高職院校學(xué)生管理法治化實現(xiàn)路徑

包化龍

[摘要]時代在發(fā)展，社會在進步，為了更好滿足社會發(fā)展中對于人才的需要，我國國內(nèi)的高等職業(yè)院校在近幾年來不斷進行擴招，雖然學(xué)校規(guī)模實現(xiàn)了明顯提升，專業(yè)人才數(shù)量也在不斷上升，但是在這種環(huán)境下，高職院校對于學(xué)生管理工作的難度進一步提高。就實際而言，處于高等職業(yè)院校的學(xué)生都已經(jīng)是完全行為能力人了，所以高職院校在學(xué)生管理工作方面一定要積極引入法治化觀念，從依法治教以及依法治校兩方面展開高職院校學(xué)生管理工作，這不僅僅是一種管理模式的突破，更是我國國內(nèi)高職院校學(xué)生管理工作發(fā)展的大趨勢。本文就我國國內(nèi)高職院校中學(xué)生管理工作實現(xiàn)法治化的路徑詹卡較為深入的探索和分析。

[關(guān)鍵詞]高等職業(yè)教育;學(xué)生管理工作;法治化;實現(xiàn)路徑

隨著我國國力的不斷增強，我國社會實現(xiàn)了高速發(fā)展，而支撐社會發(fā)展的主要動力就是人才，為了滿足社會高速進步過程中對于人才的需求，我國高等職業(yè)教育開始興起，并且在最近幾年逐年擴大招生人數(shù)和招生范圍，在實際當中，超過八成的學(xué)生都有接受高等職業(yè)教育的機會，然而在這種背景之下，無疑給高職院校的學(xué)生管理工作提高了難度，為了更好地展開高職院校的學(xué)生管理工作，就一定要積極引入法治化理念。依法治教以及依法治校不僅僅是我國高職院校學(xué)生能夠管理工作實現(xiàn)法治化的必有之路更是我國依法治國的重要組成內(nèi)容。就實際來說，高職院校中的最大群體很顯然是學(xué)生，所以高職院校中學(xué)生管理工作實現(xiàn)法制化是衡量我國國內(nèi)高職院校依法治校和法治化程度的重要標準。

一、高職院校應(yīng)樹立學(xué)生法治化管理理念

（一）以生為本是法治化管理的前提

在我國傳統(tǒng)的理念下通常會認為，我國國內(nèi)的高職院校和學(xué)生二者之間的關(guān)系就是管理者與被管理者的關(guān)系，然而隨著時代的不斷發(fā)展，我國國內(nèi)的高職院校和學(xué)生之前逐漸產(chǎn)生了一種教育、管理以及服務(wù)為一個整體的新型關(guān)系。而教育行為、管理行為以及服務(wù)行為的主要展開者就是高職院校，所以在高職院校的學(xué)生管理工作中一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，始終踐行以生為本的管理理念，轉(zhuǎn)變高中院校自身所處角色，進一步強化對于學(xué)生的服務(wù)意識，最大程度的發(fā)揮出學(xué)生在高職院校管理工作當中主體動性，從而有效激發(fā)出學(xué)生參與高職院校學(xué)生管理工作的熱情。

（二）保障學(xué)生權(quán)利是法治化管理的目的

在實際當中，高職院校學(xué)生管理工作法治化的主要目的其實局勢有力保障學(xué)生的權(quán)力。學(xué)生群體在高職院校接受其教育的時候，高職院校自身與學(xué)生群體之間已經(jīng)不是一種簡單的法律關(guān)系，學(xué)生作為自然人不僅僅是一種受教育者的身份，還有著我國公民的身份，所以在實際當中，學(xué)生們在高職院校當中不僅具有行政權(quán)力，還同時擁有和高職院校平等的民事權(quán)力，更有我國公民具有的公民基本權(quán)利，以上權(quán)利都是神圣而不可侵犯的。所以，我國高職院校當中的管理人員在制定相應(yīng)的規(guī)章制度的時候，一定要有限考慮學(xué)生群體的權(quán)利有沒有受到侵犯，學(xué)生自身的權(quán)力有沒有得到有效保障。如果某些制度在制定的時候，不是公平的，帶有很強的傾向性，那么學(xué)生肯定無法接受，更不會因為制度規(guī)范自己的自身行為，甚至還可能出現(xiàn)各種矛盾。因此，我國國內(nèi)的高職院校一定要逐漸改變對學(xué)生主體地位的認識，一定要明確的認識到學(xué)生不僅僅只是那種單純的管理對象，更是很多民事權(quán)力以及行政權(quán)力的主體，在學(xué)生管理制度的制定上面一定要把維護學(xué)生的基本權(quán)利作為出發(fā)點以及落腳點，不斷加強學(xué)生教育與學(xué)生管理的科學(xué)性、合理性以及規(guī)范性。在實際中的高職院校法治化學(xué)生管理的工作模式之下，衡量其工作成果的標準不僅僅要關(guān)注其業(yè)績的高低，更要注重對學(xué)生各項基本權(quán)利是否得以保護。

二、建立健全完善的高職院校學(xué)生權(quán)利救濟機制

（一）申訴救濟

什么是申訴救濟呢？其實所謂的申訴救濟簡答的說就是指學(xué)生對高職院校的管理工作行為以及處置行為有異議的時候，或者高職院校某些行為侵犯了學(xué)生某些基本權(quán)利的時候，學(xué)生能夠向?qū)W校專門部門或者上級主管部門提出復(fù)議申請，請求相應(yīng)的部門對其某些行為展開審查工作，并且在審查工作結(jié)束之后在規(guī)定時間之內(nèi)重新作出處理的救濟方式。通過這種方式，學(xué)生以及高職院校二者之間的溝通能夠變得具有實效性，從而能夠最大程度的保障學(xué)生在高職院校接受教育過程當中的基本權(quán)利，能夠最大程度的減少學(xué)生和高職院校二者之間的矛盾。

（二）訴訟救濟

隨著我國改革的不斷推進，我國法制建設(shè)也取得了可喜的成績，我國國內(nèi)公民個體法律維權(quán)意識也在不斷提高。在實際當中，處于高職院校的學(xué)生和高職院校的管理行為之間產(chǎn)生的沖突通過法律訴訟途徑得到解決的也占有很大比例，并且呈現(xiàn)出一種逐年遞增的趨勢。其實，司法救濟也是切實保障學(xué)生個人權(quán)利的重要支撐。高職院校學(xué)生管理工作可以在我國司法監(jiān)督之下展開，不但能夠最大程度的保障好學(xué)生自身的基本權(quán)利，更能讓高職院校學(xué)生管理工作的負責(zé)人員產(chǎn)生一種巨大的壓力，從而可以使其做出的管理行為都合理、合規(guī)，能夠切實保障學(xué)生個人的基本權(quán)利，能夠讓學(xué)生在高職院校的幾年當中更好的成長，更好的走向社會。

三、總結(jié)

總之，近幾年來，我國各個高職院校紛紛擴大了招生數(shù)量和范圍，在這種背景下為高職院校學(xué)生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，為了能夠緩解學(xué)生管理的工作壓力，確保學(xué)生自身的基本權(quán)力不受侵害，就一定要實現(xiàn)法治化學(xué)生管理工作模式。