試析在平衡板游戲中提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力與意志品質(zhì)的研究

張雪美

摘 要：基于對(duì)在平衡板游戲中提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力與意志品質(zhì)的研究，首先，闡述平衡板游戲基本內(nèi)容。然后，為使得在平衡板游戲當(dāng)中，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力以及意志品質(zhì)都可以得到提升，給出創(chuàng)建游戲環(huán)境、采取不同平衡板游戲、制定平衡板游戲計(jì)劃等有效措施。最后，需要意識(shí)到平衡板游戲?qū)τ變旱闹匾饔?，從而?duì)其進(jìn)行科學(xué)合理應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：平衡板游戲；幼兒；運(yùn)動(dòng)能力；意志品質(zhì)

幼兒教學(xué)在我國(guó)教育事業(yè)當(dāng)中占據(jù)重要組成部分，幼兒教育是為幼兒奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，將平衡板游戲應(yīng)用在幼兒教育當(dāng)中，通過(guò)平衡板游戲的應(yīng)用，可以在很大程度上提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力以及意志品質(zhì)，對(duì)幼兒的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極影響。因此，本文將針對(duì)在平衡板游戲中提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力與意志品質(zhì)的措施等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、平衡板游戲基本概述

在我國(guó)幼兒教育當(dāng)中，針對(duì)幼兒的能力提出明確規(guī)定，需要幼兒能夠在幼兒時(shí)期并不斷提高自身的協(xié)調(diào)性、平衡性、以及靈敏性。平衡桿是人們活動(dòng)以及行動(dòng)的關(guān)鍵與重點(diǎn)，平衡活動(dòng)可以在很大程度上促使幼兒能夠具備良好情緒，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與畏難情緒。除此之外，通過(guò)平衡板游戲，還能夠在 一定程度上促使幼兒的前庭器官得到加強(qiáng)，寬背關(guān)節(jié)能夠得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。在如今社會(huì)快速發(fā)展背景下，健康是人們關(guān)注的重點(diǎn)，因此，平衡板游戲成為幼兒教育當(dāng)中的重要組成部分[1]?；诖耍枰獙⑵胶獍逵螒蚋萌谌氲接變航逃?dāng)中，為幼兒未來(lái)的更好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、在平衡板游戲中提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力與意志品質(zhì)的有效措施

（一）創(chuàng)建游戲環(huán)境。在幼兒教育當(dāng)中，擁有良好的游戲環(huán)境，可以在很大程度上提升學(xué)生對(duì)平衡板游戲的興趣，促使幼兒可以積極主動(dòng)參與到平衡板游戲當(dāng)中，從而不斷提高幼兒自身的運(yùn)動(dòng)能力與一直品質(zhì)。因此，在幼兒教育當(dāng)中，老師需要為幼兒創(chuàng)造游戲環(huán)境，對(duì)平衡板器材以及平衡設(shè)備設(shè)施進(jìn)行充分利用，從而展開(kāi)各類探索活動(dòng)。在創(chuàng)建游戲環(huán)境中，可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)：第一，為幼兒創(chuàng)造良好心理環(huán)境，讓幼兒喜歡游戲。因此，老師需要在自身的教學(xué)態(tài)度以及管理方式中進(jìn)行完善，這樣對(duì)形成安全、溫馨的心理環(huán)境具有重要作用。擁有良好的師生關(guān)系，是展開(kāi)平衡板游戲的前提保障[2]。基于此，老師可以積極主動(dòng)參與到幼兒的游戲當(dāng)中，經(jīng)常鼓勵(lì)并且夸獎(jiǎng)幼兒，這樣可以在很大程度上幫助幼兒樹(shù)立自信心，同時(shí)幫助幼兒克服恐懼心理，主動(dòng)參與到平衡板游戲當(dāng)中。第二，為幼兒創(chuàng)造豐富的物質(zhì)環(huán)境。因?yàn)樵谟變航逃?dāng)中展開(kāi)平衡板游戲的主要目的是，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力與意志品質(zhì)。因此，在實(shí)際游戲過(guò)程中，老師可以讓幼兒接觸半月?lián)u、高蹺以及滑板等器械，這樣不僅可以提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，而且可以提升幼兒的平衡桿與協(xié)調(diào)性。

