朝鮮語高質(zhì)量就業(yè)與其對(duì)“高質(zhì)量”人才的要求

楊小藝　張維佳　全宥再

摘 要：本項(xiàng)目針對(duì)我國目前朝鮮語語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，以朝鮮語專業(yè)生就業(yè)質(zhì)量為研究對(duì)象，通過從薪資待遇、福利保障，職業(yè)發(fā)展等方面綜合研究，深度剖析“高質(zhì)量就業(yè)”中，“高”的意義與內(nèi)涵，并使之應(yīng)用于朝鮮語專業(yè)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：朝鮮語專業(yè);高質(zhì)量就業(yè);高質(zhì)量人才培育

一、朝鮮語專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

以常熟理工學(xué)院2017年朝鮮語畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查與分析為例，就業(yè)情況呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

一是就業(yè)單位性質(zhì)多元化， 但就業(yè)主要單位性質(zhì)較為集中。從調(diào)查中可知， 朝鮮語專業(yè)就業(yè)去向呈多元化態(tài)勢，但民企（其他企業(yè)）、國企、三資企業(yè)仍是畢業(yè)生主要的就業(yè)選擇 ，其中民企占78.80%，三資企業(yè)占12.10%，在此數(shù)據(jù)下我們發(fā)現(xiàn)今年來民營企業(yè)正在逐漸成為吸納朝鮮語專業(yè)生的主要要行業(yè)類別。此外，我們還發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前的就業(yè)壓力下， 越來越多的朝鮮語專業(yè)畢業(yè)生學(xué)生逐漸傾向于出國繼續(xù)深造，2107年朝鮮語畢業(yè)生中就有6.60%的學(xué)生選擇出國出境。

二是就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域不斷拓寬，就業(yè)單位行業(yè)呈現(xiàn)多樣化。調(diào)查知朝鮮語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域十分多樣，其中制造業(yè)最高達(dá)到57.60%，文化、體育和娛樂業(yè)占18.20%，批發(fā)和零售業(yè)占9.09%，科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)分別各占6.06%，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)也占有3.03%。

三是就業(yè)職位類別呈不斷豐富。調(diào)查可知就職的職位類別也較為多樣，其中專業(yè)技術(shù)人員以69.70%占有最高比，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)人員也占有18.20%，還有文學(xué)藝術(shù)工作人員占6.06%，辦事人員和有關(guān)人員教學(xué)人員分別占3.03%。

綜上數(shù)據(jù)可知，朝鮮語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況總體呈現(xiàn)“三高一低”的情況，就業(yè)率高、就業(yè)行業(yè)類別廣泛、就業(yè)職位多樣，但總體就業(yè)質(zhì)量有待商榷。如何在保證朝鮮語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的“量”的前提下，逐步探索提高朝鮮語專業(yè)就業(yè)的“質(zhì)”十分關(guān)鍵。

二、朝鮮語高質(zhì)量就業(yè)探究

就業(yè)是最大的民生?！笆濉币?guī)劃開始，就業(yè)質(zhì)量的特殊重要性就徹底展現(xiàn)出來，黨的十八大報(bào)告提出“要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)?！边@使得高質(zhì)量就業(yè)在就業(yè)領(lǐng)域成為了全新的更高要求。

（一）高質(zhì)量就業(yè)的含義及推動(dòng)路徑

高質(zhì)量就業(yè)就是指處于勞動(dòng)階段且又有勞動(dòng)愿望的勞動(dòng)者，有長期穩(wěn)定且愿意長期從事的工作崗位。從宏觀角度看，更高質(zhì)量的就業(yè)主要包含充足的就業(yè)機(jī)會(huì)、公平公正的就業(yè)環(huán)境、優(yōu)良的就業(yè)能力、合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)、和諧的勞動(dòng)關(guān)系等。從微觀角度看，用人單位與求職者要求在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙向選擇，勞動(dòng)者學(xué)有所用且職業(yè)穩(wěn)定，待遇有保障且發(fā)展有空間，單位與個(gè)人實(shí)現(xiàn)雙贏乃至多贏局面?，F(xiàn)今包括朝鮮語專業(yè)生在內(nèi)高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀念多元而又亮麗，他們更多強(qiáng)調(diào)：滿足自我須要、能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值，更好的收入和福利待遇，權(quán)益有保障、發(fā)展有空間等等。在當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生看來“歸屬感”和“幸福感”最為重要。

