小學語文課堂快樂教育理念的實施

郭寶軍

摘 要：小學語文這門學科和其它學科不同，該學科是所有學科學習的基礎(chǔ)，其占據(jù)了教育的重要地位，該學科不僅要培養(yǎng)學生們的理解交流能力，其還會對學生們?nèi)蘸蟮娜松^以及價值觀念產(chǎn)生不同程度的影響，其會直接決定小學生們的發(fā)展軌跡，進而讓其影響到我國的社會經(jīng)濟發(fā)展動向。對此，我國小學語文教學老師必須要創(chuàng)新教學方式，構(gòu)建出一個輕松愉悅的語文教學氛圍，最大限度的提升學生們學習語文相關(guān)知識的興趣，幫助學生們樹立一個正確的人生觀念，始終堅守快樂教育理念，關(guān)注學生們的學習狀態(tài)，真正意義上的達到寓教于樂的教學目的。

關(guān)鍵詞：快樂教育理念;小學語文;課堂教學

我國教育事業(yè)的發(fā)展水平已經(jīng)有了顯著的提升，在新課標的帶領(lǐng)下，我國小學語文教學內(nèi)容等開始發(fā)生了變化，為了能更好的提升小學生們自身的能力發(fā)展水準，老師們必須要實時的整改并創(chuàng)新原本的語文教學理念以及教學模式，確立學生們的主體語文教學課堂地位，給予學生們一個更為廣闊的發(fā)展空間，將快樂教育理念融入到小學語文教學課堂當中，解放小學生們的天性，搭建一個良好的師生溝通橋梁，使得其整體語文教學課堂變得更生動活泛，盡可能的激發(fā)出小學生們學習語文知識的興趣以及熱情，調(diào)動起學生們學習語文知識的積極性，培養(yǎng)小學生們形成一個良好的語文學習習慣。

一、快樂教育理念的內(nèi)涵

所謂的快樂教育理念就是在于提升學生們自身的能力，激發(fā)學生們學習各類知識的興趣，將重心放置到興趣的培養(yǎng)等層面，授之于漁，不能一味將知識的傳授當做其教學的重點內(nèi)容。學生們受到其生活環(huán)境等各個方面因素的影響，其所接受到的教育種類各不相同，其培養(yǎng)的方式也會和其所有差異，需要以個性化的形式進行學生能力的培養(yǎng)，將快樂原原本本的還給學生們，給予學生們自由。

二、小學語文教學現(xiàn)狀

我國以往的教學史中，其所使用的教學理念為應(yīng)試教育，其應(yīng)試教育的使用時間比較長，所以其影響極為深遠，即使在素質(zhì)教育理念的推動下，其應(yīng)試教育對老師們的影響仍舊存在，應(yīng)試教育主要是以成績?yōu)橹鲗?，通過成績?nèi)ズ饬坷蠋焸冏陨淼膶嶋H教學能力。同時學校還會依據(jù)其成績的高低來決定其教學的績效，這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教學理念導致其學校構(gòu)建的師資隊伍水平良莠不齊，老師們在實際的語文教學課堂中毫無耐心可言，同時其也不會創(chuàng)新其原本的教學方式，降低了其創(chuàng)新教學課堂的興趣以及熱情，使得其實際的語文教學模式尤為死板，另外，其情節(jié)的單一性也比較高，會在一定程度上偏向于成績比較高的學生，忽視學習成績低下的學生，在語文教學課堂上，老師會不斷的重復其教學的規(guī)則，這會讓學生們的多向思維的發(fā)展受到一定的約束，扼制了語言表達能力發(fā)展的萌芽，使得很多的學生都千篇一律，這種學習局面給老師們的教育工作帶來了很大的不便。

三、小學語文課堂快樂教育理念的實施策略

傳統(tǒng)的語文教學模式注重的是學生們的語文成績，但是快樂教育理念下，其會更于注重學生們學習語文知識的感受，會更為重視學生們在學習語文知識時所產(chǎn)生的學習情緒的。這種新型的快樂教育理念會優(yōu)化原本語文教學課堂結(jié)構(gòu)，提升其教學的質(zhì)量和效率，所以，小學語文老師們必須要懂得實時的整改自身的教學理念，大力推廣快樂教育理念。

1.加強培訓示范。學校要定期的開展老師的培訓工作，組織老師去參與一些名校所開展的語文教學活動，讓其都能感受到快樂教育理念教學的應(yīng)用優(yōu)勢，在條件允許的情況下，大規(guī)模的進行教研活動，老師們要自主的學習快樂教學方式，綜合性的提升老師們的自身素養(yǎng)。

2.增強語言幽默感。小學生們受到年齡以及身心發(fā)展等的影響，其會對外界一切新鮮事物產(chǎn)生好奇的心理，且其還會對帶有幽默感的事物產(chǎn)生興趣。對此，小學語文老師應(yīng)當采用幽默性的語言進行教學，活泛整體語文教學課堂，讓原本緊張煩悶的教學氛圍變得更為的輕松愉悅，降低學生們學習的心理壓力。

3.豐富語文教育方式。在實際的教學過程中，老師們要盡可能的豐富自身的教學方式，可以利用多媒體教學設(shè)備等，依據(jù)其所要講授的語文文章內(nèi)容，構(gòu)建和其相對應(yīng)的教學情境，聯(lián)結(jié)學生們的實際生活狀況，使得學生們都可以更好的感受其語文教學活動開展的樂趣，達到其快樂教育的目標。學生們比較喜歡聽故事，所以老師們可以采用猜謎語以及故事等的形式進行文章的教學，吸引學生們的注意力。營造出一個高效且快樂的教學環(huán)境，從根源上提升其實際的教學的質(zhì)量，利用多變的語文教學模式和趣味性極強的語文教學內(nèi)容來爭得學生們的關(guān)注，真正意義上的達到快樂教育的目的。

4.關(guān)愛學生，讓愛促使快樂教育。如今，一些小學生在學習過程中，會出現(xiàn)很大的情感起伏，而有些學生的成績不論如何努力卻總是提高不起來，從而對于自己的學習是很不自信的，因此，一些學生有了消極的態(tài)度，自認為不是讀書的料。因此，在小學教育過程中，將愛傳遞給學生，讓學生感受到教師對于自己的關(guān)愛，從而愛上教師，這樣學生在學習過程中，也能夠充分感受到快樂。

四、結(jié)語

小學語文教學活動的開展會影響到小學生們的日后成長，所以在實際的教學過程中，其應(yīng)當將快樂教育理念完整的融入到小學語文課堂之中，使得學生們都可以在快樂的氛圍下學習語文知識，不斷的優(yōu)化其原本語文教學課堂的流程，提升其實際的教學效率。構(gòu)建以生為本的語文教學課堂，積極的鼓勵學生，讓學生們都可以自主的參與到各類的游戲朗讀等語文活動中，提升學生們的參與感，這樣可以潛移默化的提升學生們的語文能力，讓學生們感受到語文知識的魅力。

參考文獻：

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