群文閱讀中課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合策略研究

張永

摘 要：在現(xiàn)如今的社會上，閱讀已經(jīng)成為每一個人，尤其是學(xué)生們積累知識的重要辦法，通過閱讀學(xué)生們可以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等，因此說閱讀對于學(xué)生來說具備重大的意義。與此同時新型的群文閱讀方式進(jìn)入了如今的教育教學(xué)中，為教育教學(xué)的發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。而要真正的完全顯示出群文閱讀的作用，它的關(guān)鍵所在就是使得課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合在一起。本文的寫作目標(biāo)就是對群文閱讀進(jìn)行解釋，并對如何將課內(nèi)閱讀與課外閱讀完美結(jié)合的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：群文閱讀；課內(nèi)閱讀；課外閱讀；結(jié)合

前言：隨著時代的發(fā)展，人們對信息的獲得也顯得越來越便捷，但是大量的信息對學(xué)生們也有很大的沖擊。學(xué)生們無法有效的分辨出有用信息，并進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。然而在如今的素質(zhì)教育下，閱讀的重要性也得到了學(xué)生和老師的重視。怎么才能讓課內(nèi)閱讀與課外閱讀充分結(jié)合，讓群文閱讀實現(xiàn)它的作用，已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育者值得思考的一件事情。

一、群文閱讀的概述

群文閱讀對現(xiàn)代的素質(zhì)教育而言，有重大的意義。群文閱讀與傳統(tǒng)閱讀的主要差別就在于，在群文閱讀中，占據(jù)主導(dǎo)地位的是學(xué)生群體，學(xué)生們有更加廣泛的選擇。學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行閱讀。并且同學(xué)們還能夠就此進(jìn)行交流探討，從而提高學(xué)生們的交流能力。并且還能夠調(diào)動老師的積極性，并且參與討論當(dāng)中，更加了解他的學(xué)生。只有將課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合起來，才能夠發(fā)揮群文閱讀的作用。

二、課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)也包含了課內(nèi)閱讀和課外閱讀，只不過在群文閱讀中，對課內(nèi)閱讀和課外閱讀都有了更高的要求。就是要求學(xué)生們將兩者進(jìn)行結(jié)合，充分發(fā)揮群文閱讀的作用。其實，課內(nèi)閱讀與課外閱讀并不是處于對立的狀態(tài)，它們之間有千絲萬縷的聯(lián)系。首先，課內(nèi)閱讀能夠為課外閱讀提供了閱讀技巧。正是在課內(nèi)閱讀當(dāng)中，老師告訴大家的閱讀技巧，才能使學(xué)生們更加高效率的進(jìn)行課外閱讀?，F(xiàn)代的學(xué)生往往都是學(xué)業(yè)緊湊，課程安排的很滿，這就造成了學(xué)生們沒有太多的時間去閱讀。而課外閱讀能夠有效的處理這個問題。而且課外閱讀相

比于其他閱讀愈加的自由靈活，而且能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

三、課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合的策略研究

（一）發(fā)揮課內(nèi)閱讀技巧教學(xué)的優(yōu)勢。課內(nèi)閱讀的重要資源之一就是閱讀技巧的教學(xué)，同時也是所有閱讀教育的根基。在群文閱讀這種新型閱讀方式下，就特別需要老師們的積極改革創(chuàng)新，發(fā)揮出課內(nèi)閱讀技巧教學(xué)的優(yōu)勢。老師可以在題材、文體、主題、作家等方面進(jìn)行閱讀技巧的教學(xué)。例如在作家這一方面，就是在閱讀某位作家的重要文章時，可以通過對文章的具體閱讀，了解他的思想認(rèn)知。在題材這一方面就是要多閱讀同一題材的文章。在文體這一方面就是加深對這一文體的了解。在主題方面就可以根據(jù)同一主題，展開教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)時，學(xué)生們學(xué)到了朱自清的《春》，班級就可以展開一個以春天為主題的教學(xué)活動，通過讓學(xué)生自己表達(dá)對春天的感受，結(jié)合文章內(nèi)容，可以更好的體會作者的感情。