（二）朝鮮語高質(zhì)量就業(yè)的實(shí)現(xiàn)途徑

針對(duì)21世紀(jì)對(duì)外語專業(yè)提出的挑戰(zhàn)和新世紀(jì)外語專業(yè)人才的培養(yǎng)需要，高校需要轉(zhuǎn)變外語專業(yè)本科教育改革的基本思路，尋找增強(qiáng)外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的有效途徑，縮小目前市場對(duì)外語人才的需求與高校外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式之間的差距，使教學(xué)培養(yǎng)積極主動(dòng)地為社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)，使市場需求在教學(xué)規(guī)律中得以體現(xiàn)，改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，更大程度上滿足市場對(duì)高質(zhì)量外語人才的需求，進(jìn)一步提高外語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，形成以市場為導(dǎo)向的高校外語人才培養(yǎng)模式。

朝鮮語專業(yè)學(xué)生在未來就業(yè)選擇上也正朝著多元化的方向發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合朝鮮語專業(yè)特色設(shè)計(jì)課程，使課程選擇更加多元化;學(xué)生也要對(duì)自身的能力有充分的了解與判斷，結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)合型知識(shí)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

三、朝鮮語高質(zhì)量人才培育探究

我國與韓國自1992年建交以來， 在政治、經(jīng)濟(jì)，教育等各領(lǐng)域的交流與合作不斷擴(kuò)大，繼而朝鮮語專業(yè)人才也曾一度出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。在中韓兩國交往不斷加深的過程中，許多高校都增設(shè)了朝鮮語專業(yè)，。然而，國際關(guān)系風(fēng)云變換，同時(shí)用人單位對(duì)于朝鮮語專業(yè)人才的質(zhì)量需求也在不斷提高，更重要的是朝鮮語本科人才漸趨于飽和，面臨如此社會(huì)環(huán)境，朝鮮語專業(yè)只有在人才質(zhì)量上取得突破，才能更好地滿足社會(huì)和企業(yè)的需求，因而高質(zhì)量人才培養(yǎng)的探索十分必要。

經(jīng)過對(duì)相關(guān)用人企業(yè)的走訪，以及對(duì)已經(jīng)就業(yè)的部分我校朝鮮語畢業(yè)生的調(diào)查，我們了解到以下對(duì)朝鮮語專業(yè)人才的要求：

（一）朝鮮語高質(zhì)量人才的基本要求

首先過硬的專業(yè)知識(shí)是必要條件，流暢運(yùn)用朝鮮語進(jìn)行相關(guān)交流是硬性要求;求職者需要需要對(duì)韓國歷史文化以及對(duì)企業(yè)文化有一定程度的了解。以保障能在較短時(shí)間內(nèi)順利適應(yīng)工作環(huán)境與工作性質(zhì);畢業(yè)生需擁有踏實(shí)肯干的優(yōu)良品質(zhì)，以及誠實(shí)的品格，并且要具備一定的抗壓性，同時(shí)對(duì)求職者是否有著積極向上的進(jìn)取精神也十分看重;除本專業(yè)朝鮮語外，企業(yè)普遍對(duì)英語也有著一定要求，例如：求職者必須有相關(guān)的英語資格證書：如CET等級(jí)證書，部分企業(yè)要求通過國際認(rèn)證的雅思、托福成績等;求職者必須可以熟練掌握辦公軟件的基本操作，以保障基本辦公能力。

（二）朝鮮語高質(zhì)量人才的復(fù)合型要求

通過訪談、以及調(diào)查問卷的調(diào)查得知，現(xiàn)在就業(yè)市場對(duì)只具有單一語言性專業(yè)素質(zhì)的朝鮮語專業(yè)人才的需求量極低，具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的、一專多能的高質(zhì)量朝鮮語人才受到用人單位們的青睞。市場的極大歡迎。的需求具有以下特點(diǎn)：

