體育;運(yùn)用

隨著高中體育新一輪課改的深入，“健康第一”的理念越來越受到師生的歡迎，自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式也被高中體育教學(xué)所采納。在這一學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的背景下，合作教學(xué)法成為了很多高中體育教師采用的較好教學(xué)方法。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從組建合作學(xué)習(xí)小組、師生合作教學(xué)、多元評(píng)價(jià)合作教學(xué)等三個(gè)角度，對(duì)合作教學(xué)法在高中體育的運(yùn)用進(jìn)行分析。

一、營造民主教學(xué)氛圍，打通高中體育合作教學(xué)的言路

高中體育教學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)，需要營造良好的民主教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作教學(xué)中暢所欲言，才能保障師生之間合作與學(xué)生之間合作。相對(duì)于義務(wù)教育下的中小學(xué)生而言，高中生心智比較成熟，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)也有自己的建議與看法，高中體育要進(jìn)行合作教學(xué)，就必須結(jié)合要課標(biāo)要求的合理吸收學(xué)生的建議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中體育有更深刻的理解。這就需要體育教師在合作教學(xué)中營造民主教學(xué)氛圍，讓高中生勇于把自己的想法表達(dá)出來，才能讓學(xué)生做課堂的主人。

在體育課開展正式教學(xué)之前都有熱身運(yùn)動(dòng)，而常見的做法就是讓學(xué)生先跑步后拉伸。而筆者在開展合作教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)跑步的積極性不高，因此就讓學(xué)生討論熱身的建議。盡管學(xué)生們提了很多搞笑的建議，但筆者還是廣開言路，讓他們積極發(fā)言，教學(xué)氛圍就變得活躍而民主。最終，結(jié)合學(xué)生的想法與熱身的強(qiáng)度要求，筆者編排了一套熱身健美操，使學(xué)生在做操的過程中既不會(huì)覺得枯燥無聊，又能達(dá)到熱身的要求。如此一來，合作教學(xué)法在高中體育就奠定了良好地交流基礎(chǔ)，學(xué)生們?cè)诤献鹘虒W(xué)中也敢于表達(dá)自己的看法，保證了合作教學(xué)的有序開展。

二、尊重高中生體育學(xué)習(xí)主體地位，組建合作學(xué)習(xí)小組開展體育教學(xué)

在高中體育教學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)法，一方面是高中生是體育學(xué)習(xí)的主體，體育教學(xué)必須為學(xué)生成長發(fā)展服務(wù)，而合作教學(xué)凸顯出高中生的主體地位;另一方面，合作學(xué)習(xí)也是高中生身心健康發(fā)展的必然選擇，體育教學(xué)所滲透的團(tuán)隊(duì)精神、德育內(nèi)涵都體現(xiàn)中合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。因此，通過組建合作學(xué)習(xí)小組來推動(dòng)高中體育合作教學(xué)法的開展，既尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，又使合作教學(xué)法有了具體的實(shí)施對(duì)象，能較好地落實(shí)合作教學(xué)的各項(xiàng)要求，從而更好地提高高中體育教學(xué)效果。而合作學(xué)習(xí)小組的組建，又要按不同的學(xué)習(xí)要求、學(xué)情狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)能力等有關(guān)要求來進(jìn)行，才能真正使合作教學(xué)法發(fā)揮其作用。

以高中體育中的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)為例，根據(jù)教學(xué)技戰(zhàn)術(shù)要求組建合作學(xué)習(xí)小組一般要6人左右，且男女最好分開。而這6人又要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)、意愿、基礎(chǔ)情況等來組建，才能達(dá)到互相交流、合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)小組又會(huì)通過自己小組的情況，在合作教學(xué)中不斷發(fā)揮隊(duì)員長處，進(jìn)行各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。學(xué)生之間的合作交流、教師的針對(duì)指導(dǎo)都會(huì)使每個(gè)學(xué)生獲得較大的進(jìn)步，而通過組內(nèi)三人對(duì)抗的以賽代練，就更能促進(jìn)學(xué)生在不斷實(shí)踐與觀察中掌握要領(lǐng)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，開展高中體育師生合作教學(xué)模式

隨著時(shí)代的進(jìn)步，高中體育合作教學(xué)也要充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的手段，積極摸索師生合作教學(xué)的模式，從而使高中體育合作教學(xué)獲得更大的拓展空間，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。師生合作是合作教學(xué)最常見的方式，但多數(shù)師生合作會(huì)把學(xué)生當(dāng)作助手或助理的角色，承擔(dān)輔助性教學(xué)工作。這并沒有太多問題，但卻容易讓學(xué)生產(chǎn)生某些不必要的誤解，如學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的公平性產(chǎn)生質(zhì)疑等。因此，在高中體育師生合作教學(xué)中，要把學(xué)生放在平等對(duì)話的角度，通過多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分享合作教學(xué)的成果。

以羽毛球運(yùn)動(dòng)為例，筆者借助多媒體信息技術(shù)通過師生合作來進(jìn)行授課，取得了較好的效果。筆者把移動(dòng)投影與筆記本電腦帶到體育館，對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本功技術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行師生合作教學(xué)。如發(fā)球技術(shù)，通過錄像的慢放，通過羽毛球技術(shù)好的學(xué)生用通俗易懂的語文進(jìn)行講解，學(xué)生容易掌握技巧。而教師則要學(xué)生講解完成后進(jìn)行相應(yīng)的示范，并讓講解學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出做得好與不好地地方。最后讓所有學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并在訓(xùn)練結(jié)束前相互交流心得，重新觀看錄像，回憶技術(shù)要領(lǐng)。如此一來，學(xué)生不僅感受到合作教學(xué)中的平等對(duì)話，而且能更好地掌握動(dòng)作要求，實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的目標(biāo)。

綜上所述，合作教學(xué)法在高中體育中的運(yùn)用，要看到新時(shí)期體育教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)情，營造民主教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在合作教學(xué)中發(fā)揮主體作用，在具體過程中組建有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)合作小組，積極探索合作教學(xué)新模式，從而推動(dòng)高中體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)新課改理念。

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