關(guān)于如何培養(yǎng)優(yōu)秀中小學(xué)藝術(shù)青年教師的思考

夏露露

摘 要：青年教師是未來(lái)學(xué)校師資力量的主力軍，面對(duì)當(dāng)今的中小學(xué)藝術(shù)師資現(xiàn)狀與目前所遇的問(wèn)題及挑戰(zhàn)，單一學(xué)科的多元化的年輕師資需要被挖掘；為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、構(gòu)建多元化師資力量、改善教師的教育環(huán)境以及人才的合理化利用將成為培養(yǎng)優(yōu)秀中小學(xué)藝術(shù)青年教師的所需條件。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)藝術(shù)；青年教師；培養(yǎng)

近年來(lái)，“藝術(shù)教育“這一主題成為了熱門(mén)話題，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平在藝術(shù)座談會(huì)中也對(duì)其作了重要講話，稱：“藝術(shù)是可以放飛想象的翅膀，但一定要腳踩堅(jiān)實(shí)大地?！笨梢?jiàn)，藝術(shù)教育的重要性。師質(zhì)的優(yōu)劣和效率的高低決定著中小學(xué)藝術(shù)教育的前景，并影響著中國(guó)整體藝術(shù)教育的發(fā)展。

一、中小學(xué)藝術(shù)師資現(xiàn)狀

我國(guó)由于人口增長(zhǎng)速度較快使得教育結(jié)構(gòu)具有不穩(wěn)定性，良好的藝術(shù)教育也未能基本普及。第一，社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)教師提出了更高的要求，增加了藝術(shù)教師的教學(xué)重?fù)?dān)。第二，隨著教育需求量增加，使新學(xué)校的建立也慢慢擴(kuò)大，導(dǎo)致學(xué)校藝術(shù)教師的短缺。第三，一般學(xué)校里配有音樂(lè)、美術(shù)藝術(shù)教師，其它科目的藝術(shù)教師數(shù)量少之又少，在藝術(shù)師資配備方面還不完善。第四，當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)教育部門(mén)控制藝術(shù)編制的教師數(shù)量，考官接觸到優(yōu)秀藝術(shù)教師的機(jī)會(huì)變少。第五，學(xué)校在藝術(shù)教育投入的經(jīng)費(fèi)也是一個(gè)問(wèn)題，名額的限制影響著部分藝術(shù)教師能否有機(jī)會(huì)去外面學(xué)習(xí)，甚至由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有外出鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，工作沒(méi)有了激情反而有退步現(xiàn)象。第六，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)教育設(shè)備不完善，學(xué)生接受的知識(shí)相對(duì)落后。

二、中小學(xué)藝術(shù)教師目前所面臨的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代學(xué)校的藝術(shù)教育對(duì)老師的素質(zhì)要求提高，難度變大，藝術(shù)師范教育體制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)學(xué)校的基礎(chǔ)藝術(shù)教育的需求，師資緊缺。

中小學(xué)校的藝術(shù)教師師資力量相對(duì)其它科目較弱，每位藝術(shù)教師帶的班級(jí)量過(guò)多，導(dǎo)致不能深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，班級(jí)的藝術(shù)課堂的學(xué)風(fēng)也較難培養(yǎng)。這就離不開(kāi)教育科研能力的培養(yǎng)了。

面對(duì)來(lái)自社會(huì)各界的壓力，應(yīng)屆畢業(yè)師范生就業(yè)壓力變大，部分優(yōu)秀藝術(shù)畢業(yè)生開(kāi)啟了獨(dú)立自主的創(chuàng)業(yè)模式，這對(duì)學(xué)校的藝術(shù)教育流失也有一定影響。學(xué)校的藝術(shù)教育要在百花齊放的藝術(shù)涌流中脫引而出，重視藝術(shù)的理論基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)是首當(dāng)任務(wù)，然后在教學(xué)環(huán)境中尋找創(chuàng)新的教育方法才能有特色。

家庭對(duì)孩子的藝術(shù)教育不重視。很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校里的藝術(shù)課要求很簡(jiǎn)單，沒(méi)必要像語(yǔ)數(shù)外那么用功學(xué)習(xí)，導(dǎo)致藝術(shù)教師的工作在某些方面比較難展開(kāi)。面對(duì)這種情況，學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)二者之間的溝通非常重要。首先要讓家長(zhǎng)知道藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要性；其次，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加課余的藝術(shù)活動(dòng)努力提升自己的藝術(shù)文化修養(yǎng)，有利于藝術(shù)課堂的順利開(kāi)展；最后，學(xué)?？梢远喽嗯e辦親子系列的藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校多方位的校園文化發(fā)展，也使青年藝術(shù)教師在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。

