淺談初中生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

胡曉華

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文;寫(xiě)作能力;閱讀;積累;觀(guān)察;練筆

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0105—01

寫(xiě)作的靈感來(lái)自生活，秘訣是要多閱讀，積累素材，學(xué)會(huì)觀(guān)察，多練筆，這樣才能夠不斷提升自身的寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作的過(guò)程中，更多的是需要大量的間接經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀幫助學(xué)生不斷吸收間接經(jīng)驗(yàn)，不斷積累豐富的語(yǔ)言，從而形成良好的語(yǔ)感。寫(xiě)作能力在一定程度上能夠反應(yīng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是初中階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)?；诖?，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作能力，本文從重閱讀、促積累、多觀(guān)察、勤練筆幾個(gè)方面進(jìn)行分析，以期能夠?yàn)榻處熼_(kāi)展作文教學(xué)提供借鑒。

一、重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是學(xué)生思考的憑借，感悟的依托，表達(dá)的支撐。開(kāi)展閱讀教學(xué)是提升學(xué)生寫(xiě)作能力的重要前提，也是教師開(kāi)展作文教學(xué)邁出的第一步。在閱讀課上，學(xué)生按照教師的教學(xué)思路跟著教師不斷閱讀，并且在教師的引導(dǎo)下抓住閱讀材料的重點(diǎn)詞句，分析閱讀材料的主旨以及中心，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)表自己的感想，這樣有利于學(xué)生深度閱讀以及深度學(xué)習(xí)，并在閱讀中不斷拓展自身視野。比如，在教學(xué)朱自清的《春》一文中“醞釀”一詞時(shí)，首先分析“醞釀”一詞的本意，其次結(jié)合文章主旨分析，最終可知這里指各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。通過(guò)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析閱讀材料，拓展視野，從而奠定良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)。

二、注重積累詞句，積累寫(xiě)作素材

詞句的積累并不是一朝一夕就能達(dá)成的，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷摘抄優(yōu)美的詞句，并且經(jīng)常復(fù)習(xí)寫(xiě)得優(yōu)美的句子，這樣才能夠不斷提高學(xué)生的訓(xùn)練能力。對(duì)于初中生而言，各方面的模仿能力相當(dāng)強(qiáng)，但是領(lǐng)悟能力不是很高，因而在寫(xiě)作教學(xué)中注重讓學(xué)生積累詞句也是十分重要的環(huán)節(jié)。但是值得注意的是，詞句的積累不僅僅局限于所學(xué)的教材，還可以從課外讀物中積累。積累了重點(diǎn)的詞句之后，還要要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用到寫(xiě)作中，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材。比如，在教學(xué)《背影》這篇文章時(shí)，當(dāng)父親“蹣跚地走到鐵道邊”時(shí)，“我”心中的酸楚是自不待言的?！佰橎恰币辉~，說(shuō)明父親年事已高，步履不穩(wěn)，過(guò)鐵路需人扶持。這個(gè)句子將父親描寫(xiě)得十分細(xì)膩，值得學(xué)生學(xué)習(xí)并且運(yùn)用到描寫(xiě)任務(wù)當(dāng)中。

三、留心觀(guān)察生活，培養(yǎng)思維能力

具有良好的思維能力有利于學(xué)生在寫(xiě)作中理清思路，寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，因此教師在教學(xué)中要讓學(xué)生留心觀(guān)察生活，學(xué)會(huì)洞察事物，透過(guò)生活的現(xiàn)象看到背后的本質(zhì)，只有這樣，才能夠讓學(xué)生更好地把握事物。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力并不簡(jiǎn)單，還需要教師不斷的引導(dǎo)，讓學(xué)生從留心觀(guān)察生活中得到啟發(fā)，并且逐漸幫助學(xué)生激發(fā)探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于初中生而言，他們的想象力比較豐富，通過(guò)留心觀(guān)察生活中的事物，他們會(huì)聯(lián)想到其他的事物。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷豐富學(xué)生的知識(shí)面，為他們充分發(fā)揮自身的想象力奠定良好的基礎(chǔ);其次，在教學(xué)中結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的想象氛圍，鼓勵(lì)他們大膽想象;最后，教學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的表達(dá)能力。

四、反復(fù)練習(xí)寫(xiě)作，提升學(xué)生寫(xiě)作能力

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不能立竿見(jiàn)影。因而教師在寫(xiě)作教學(xué)中不要急于看到成效，要耐心指導(dǎo)學(xué)生多多練習(xí)寫(xiě)作，通過(guò)多練提升自身的寫(xiě)作能力。在日常的教學(xué)中，教師也可以結(jié)合教材內(nèi)容適當(dāng)穿插一些寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容，并且在寫(xiě)作課堂上強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作，提高學(xué)生寫(xiě)作的技能，最終促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。比如，在教學(xué)《風(fēng)箏》這節(jié)課之后，可以讓學(xué)生自由選取一個(gè)主題或者是以“風(fēng)箏”為主題寫(xiě)一篇作文，結(jié)合生活常識(shí)或者所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)文章表達(dá)自己的情感。如此一來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)寫(xiě)作，學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)逐漸得到提高。

綜上所述，對(duì)于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力而言，重閱讀、促積累、多觀(guān)察、勤練筆都是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此教師在寫(xiě)作教學(xué)中要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷得到訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作技能。