（二）利用課外閱讀來補充課內(nèi)閱讀的不足。課內(nèi)閱讀會因為時間問題而不能充分的發(fā)揮閱讀的作用。學(xué)生通過課堂閱讀教學(xué)積累知識儲備的效果并不太明顯，為充分發(fā)揮閱讀教學(xué)在學(xué)生知識積累中的重要作用必須加強(qiáng)課外閱讀活動。學(xué)生們想要熟練的掌握課內(nèi)閱讀所學(xué)習(xí)到的閱讀技巧，就必須得進(jìn)行課外閱讀。例如在學(xué)習(xí)時，學(xué)到了王之渙的《涼州詞》，教師們就可以組織學(xué)生們在課下去閱讀王翰的《涼州詞》，進(jìn)行對比教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生們的知識儲備。老師的積極引導(dǎo)對課外閱讀是非常重要的，老師們可以通過課后練習(xí)的方式，來組織同學(xué)們進(jìn)行課外閱讀。

（三）注重精品閱讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息的傳遞速度變得越來越快，學(xué)生們獲取閱讀材料也愈發(fā)簡單，學(xué)生們周邊出現(xiàn)了各類書籍和電子書。學(xué)生在閱讀時往往面臨著困難的選擇，在一些情況下甚至?xí)徊涣夹畔⑺^而對學(xué)生的價值觀造成惡劣影響。因此，學(xué)生們必須得學(xué)會在浩瀚如海的信息中，挑選出自己想要的，適合自己的閱讀內(nèi)容。尤其是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上隨處可見的不良信息，更要教會學(xué)生們?nèi)绾稳?yīng)對辨識。尤其是人生觀、價值觀還沒有完全樹立的學(xué)生，他們很容易就被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所影響，因此對于他們的關(guān)注和教育應(yīng)該引起重視。而且，現(xiàn)在依舊有些學(xué)生不注重素質(zhì)教育，奉行應(yīng)試教育，對課外閱讀一點都不重視。這些情況，都需要家長和老師進(jìn)行引導(dǎo)教育，給其樹立正確的閱讀觀。同時盡量避免打擊學(xué)生閱讀的積極性，如果課外閱讀枯燥乏味，會使得學(xué)生們學(xué)習(xí)效率下降，更有甚者，可能會出現(xiàn)厭學(xué)的行為。所以對于課外閱讀的教學(xué)一定要與課內(nèi)閱讀相關(guān)聯(lián)，并且要引起學(xué)生閱讀興趣的內(nèi)容。雖然這些要求都不是很容易的實現(xiàn)，但是只要家長和老師們有恒心，立足于學(xué)生們的良好發(fā)展，沒有什么困難是難以克服的。

（四）閱讀方法指導(dǎo)和閱讀總結(jié)的結(jié)合。閱讀的目的在于積累，能夠?qū)㈤喿x中遇到好的語句、詞語進(jìn)行記錄能夠有效的實現(xiàn)知識的積累。需要教師在課堂閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式記錄閱讀筆記加深印象，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣后并能夠運用到課外閱讀中去。課堂上可以對學(xué)生記筆記的習(xí)慣給予表揚，以此鼓勵學(xué)生堅持做讀書筆記的良好習(xí)慣。閱讀除了積累外還需要交流，在交流中不僅使閱讀范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，也有利于學(xué)生思想的碰撞。需要教師定期組織閱讀交流班會，讓學(xué)生就近期所閱讀的書籍進(jìn)行個人見解的表達(dá)。此外還可以開展圖書交換閱讀、美文朗讀、挑戰(zhàn)性閱讀等活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。

結(jié)束語：和傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式相比，群文閱讀的優(yōu)勢在于它變得更加的靈活多變，而且可以提高教學(xué)的效果。因而，在閱讀教學(xué)中，要盡可能的讓群文閱讀的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，盡可能的使課內(nèi)閱讀與課外閱讀充分聯(lián)系起來，使每一個學(xué)生都養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，不斷的積累知識，進(jìn)而讓他們一生都為此受益。

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