淺析如何提高高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)質(zhì)量

程先勇

摘要：生活化教學(xué)方法有助于突破高中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，以便讓學(xué)生輕松簡(jiǎn)單地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地加入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);提高措施;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0034

一、采用生活化教學(xué)的重要性

高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)法的應(yīng)用，能夠提高課堂教學(xué)的靈活性與趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力與數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力得到有效提升。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在素質(zhì)教育推行并發(fā)展的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化迎合了教學(xué)需求;高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式的改革與創(chuàng)新;高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的本質(zhì)特征;高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，特別是對(duì)于剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性與抽象性，理解難度較高，所以引入生活化教學(xué)法，可以使他們更加容易理解知識(shí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

二、運(yùn)用生活化的教學(xué)模型

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還需要使用生活化的模型引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生了解橢圓的定義。首先，教師可從太陽(yáng)、地球、人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行軌道，談到圓蘿卜的切片、陽(yáng)光下圓盤在地面上的影子等，讓學(xué)生先對(duì)橢圓有一個(gè)直觀的了解。其次，教師可事先準(zhǔn)備好一根細(xì)線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前，教師先在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離小于細(xì)線的長(zhǎng)度），再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個(gè)橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離大于細(xì)線的長(zhǎng)度），然后再請(qǐng)剛才那兩名學(xué)生按同樣的要求作圖。學(xué)生通過(guò)觀察兩次作圖的過(guò)程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的嚴(yán)格定義。

三、多媒體技術(shù)的輔助

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在教育領(lǐng)域中各項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，例如多媒體技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等等，這為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極采用先進(jìn)的教育技術(shù)，使數(shù)學(xué)知識(shí)更具趣味性?？梢詫⒅R(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為音頻、圖片等形式，更加直觀簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加容易理解，在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激下，學(xué)生的思維得到激發(fā)，進(jìn)而課堂教學(xué)的有效性就能夠得到有效提升。例如，在學(xué)習(xí)圓錐曲線的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，并利用多媒體教學(xué)工具播放相關(guān)視頻，例如宇宙行星的運(yùn)行軌道，如此學(xué)生就可以更加直觀地了解到這些圖形的外在表現(xiàn)形式，并對(duì)其中的區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)行分析與學(xué)習(xí)。

四、將所學(xué)運(yùn)用于生活中

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，更要服務(wù)于生活。如在教學(xué)“概率”相關(guān)知識(shí)后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)各種彩票的中獎(jiǎng)幾率進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)以致用的意義。再如“有關(guān)儲(chǔ)蓄的計(jì)算”“分期付款中的有關(guān)計(jì)算”等內(nèi)容教學(xué)后，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。此外，還要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的在于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，提高其思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，拓展其思維的深度與廣度，從而讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上這門“思維體操”課程。

五、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

良好的人文素質(zhì)修養(yǎng)有利于數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施效果。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師的素質(zhì)直接影響著教學(xué)效果，即只有擁有了高素質(zhì)的教師，才能創(chuàng)造出良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生其他方面，如學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。所以，提高教師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展來(lái)說(shuō)十分重要。

六、生活化作業(yè)的布置

學(xué)生除了通過(guò)課堂教學(xué)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)外，也可以通過(guò)數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)鞏固和拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。高中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置方面一定要注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，要使所布置的數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)踐性、目的性、針對(duì)性并重。高中數(shù)學(xué)教師要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生參加與數(shù)學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，在布置和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要以學(xué)生的已有數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的好習(xí)慣，在鞏固和拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際廣泛應(yīng)用和重要價(jià)值。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)列的知識(shí)后，高中數(shù)學(xué)教師可以將“按揭貸款購(gòu)房研究”布置為作業(yè)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)這一作業(yè)的了解和正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更深刻地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用。這種數(shù)學(xué)作業(yè)生活化的方式在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效地使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

七、拓展教學(xué)的范圍

學(xué)生獲取知識(shí)的渠道主要是課堂教學(xué)，除此之外還可以通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不能僅局限于課內(nèi)，而是要延伸到課外實(shí)踐中。比如，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用、發(fā)展數(shù)學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)素材。比如，在學(xué)習(xí)了“函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)”之后，可以給學(xué)生一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)查閱資料或社會(huì)調(diào)查的方式，借助參加書籍和網(wǎng)絡(luò)，寫出有關(guān)“現(xiàn)實(shí)中的函數(shù)實(shí)例應(yīng)用”的報(bào)告，或是結(jié)合新近出臺(tái)的國(guó)家購(gòu)房及房貸政策，寫出“家庭房貸優(yōu)化方案”，分別討論購(gòu)買一套住房、兩套住房的貸款方案，提醒學(xué)生一定要注意結(jié)合家庭收入情況。

總之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)來(lái)自生活，回歸生活，源于生活，高于生活。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活問(wèn)題情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近和融入生活。創(chuàng)造性地使用教材中的生活內(nèi)容，積極拓展教材的生活空間，使教學(xué)內(nèi)容更具有活力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，使每一個(gè)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力得到優(yōu)先發(fā)展，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。

（作者單位：江西省貴溪市第一中學(xué) ?335400）