初中數(shù)學(xué)教學(xué)中范例教學(xué)的應(yīng)用分析

黃躍權(quán)

摘 要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進，范例教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果。相對于小學(xué)數(shù)學(xué)來講，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更為復(fù)雜，教學(xué)難度明顯增加，現(xiàn)階段如何有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，已經(jīng)成為當(dāng)今社會廣泛關(guān)注的首要課題，并受到了人們的高度重視。所以，本文主要就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中范例教學(xué)的具體應(yīng)用展開探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；范例教學(xué)；應(yīng)用分析

現(xiàn)如今，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多先進的教育理念與教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化了學(xué)生的知識應(yīng)用水平，還進一步增強了課堂教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)工作的順利開展具有重要意義。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)正視教學(xué)活動中存在的實質(zhì)性問題，抓住進修時機，并通過采取范例教學(xué)、微課教學(xué)等一系列措施，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)生活經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)的實效性，推動我國初中教學(xué)事業(yè)的更好發(fā)展。

一、理論聯(lián)系實際，開展范例教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，開展范例教學(xué)不僅能夠有效提升學(xué)生的知識應(yīng)用水平，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有效融合，還能幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，使得學(xué)生的各項能力得到有效鍛煉。在這里需要注意的是：在采取范例教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實情，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，給予學(xué)生身臨其境的感受，逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。比如說，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)“方程式”這部分知識時，教師可以引入這樣的生活范例：北京奧運會，中國男子籃球隊順利地進入了八強，其中姚明共參加了7場比賽，共計獲得115分，那么請問姚明每場比賽的平均得分是多少？通過這樣的方式，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能很快算出答案，此時教師應(yīng)抓住教學(xué)時機，引入方程式的相關(guān)知識：如果姚明在一場比賽中，投入的三分球為x個，投入的二分球為y個，已知本場比賽姚明共獲得了50分，請列出方程式。這樣既能充分發(fā)揮范例教學(xué)的應(yīng)用價值，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐綜合能力，促進學(xué)生的更好發(fā)展。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究

在新課標(biāo)理念下，教育工作者逐漸認識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與核心素養(yǎng)的重要意義，同時這也是范例教學(xué)開展的主要目標(biāo)。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)積極運用范例教學(xué)法，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容，提供充足的發(fā)揮空間，營造良好的教學(xué)氛圍，加強學(xué)生的探究引導(dǎo)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。比如說，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)“三角形”這部分知識時，教師可以將此范例引入到教學(xué)中“已知圓O以△ABC的AB邊為直徑，分別與AC，BC相交于點D點與E點，連接DE兩點，假設(shè)ED和EC相等，那么求證（1）AB=AC；（2）如果BC=4，AB=8求CD的長?！痹S多學(xué)生在解決該道題時，首先會想到運用勾股定理、等腰三角形、圓周角定理等相關(guān)知識，但是對于如何運用這些知識點并不是十分清楚。此時，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的解題思維，幫助學(xué)生找到解題思路。第一步，根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)定理，可以得到∠EDC=∠C；根據(jù)圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)定理，可以得到∠EDC=∠B，綜合以上兩點可以推斷出：∠B=∠C。第二步，連接AE，可以得到AE⊥BC，由于AB=AC，可以得到△CDE∽△CBA，從而最終得到CD的長。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在信息時代的今天，互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)工作帶來了海量的教學(xué)資源，而教師要做的則是認真篩選，選擇一些具有實踐性、鮮活性的教學(xué)范例，并對其進行二次加工，創(chuàng)新教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，以此更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的解題思路，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)目標(biāo)。比如說，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)“函數(shù)”這部分知識時，教師可以引入這樣的教學(xué)范例：一次函數(shù)y=x+k與反比例函數(shù)： （k≠-1）的圖像在第一象限內(nèi)的交點為m（x0，6），請給出以下答案：（1）求出x0的值；（2）求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式.

這是近年來升學(xué)考試中常見的數(shù)學(xué)題型，同時也是關(guān)于“一次函數(shù)”的習(xí)題范例，出題者巧妙地將一次函數(shù)與反比例函數(shù)相關(guān)的知識點結(jié)合了起來，這樣不僅能夠有效提升學(xué)生的知識轉(zhuǎn)移能力，準(zhǔn)確地掌握知識點之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，還能更好地增強學(xué)生的知識應(yīng)用水平，推動相關(guān)工作的更好開展。

結(jié)束語：

綜上所述，數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目，是提升學(xué)生綜合能力的重要保障，對學(xué)生今后的長足發(fā)展具有積極影響。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在滿足新課程教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，總結(jié)進修經(jīng)驗，真正認識到范例教學(xué)法的應(yīng)用價值，優(yōu)化教學(xué)策略，整合教學(xué)資源，并通過開展具有實踐性、創(chuàng)新性的教學(xué)活動，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而在增強課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，促進我國現(xiàn)代教育事業(yè)的有序發(fā)展。

參考文獻：

[1]唐興燕.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)策略的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2016（58）：72-72.

[2]王茂東，李芳.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂實踐應(yīng)用案例分析[J]. 中國校外教育，2018，No.631（11）：145-146.

[3]萬琦.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中案例式教學(xué)的應(yīng)用探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014（17）：110-110.