小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)實(shí)踐探究

李林娟

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)較為豐富，有很多的部分都可以穿插趣味元素，使得語(yǔ)文的知識(shí)更加靈動(dòng)，教學(xué)可采取多元化的形式進(jìn)行趣味導(dǎo)入，要尊重學(xué)生的主觀意愿，課堂上學(xué)生能夠暢所欲言的抒發(fā)在自己的情感，倘徉在語(yǔ)文的世界中，自由的展開(kāi)互動(dòng)聯(lián)想，使得語(yǔ)文的知識(shí)在濃厚的懸念色彩下，得到多層次的辯證，教師應(yīng)明晰趣味課堂的重要性，在教學(xué)的過(guò)程中改變以往照本宣辯的模式，促使語(yǔ)文的課堂煥發(fā)生枧。

關(guān)鍵詞：趣味性;教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;運(yùn)用

教師應(yīng)構(gòu)建和諧的溝通平臺(tái)，以虛擬的情境將語(yǔ)文抽象的知識(shí)化為直觀，教師可聯(lián)系語(yǔ)文與實(shí)際的生活，讓學(xué)生借助自己的經(jīng)歷去感悟語(yǔ)文的真理，營(yíng)造出輕松的語(yǔ)文氛圍，學(xué)生的思維不斷碰撞，閃耀智慧的火花，對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)之情也油然而生。多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，不僅要幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生走出語(yǔ)文認(rèn)知的誤區(qū)，同時(shí)還應(yīng)幫助學(xué)生建立語(yǔ)文的自信，寓教于樂(lè)完成教學(xué)任務(wù)。

一、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性

良好的開(kāi)始是成功的墊腳石，小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們能夠集中精神學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)有限，所以在小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂中導(dǎo)入趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，為小學(xué)階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如《借生日》一文教學(xué)時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備一些小禮物，組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，獲勝者可以獲得一份精美的小禮品。如教師可以將問(wèn)題設(shè)計(jì)成這樣：“誰(shuí)能回答出自己的生日是哪天？”第二個(gè)問(wèn)題可以設(shè)計(jì)為：“誰(shuí)能回答出自己父母的生日是哪天？”第一個(gè)問(wèn)題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)踴躍參與，但真正能回答出第二個(gè)問(wèn)題的學(xué)生相對(duì)就會(huì)少很多。以這樣的方式就能順其自然地將學(xué)生的注意力集中在課堂上。另外，教師應(yīng)該在課余時(shí)間多了解一下小學(xué)階段學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)出能集中小學(xué)生注意力的趣味性課堂，以此全面而又系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)。

二、深入貫徹趣味教學(xué)，理解并掌握所學(xué)知識(shí)

要想深入貫徹新課標(biāo)理念，并落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，教師也需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，拋開(kāi)現(xiàn)象看本質(zhì)，要從根本上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上對(duì)課本知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行快速地預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)課本知識(shí)的內(nèi)容，對(duì)即將進(jìn)行的課堂教學(xué)有初步了解。其次，教師可以通過(guò)情景教學(xué)和提問(wèn)的方式展開(kāi)教學(xué)，比如教師可以提問(wèn)：“司馬光是怎樣在緊急的情況下急中生智的，如果是你，你會(huì)怎么做？”以此來(lái)讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，還要讓學(xué)生聯(lián)系到文章主題，表達(dá)對(duì)文章的見(jiàn)解，教師要對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。這樣，可以加深學(xué)生記憶，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，賦予語(yǔ)文課堂更多的趣味性。此外，教師還要秉承“因材施教”的原則，讓不同層次的學(xué)生都能很好地理解文章含義，提升他們對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的理解。

三、轉(zhuǎn)變教師觀念，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

小學(xué)生的年齡比較小且身心發(fā)育也尚未完全，如果教師無(wú)法采用有趣的教學(xué)模式去引起他們的注意，他們就很難對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法有效地消化繁雜的語(yǔ)文知識(shí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師首先要做到的就是改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，因?yàn)檫@種讓學(xué)生做“一味灌輸”的教學(xué)方式只會(huì)讓他們對(duì)語(yǔ)文這門課程越來(lái)越反感，教師需要及時(shí)調(diào)整并通過(guò)趣味性的教學(xué)方法激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)觀念，這就需要我們具有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與要求，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)理念的升華。為了跟上時(shí)代的潮流，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的知識(shí)，例如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比較流行，我們教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空地進(jìn)行對(duì)話，與名家教師溝通，我經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上與一些著名的教師進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)習(xí)魏書生的教學(xué)模式，積極提升自己的專業(yè)知識(shí)能力，從傳統(tǒng)的教學(xué)禁錮中突破出來(lái)，促進(jìn)自身的發(fā)展，與此同時(shí)也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的“新意”，有助于構(gòu)建趣味教學(xué)模式。

四、融入網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生興趣

在上文中提到，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較快，此時(shí)我們就可以將一些網(wǎng)絡(luò)資源融入課堂之中，以此來(lái)打破傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，將新鮮的元素融入課堂，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠跟著我的思路學(xué)習(xí)，不再“走思”。

例如，在學(xué)習(xí)《送元二使安西》這首古詩(shī)時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上下載了一些小視頻，以小動(dòng)畫的形式播放《送元二使安西》的古詩(shī)內(nèi)容，這種新的教學(xué)方式，讓學(xué)生感到新奇不已，連平常在課堂中搗亂的一些學(xué)生都集中了注意力。這節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)的印象十分深刻，在默寫與理解過(guò)程中，學(xué)生的積極性十分高，課后作業(yè)的完成程度比以往的情況要好。有時(shí)候我還以“古詩(shī)新唱”的方式幫助學(xué)生理解古詩(shī)，央視推出了一檔比較火熱的節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，以歌唱的形式將古詩(shī)唱出來(lái)，學(xué)生能夠在哀傷或者高昂的樂(lè)曲中感受到古詩(shī)的內(nèi)在情感，有助于學(xué)習(xí)，同時(shí)在節(jié)奏與韻律中非?？斓赜涀×斯旁?shī)的內(nèi)容，便于學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們反映，學(xué)生在回家之后還會(huì)吟唱這些古詩(shī)，得到了意想不到的效果。

五、開(kāi)辟第二課堂，融入生活元素

實(shí)質(zhì)上我們現(xiàn)在的教育模式越來(lái)越開(kāi)放，不僅僅是局限在課堂之中，鼓勵(lì)我們教師要開(kāi)辟第二課堂，在開(kāi)辟第二課堂的時(shí)候，我們必須要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，根據(jù)各自班級(jí)發(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì)第二課堂內(nèi)容。我在教學(xué)時(shí)為了開(kāi)辟第二課堂，融入了生活元素，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)課堂中以生活情景介入，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率明顯提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了。

綜上所述，趣味性教學(xué)是現(xiàn)階段教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，是提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)其身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷麗萍.小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)之我見(jiàn)[J].課程教育研究，2018（39）：60-61.