淺議新課改背景下的小學數(shù)學教育

章少華

摘 要?長期以來，小學數(shù)學教學受傳統(tǒng)教學思想的影響，存在著很多的問題，如：教學模式單一、課堂氛圍沉悶、缺乏教育機智等，導致學生的學習積極性不高，數(shù)學教學的效果很不理想。隨著教育的發(fā)展，新課改對數(shù)學教學提出了新的要求，本質(zhì)上就是要踐行以生為本的教育理念，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，提升學生的綜合能力，實現(xiàn)數(shù)學教學的有效性。要想達到這一教學目的，教師首先要改變傳統(tǒng)的教學思想，讓學生作為學習的主人，享受課堂教學所帶來的樂趣，培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂的個性發(fā)展，進而提升學生的數(shù)學學習能力。

關鍵詞?新課改;小學數(shù)學;教育創(chuàng)新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0004-01

在新課改的教育背景下，小學數(shù)學教學除了要培養(yǎng)學生基本的知識技能之外，更好注重學生的數(shù)學課堂體驗，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，使學生形成社會發(fā)展所需要的數(shù)學能力。時代在飛速的發(fā)展，社會對人才的需求也重新劃分了標準，這也就意味著教育也有了新的標準，所以教師應主動地學習新課改的教育理念，不斷地更新自己的教學觀念，創(chuàng)新教學方法和手段，以培養(yǎng)學生成為社會發(fā)展所需要的人才。如今，新課改背景下的小學數(shù)學教育，與以往發(fā)生了很大的改變，其不僅突破了教師長期以來的主體地位，讓學生成為了課堂的主人，還提升了數(shù)學教學的實際意義，將數(shù)學與生活相結(jié)合，提升學生的數(shù)學應用能力，并且，課堂教學也突破了傳統(tǒng)的單一模式，增強了學生的課堂體驗和互動，這些都對于促進學生的全面發(fā)展有重要的意義。

一、踐行生本理念

現(xiàn)代教育理念認為：誰獲取知識，誰就是課堂教學的主體?；诖?，在教育教學當中，很明顯學生是受教育者，因此毫無疑問，學生就應該是教學的主體。以前，受傳統(tǒng)教學思想的影響，教師為了在有限的課堂時間里，為學生講授更多的數(shù)學知識，一直延用傳統(tǒng)的灌輸式教學，這種教學模式以教師為主體，將學生置于課堂教學的被動地位，嚴重的阻礙了學生思維的發(fā)展，降低了學生學習的積極性，導致課堂氛圍十分沉悶，教學效果很不理想。在新課改的背景下，為了提高學生學習的積極性，提升數(shù)學教學的效果和效率，教師必須要踐行以生為本的教育理念，讓學生作為學習的主人，不斷地摸索數(shù)學學習的技巧和方法，以提升學生的數(shù)學學習能力。如今，小學數(shù)學教學經(jīng)常使用的以生為本的教學方法主要有探究式教學法、合作學習法、啟發(fā)式教學法、互動式教學法等，教師可根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的學習需求進行合理的選擇，以最大限度的調(diào)動學生學習的積極性，提升數(shù)學課堂的教學效果。

二、結(jié)合生活實際

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，雖然教師通過灌輸式的教學方法，使學生作為容器盛滿了很多數(shù)學知識，取得了不錯的考試成績，但是導致學生學習的數(shù)學知識與生活實際嚴重脫節(jié)，這無法體現(xiàn)數(shù)學教學的實際價值，也不符合當今時代數(shù)學學科的教學標準。數(shù)學是一門與生活緊密相關的學科，在生活中有很多現(xiàn)象都需要通過數(shù)學知識進行解答，比如：路程問題、工程問題、日常購物問題、銀行存款問題、可能性問題、統(tǒng)計問題等等，因此教師需要在小學數(shù)學教學的過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，充分挖掘生活中的數(shù)學素材，以豐富數(shù)學的教學內(nèi)容，提升學生的數(shù)學實踐能力。比如：在教學《可能性》時，教師可以直接結(jié)合生活現(xiàn)象，對學生進行啟發(fā)。即：請用可能、不可能和一定來判斷以下現(xiàn)象。①地球每天都在轉(zhuǎn)動。②后天下雨。③剛出生的小嬰兒每天都哭。④人吃飯時用左手拿筷子。⑤世界上每天都有人出生。⑥小明渴望長成10米的巨人……通過這樣的方式，不僅可以使學生理論聯(lián)系實際，直觀地理解數(shù)學知識的本質(zhì)，還能增強學生對數(shù)學與生活的聯(lián)系，提升數(shù)學教學的實用價值，對于提升學生解決問題的能力有重要的作用。

三、豐富課堂活動

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，教學形式單一，課堂氛圍十分沉悶，無法激發(fā)學生的學習興趣，也無法給予學生更多的課堂體驗。在新課改的背景下，數(shù)學教學提倡讓學生在多樣化的課堂活動中，領悟數(shù)學知識，提升動手能力，獲得更多的課堂體驗和感悟。如今，小學數(shù)學教學經(jīng)常組織的課堂活動有游戲活動、操作活動、課外實踐活動等，教師可根據(jù)具體的教學需求進行活動創(chuàng)設，為激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提升學生的課堂參與奠定基礎。比如：在教學“圓柱的側(cè)面積”這一知識點時，教師可組織學生通過動手操作的方式領會圓柱的側(cè)面積與長方形面積公式的關系。即：每個學生準備一張硬長方形紙，然后將其卷為圓柱體，思考圓柱體的側(cè)面積與長方形面積的關系。通過這樣的方式，既可以促進學生對知識的直觀理解，也可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力，對于提升學生的綜合素養(yǎng)有積極的意義。

總之，小學數(shù)學教育正處于改革期，教師應在教學之余，努力學習新課改的教育理念，并不斷地提升自己的專業(yè)知識，以為提升學生的數(shù)學能力，改善數(shù)學教學的弊端，促進數(shù)學教學朝更好的方向發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]吳慧容.新課改背景下小學高年級數(shù)學教學的有效性思考[J].數(shù)學學習與研究，2019.

[2]張正明.論在新課改大背景下小學數(shù)學教育的適應策略[J].數(shù)學學習與研究，2012.