三、對(duì)于提高中小學(xué)藝術(shù)青年教師藝術(shù)水平的建議

（一）教學(xué)科研能力培養(yǎng)

1975年聯(lián)合國(guó)教科文組織第35屆國(guó)際教育會(huì)議通過(guò)《關(guān)于教師作用的變化及其對(duì)于教師的職前教育、在職教育的影響的建議》，強(qiáng)調(diào)了教師培養(yǎng)與進(jìn)修相統(tǒng)一的必要性。隨著我國(guó)教育事業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師的崗前培訓(xùn)應(yīng)該從這幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，崗前針對(duì)性地藝術(shù)學(xué)科專項(xiàng)培訓(xùn)；其次，盡可能多得安排優(yōu)質(zhì)課給青年教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓其從中汲取經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴總結(jié)出自己對(duì)課堂教學(xué)的見(jiàn)解；同樣，在職的青年教師應(yīng)當(dāng)每學(xué)期為自己設(shè)下可行目標(biāo)，參照目標(biāo)為自己訂立學(xué)習(xí)或進(jìn)修計(jì)劃。趁青年教師對(duì)自己的教學(xué)模式?jīng)]有定型前，教育相關(guān)部門(mén)可以為青年藝術(shù)教師提供眾多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多去觀摩學(xué)習(xí)大型的優(yōu)秀的活動(dòng)，才會(huì)使青年教師成長(zhǎng)得更快，藝術(shù)青年教師的質(zhì)量也會(huì)提高。

（二）重學(xué)歷，更重實(shí)際教學(xué)水平

教師學(xué)歷固然重要，學(xué)歷代表了知識(shí)的存儲(chǔ)量，知識(shí)不等同于教學(xué)實(shí)際操作能力，所以教師的實(shí)際教學(xué)水平尤為重要。對(duì)于中小學(xué)青年藝術(shù)教師更多的時(shí)候是要實(shí)際操作能力強(qiáng)，讓學(xué)生在學(xué)、看、聽(tīng)、動(dòng)的過(guò)程中獲取知識(shí)。青年的藝術(shù)教師沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)基底，可以采取這些措施提高他們的教學(xué)水平：一只有讓他們實(shí)打?qū)嵥ぴ鰪?qiáng)實(shí)干，到慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，保證其成長(zhǎng)的有效性；二要強(qiáng)化青年藝術(shù)教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀念，提高業(yè)務(wù)水平；三要督促青年教師了解不同年齡層學(xué)生的身心特點(diǎn)，及時(shí)針對(duì)不同性格的學(xué)生加以留心觀察便于因材施教。

（三）人才合理利用

人才的合理使用，本學(xué)科里專業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化更要提高。一個(gè)學(xué)校里不管怎么說(shuō)都需要專業(yè)的器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈老師。一位高質(zhì)量的聲樂(lè)老師可以更加專業(yè)細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的聲音、音位的把控；一位專業(yè)的器樂(lè)老師能夠?yàn)閷W(xué)校帶來(lái)更好的視聽(tīng)效果與藝術(shù)品味的提升；一位優(yōu)秀的舞蹈老師不僅能為學(xué)校帶來(lái)形體氣質(zhì)的提升還能提供視覺(jué)的盛宴。當(dāng)三者不同專業(yè)化的老師在工作上相融合取長(zhǎng)補(bǔ)短才能創(chuàng)造出更加貼合的新意節(jié)目，久而久之這所學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量便會(huì)提高。

無(wú)論是國(guó)家還是學(xué)校都開(kāi)始重視了藝術(shù)教育，今年開(kāi)始施行了把中考、小升初的藝術(shù)成績(jī)作為參考條件，相關(guān)領(lǐng)域的 人員都應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備做好藝術(shù)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)任務(wù)繁重了，需要家長(zhǎng)或自己合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間；對(duì)于藝術(shù)老師來(lái)說(shuō)，課務(wù)量增大了，需要不斷學(xué)習(xí)擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也得時(shí)刻關(guān)注新課標(biāo)動(dòng)向，根據(jù)課標(biāo)做好教學(xué)目標(biāo)較好完成教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)青年教師是努力完善藝術(shù)教育的基石。

參考文獻(xiàn)：

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