（二）采取不同平衡板游戲。在傳統(tǒng)幼兒教學(xué)當(dāng)中，許多老師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生反復(fù)重復(fù)基本動(dòng)作，這樣不僅對(duì)學(xué)生的游戲興趣造成影響，而且不利于學(xué)生的全方位發(fā)展。平衡板游戲是一種較為有效的教學(xué)方式，因此，老師需要對(duì)其進(jìn)行合理利用，采取不同形式的平衡板游戲，可以在很大程度上激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，使課堂氣氛更加輕松愉悅。比如，在具體的活動(dòng)當(dāng)中，可以將平衡板擺放與游戲情節(jié)、動(dòng)作練習(xí)等進(jìn)行有結(jié)合，這樣可以讓幼兒認(rèn)為平衡板的放置，如拼搭游戲一樣，更愿意去做。第二，可以采取集體形式、結(jié)伴等形式，對(duì)幼兒自身的經(jīng)歷以及感受等基于更多關(guān)注與重視，這樣幼兒的愉悅情緒將會(huì)被調(diào)動(dòng)[3]。第三，在體育區(qū)域活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，可以采取以大帶小的方式，讓幼兒結(jié)合自身的實(shí)際情況，選擇適合自身的同伴。一同完成踩梅花樁、走平衡板長(zhǎng)橋等游戲，這樣可以在一定程度上提升幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，不斷磨練幼兒的意志品質(zhì)。通過(guò)相互合作，共同面對(duì)困難。

（三）制定平衡板游戲計(jì)劃。老師需要在幼兒的教育工作當(dāng)中充分發(fā)揮自身最大價(jià)值與作用，針對(duì)平衡板游戲，為保證游戲的順利展開(kāi)，需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定相應(yīng)的平衡板活動(dòng)計(jì)劃。比如，在動(dòng)作技能的平衡板游戲當(dāng)中，可以采取雙腳并攏跳到平衡板上；在平衡板上"金雞獨(dú)立"。與此同時(shí)，還可以在平衡板游戲的展開(kāi)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)沙包體育玩具以及皮球體育玩具的利用。第二，在平衡板游戲的游戲形式上，可以采取單人游戲方式、兩兩合作游戲方式等。第三，在平衡板游戲的開(kāi)始階段，有許多幼兒會(huì)產(chǎn)生恐懼、害怕心理。針對(duì)這一情況，需要老師能夠?qū)τ變哼M(jìn)行積極鼓勵(lì)，同時(shí)還需要在一旁做好幼兒的保護(hù)工作。第四，當(dāng)全班幼兒都能夠達(dá)到一定的水準(zhǔn)之后，可以適當(dāng)增加游戲難度，采取循序漸進(jìn)的方式，不斷提升幼兒的游戲能力。在做游戲過(guò)程中，幼兒的意志品質(zhì)可以在很大程度上得到培養(yǎng)，從而為幼兒未來(lái)更好發(fā)展提供保障。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，平衡板游戲在幼兒的發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，在幼兒教育當(dāng)中，老師需要肩負(fù)起自身責(zé)任，意識(shí)到自身工作重要性，認(rèn)識(shí)到平衡板游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要作用與意義。從而得教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，制定相應(yīng)的平衡板游戲計(jì)劃，同時(shí)采取不同的平衡板游戲，激發(fā)幼兒對(duì)平衡板游戲的興趣，促使幼兒主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中，提高幼兒自身的運(yùn)動(dòng)能力與意志品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1].平衡板讓站立書(shū)桌使用者有機(jī)會(huì)鍛煉平衡感[J].工業(yè)設(shè)計(jì)，2018（03）：159.

[2]張紅萍.平衡訓(xùn)練對(duì)青少年鉛球運(yùn)動(dòng)員成績(jī)影響的研究[J].才智，2015（28）：176.

[3]李霖，洪曉琴.百變平衡板（大班）[J].幼兒教育，2017（10）：51-52.