趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王亞莉

摘 要：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)素材，我們要充分利用生活中的素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，幫助他們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)的奧秘，打破數(shù)學(xué)與生活的隔閡，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用趣味性教學(xué)法不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，而且讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新思維，拓展視野，強(qiáng)化趣味性教學(xué)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活與環(huán)境，要以學(xué)生的生活常識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)水平為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及合作交流的良好環(huán)境與氛圍。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)之間搭建起一座橋梁，逐漸把學(xué)生引入一種與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的環(huán)境過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，不僅能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，而且可以激發(fā)學(xué)生的思維火花，甚至可以凝聚學(xué)生的注意力，還能夠進(jìn)一步喚起學(xué)生的求知欲、好奇心以及創(chuàng)造思維。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，老師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，有意創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的環(huán)境與氛圍，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，也可以使他們能夠靈活運(yùn)用，進(jìn)而使其求知的欲望得到了滿(mǎn)足，更為積極主動(dòng)地投入到新的教學(xué)活動(dòng)中去。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理有效的環(huán)境與氛圍，就能夠使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主觀(guān)需求，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在帶來(lái)成功喜悅的同時(shí)，也產(chǎn)生了探究知識(shí)的樂(lè)趣。

二、趣味引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂充滿(mǎn)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在為學(xué)生們講解“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)中的“平均分”時(shí)，就可以使用這樣的故事來(lái)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道唐僧師徒取經(jīng)的故事，有一天大家趕路口渴了，八戒就去找來(lái)了一個(gè)西瓜，那么大家應(yīng)該怎么分西瓜呢？因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生們來(lái)講，《西游記》中的故事不僅耳熟能詳，而且其中的故事非常有趣，這樣就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生們積極發(fā)言，這時(shí)就需要教師來(lái)為學(xué)生們講解“平均分”的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，將有趣的故事和數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生們求知欲的情況下講解知識(shí)，就會(huì)有效提升教學(xué)效果。使用趣味教學(xué)法可以使學(xué)生在上課一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生們?cè)谶@種快樂(lè)的情境中學(xué)習(xí)，就有效提升了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生們的知識(shí)水平有限，不能夠全面透徹地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，教師就需要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的接受能力，促使學(xué)生們可以通過(guò)自己的理解來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)踐來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就實(shí)踐操作而言，這是一種學(xué)生們能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)的活動(dòng)，這種活動(dòng)可以有助于學(xué)生來(lái)理解抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，需要學(xué)生們自己去動(dòng)腦思考，動(dòng)手去操作，動(dòng)口去表達(dá)，這也就更有助于學(xué)生們通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，將自己感興趣的事情作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并使用動(dòng)手實(shí)踐的方法將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活相結(jié)合，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)更符合我們的生活，動(dòng)手實(shí)踐不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生們好動(dòng)的天性，也可以有效提升他們的動(dòng)手能力，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如教師在講解“軸對(duì)稱(chēng)圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生們動(dòng)手操作，來(lái)剪出軸對(duì)稱(chēng)圖形，這樣學(xué)生們就可以剪出各種各樣自己喜歡的圖形。通過(guò)這樣的動(dòng)手過(guò)程，讓學(xué)生們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，使抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加有趣，這就可以有效地促進(jìn)學(xué)生們理解、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也就提升了教學(xué)效果。

四、教學(xué)活動(dòng)多樣化，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)

教師的教學(xué)主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在適當(dāng)?shù)胤纸庵R(shí)的難點(diǎn)，合理地劃分課堂教學(xué)的層次，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排各種教學(xué)活動(dòng)，如講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲等，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤為重要的是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷探索，使他們深刻地理解知識(shí)并有效地運(yùn)用知識(shí)，變枯燥被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂(lè)學(xué)，而且通過(guò)學(xué)生具體實(shí)踐，動(dòng)手操作，小組互研，能夠不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還要以有趣的方式來(lái)設(shè)置問(wèn)題的情境，以熱情的態(tài)度去點(diǎn)撥學(xué)生，以飽滿(mǎn)的情緒去講解新知，以親切的態(tài)度去聆聽(tīng)學(xué)生的回答，從而引導(dǎo)師生的共鳴，達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)的目的。

五、在趣味性教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)進(jìn)駐許多學(xué)校，教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè)趣。多媒體創(chuàng)造了圖文并茂、聲色俱佳、動(dòng)靜皆宜、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，使教學(xué)更加充滿(mǎn)活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中能變抽象為具體，變靜止為動(dòng)態(tài)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變枯燥為有趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供有力的認(rèn)知工具，有效地突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有效提高教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極探索知識(shí)的重要源泉，教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，采用合適的教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)方法可以把抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生容易理解的簡(jiǎn)單知識(shí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味與活力。