提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的途徑

馬玉蘭

摘 要：現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)效率不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少積極性。為此，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，積極運(yùn)用多媒體制作教學(xué)課件，播放生動(dòng)形象的視頻，演示出直觀的語(yǔ)文課文，也可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生深入理解語(yǔ)文知識(shí)，快速掌握語(yǔ)文課文的主旨，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；策略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在語(yǔ)文課堂上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文課文的內(nèi)容進(jìn)行角色表演，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建開(kāi)放性課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促使學(xué)生深層次理解語(yǔ)文課文的中心思想，同時(shí)，可以開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以此，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上教師始終處于主導(dǎo)地位，并且，直接將語(yǔ)文知識(shí)灌輸給學(xué)生，沒(méi)有給予學(xué)生舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)，致使學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受知識(shí)，完全忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生的注意力不集中，感覺(jué)語(yǔ)文教學(xué)枯燥乏味，漸漸地不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，長(zhǎng)此以往下去直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效果不佳。并且，語(yǔ)文教師沒(méi)有結(jié)合新課改的要求轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)方法，傳授方式死板僵硬，致使學(xué)生難以深層次理解教學(xué)內(nèi)容，逐漸學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)失去學(xué)習(xí)興趣，致使語(yǔ)文教學(xué)效率低下，很難提高教學(xué)質(zhì)量。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.強(qiáng)化課堂練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧

很多小學(xué)生在做語(yǔ)文閱讀題時(shí)，總是看著問(wèn)題去"猜"答案，并沒(méi)有真正的回歸閱讀材料找答案，結(jié)果造成小學(xué)生語(yǔ)文閱讀題效率偏低，影響小學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。比如講小學(xué)語(yǔ)文《一夜的工作》，課文描述了作者親眼所見(jiàn)周總理一夜的工作景象，進(jìn)而提倡小學(xué)生學(xué)習(xí)周總理辛勤工作的敬業(yè)精神和簡(jiǎn)樸低調(diào)的生活作風(fēng)。

為了改變小學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)，我啟發(fā)小學(xué)生進(jìn)行不斷的質(zhì)疑：圍繞課題，你能提出哪些問(wèn)題呢？小學(xué)生積極發(fā)言，有的小學(xué)生說(shuō)為什么周總理要工作這么長(zhǎng)時(shí)間？有的小學(xué)生說(shuō)周總理的工作情況是怎么樣的呢？還有的小學(xué)生說(shuō)課文主要是想表達(dá)什么主體思想呢？我指導(dǎo)小學(xué)生有感情的朗讀課文，并用"______"畫(huà)出說(shuō)明周總理辛苦工作的句子。最后我給小學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的課堂練習(xí)內(nèi)容，旨在強(qiáng)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課堂練習(xí)包括多音字注音組詞，解釋詞語(yǔ)并造句，按要求改寫(xiě)句子，修改病句等。

2.運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要想構(gòu)建高效的課堂，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，積極運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體，根據(jù)語(yǔ)文課文制作教學(xué)課件，播放生動(dòng)立體的教學(xué)內(nèi)容，演示出一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，能夠刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)課件中的內(nèi)容。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探究，逐漸增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí)，教師利用多媒體播放有關(guān)桂林山水的教學(xué)課件，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的圖片和文字，并融入相應(yīng)的音頻，帶給學(xué)生全新的感受，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生記憶和理解語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，有種身臨其境的感受，進(jìn)而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而取得最佳的教學(xué)效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生深層次理解語(yǔ)文知識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師必須要重視營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不在被動(dòng)學(xué)習(xí)，為此，可以依據(jù)語(yǔ)文課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生角色表演，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生深刻理解語(yǔ)課文作者抒發(fā)的思想感情，快速掌握課文中所運(yùn)用的修辭手法。例如：在學(xué)習(xí)《司馬光》一課時(shí)，教師可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，指導(dǎo)各個(gè)小組依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色表演，要求學(xué)生在表演之前，熟讀整篇課文，充分了解課文的中心思想，并掌握課文中人物的特點(diǎn)，而后，依次進(jìn)行角色表演，使學(xué)生深層次理解語(yǔ)文知識(shí)，不在感覺(jué)語(yǔ)文教學(xué)沉悶乏味，進(jìn)而積極主動(dòng)表演，充分展示出自己的語(yǔ)言表述能力，發(fā)揮出自身的直觀能動(dòng)性，并且，勇于發(fā)言和表現(xiàn)自我，同時(shí)，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而逐漸提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

4.轉(zhuǎn)變理念提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要有意識(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分意識(shí)到應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生多提供一些展示自我能力的機(jī)會(huì)。為此，可以根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而主動(dòng)展示自己的學(xué)習(xí)成果，并努力完成活動(dòng)中的任務(wù)，使學(xué)生的注意力保持較長(zhǎng)的時(shí)間，更加扎實(shí)地掌握重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)出開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是非常重要的。比如：在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，通過(guò)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生快速理解和掌握語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，要想提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要依據(jù)新課改的要求，優(yōu)化教學(xué)方法，并做到與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情況，能夠集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)或是組織學(xué)生角色扮演，便于學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)文知識(shí)，高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。