如何提高學(xué)生對(duì)高職體育教學(xué)的興趣

王行加

[摘要]傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，降低了學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變和新課程教育的實(shí)施，如何提高學(xué)生對(duì)高等職業(yè)體育的興趣已成為體育教師關(guān)注的話題。

[關(guān)鍵詞]高職 體育教學(xué) 學(xué)生興趣

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高職學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，而且要有強(qiáng)壯的體格和良好的精神。因此，高職院校應(yīng)重視體育教學(xué)，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)體育課堂的印象單調(diào)乏味，不能很好地激發(fā)學(xué)生的積極性。因此，高職體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高職院校學(xué)生體育興趣現(xiàn)狀分析

目前，高職體育教學(xué)還存在一些問(wèn)題。一是教育教學(xué)理念相對(duì)落后，在一些高職院校，教師的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)的，不能與時(shí)俱進(jìn)，課堂單調(diào)乏味，不能引起學(xué)生的興趣;二是教學(xué)目標(biāo)不夠明確，一些高校只是盲目地參照其他高校的教學(xué)方法，而不注重學(xué)生的適合性和學(xué)生的興趣不足;最后，大多數(shù)教師的教學(xué)方法也缺乏創(chuàng)新，學(xué)生只能被動(dòng)接受體育課，不能引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致體育課教學(xué)質(zhì)量下降。

二、提高高職體育學(xué)生興趣的意義

張載說(shuō)過(guò)：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成?！边@表明了興趣的重要性。興趣能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極探索。激發(fā)學(xué)生對(duì)高等職業(yè)體育的興趣，可以幫助學(xué)生配合老師的教學(xué)安排，積極參加各種活動(dòng)，使學(xué)生有效掌握各種基本技能。讓學(xué)生充實(shí)自己的課外生活，提高自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來(lái)打下基礎(chǔ)。

三、提高高職院校學(xué)生體育教學(xué)興趣的相關(guān)措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念和運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)

現(xiàn)如今大多數(shù)職業(yè)大學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。一方面在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師向?qū)W生灌輸了“重文不武”的思想，導(dǎo)致了這種現(xiàn)象;另一方面，在體育課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己感興趣的體育。因此，為了提高學(xué)生對(duì)高職體育教學(xué)的興趣，應(yīng)從觀念的轉(zhuǎn)變和體育興趣的培養(yǎng)入手。首先，為了改變學(xué)生的觀念，我們可以從日常教學(xué)開(kāi)始。當(dāng)然，學(xué)生很難改變他們的想法，教師可以通過(guò)多種方式向?qū)W生展示體育的魅力。例如，在體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)相關(guān)的體育活動(dòng)和體育知識(shí)使學(xué)生了解體育的重要性和必要性，讓學(xué)生在課堂上獲得一些東西，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的渴望和對(duì)體育教學(xué)的興趣。當(dāng)然，體育教師的概念也應(yīng)該隨之改變。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師只傳授知識(shí)，使學(xué)生被動(dòng)接受，忽視學(xué)生的情感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的興趣不高。因此，教師也應(yīng)該改變觀念。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，教師應(yīng)在體育教學(xué)過(guò)程中挖掘?qū)W生的體育興趣，開(kāi)展不同的體育活動(dòng)。由于大多數(shù)高職院校的學(xué)生都有自己的興趣和想法，他們大多對(duì)體育活動(dòng)感興趣。教師可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)和挖掘?qū)W生對(duì)體育的新興趣，根據(jù)學(xué)生在體育教學(xué)中的能力進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有參與感和習(xí)得感。這樣，才能提高學(xué)生對(duì)高職體育教學(xué)的興趣。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

在體育教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生體育興趣的前提。如果我們?cè)隗w育課上仍然使用不變的活動(dòng)內(nèi)容，不僅會(huì)損害學(xué)生體育潛能的發(fā)展，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程興趣的急劇下降。因此，在高職體育教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容是課堂順利發(fā)展的必要條件。那么，怎樣才能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容呢？首先，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)體育的興趣，盡可能多地使用教學(xué)設(shè)備。例如，可以在羽毛球、足球和籃球的基礎(chǔ)上增加網(wǎng)球、健美操或瑜伽等新的體育項(xiàng)目，從而引起學(xué)生對(duì)這些體育項(xiàng)目的好奇心。教師也可以在教學(xué)活動(dòng)中加入跆拳道或太極拳。跆拳道和太極拳是實(shí)用的體育項(xiàng)目。既能提高學(xué)生的體質(zhì)，又能提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。其次，教師可以利用游戲豐富教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)中加入游戲可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)的目的。例如，由于男女之間的差異很大，對(duì)體育的興趣程度也不同，大多數(shù)男孩更喜歡強(qiáng)度更大的運(yùn)動(dòng)，而女孩則相反。因此，教師可以將游戲與沙袋、接力拼圖等體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，既可以提高課堂的興趣，又可以提高學(xué)生的興趣和參與度。因此，豐富教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生對(duì)高職體育興趣的重要措施之一。

（三）注重學(xué)生個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生積極性

由于高職學(xué)生群體的特殊性，他們具有較強(qiáng)的自尊心和認(rèn)知能力，對(duì)教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)更為敏感。每個(gè)學(xué)生的接受能力是不同的，因此教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)注意個(gè)體差異。教師可以采用分層教學(xué)法，這是近年來(lái)我國(guó)提出的一種全新的教學(xué)模式。在體育教學(xué)中，能合理地適應(yīng)學(xué)生在體育活動(dòng)中的不足，使教師對(duì)不同能力的學(xué)生有不同的要求。例如，在籃球教學(xué)中，有些學(xué)生個(gè)子高，接受能力強(qiáng)，他們比較容易掌握籃球的基本要領(lǐng)，而其他人比較矮，或者由于他們的體力較弱，他們接受能力差，對(duì)基本要領(lǐng)的掌握不完善。此時(shí)，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)的方法：接受能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)完成任務(wù)提出更高的要求;接受能力差的學(xué)生不能不耐煩，應(yīng)耐心引導(dǎo)和減少要求。鼓勵(lì)接受能力差的學(xué)生，表?yè)P(yáng)接受能力強(qiáng)的學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的積極性。同時(shí)，多媒體的發(fā)展也為體育教學(xué)提供了便利。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體預(yù)覽，使學(xué)生對(duì)籃球掌握的要求有一定的了解，然后通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生很快就會(huì)熟悉。體育教師注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)的方法，保護(hù)學(xué)生的體育積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高職體育的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，為了提高學(xué)生對(duì)高職體育教學(xué)的興趣，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個(gè)方面入手。當(dāng)然，要提高學(xué)生的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是上述方法，還需要對(duì)高職體育教師進(jìn)行積極的探索和研究。