1.具有較強(qiáng)其他符合技能素養(yǎng)的高質(zhì)量人才

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外向性趨勢，各相關(guān)用人企業(yè)對(duì)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)朝鮮語專業(yè)復(fù)合人才的需求正在不斷上升，專業(yè)是必備的基本要求，但同時(shí)掌握例如行政管理、會(huì)計(jì)等其他領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)才是自身的亮眼之處。

2.具有較強(qiáng)管理能力的高質(zhì)量人才

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化，國際間交流合作也不斷增多，只有具有較強(qiáng)管理能力的高質(zhì)量人才能夠更快更準(zhǔn)確地掌握國際行業(yè)的大發(fā)展方向，才能更快的接受匯集最新的行業(yè)信息，以此運(yùn)用于工作崗位中，為為企業(yè)的交易節(jié)約資本與周期，同時(shí)提高資金利用率，以獲得為更大的企業(yè)收益。

3.具有嫻熟商務(wù)技能的高質(zhì)量人才

在企業(yè)的國際合作過程中，外商接待、合作談判、產(chǎn)品營銷與推廣、會(huì)展設(shè)計(jì)布置等商務(wù)活動(dòng)隨處可見。高質(zhì)量人才必須具備充足的國際商務(wù)和貿(mào)易知識(shí)，并且對(duì)對(duì)方國家了的文化習(xí)俗有相應(yīng)的充分了解，能夠運(yùn)用對(duì)方企業(yè)所在國家的思維交流方式和社會(huì)文化習(xí)慣與之交流，以此來提高企業(yè)國際合作的成功率。

（三）朝鮮語專業(yè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的理想改進(jìn)模式

朝鮮語專業(yè)應(yīng)積極把握國際大方向社會(huì)趨勢，根據(jù)社會(huì)與用人企業(yè)的需求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)方向，進(jìn)而完善專業(yè)課以及相關(guān)課程設(shè)置，優(yōu)化朝鮮語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式，從而增加學(xué)生的綜合能力以及提高朝鮮語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

1.把握社會(huì)需求，掌握最新的高質(zhì)量人才需求能力要求

首先，朝鮮語專業(yè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)必須要與社會(huì)發(fā)展緊緊相扣，應(yīng)該根據(jù)用人市場的需求調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)， 向?qū)W生們提供更優(yōu)質(zhì)和全面的教育，進(jìn)而培養(yǎng)社會(huì)和用人企業(yè)所需要的高質(zhì)量專業(yè)人才。其次，應(yīng)積極走進(jìn)相關(guān)用人單位，把握市場需求，從而及時(shí)對(duì)人培育結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整， 及時(shí)掌握用人單位對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、 實(shí)踐能力、人際交往能力等相關(guān)綜合能力的要求， 積極調(diào)整人才培養(yǎng)模式。

2.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)， 優(yōu)化課程設(shè)置， 推進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)模式

縱觀當(dāng)前的朝鮮語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)普遍較為寬泛宏觀，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的具體專業(yè)能力、 以及對(duì)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備要求卻不是很明確，部分即使有較為明確的目標(biāo)，但是在學(xué)生課程的設(shè)置上也難以落實(shí)到細(xì)節(jié)。因此，各校朝鮮語專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步具體落實(shí)到培養(yǎng)目標(biāo)的明確化，并進(jìn)一步曾進(jìn)課程的優(yōu)化設(shè)置，從而構(gòu)建更加科學(xué)的高質(zhì)量人才培育模式。

3.增強(qiáng)師資力量， 優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

朝鮮語專業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步凸顯學(xué)科特色， 積極通過友校教師交流、相互引進(jìn)培養(yǎng)模式、 拓寬交流等方式，努力打造多樣性的教師隊(duì)伍， 不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，為高質(zhì)量美人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的師資保障。

4.增強(qiáng)朝鮮語專業(yè)特色， 拓寬高質(zhì)量人才培養(yǎng)路徑

朝鮮語專業(yè)應(yīng)合理多樣利用學(xué)校教學(xué)資源，有效強(qiáng)化專業(yè)課程建設(shè)為基礎(chǔ)下， 拓寬朝鮮語人才培養(yǎng)路徑，同時(shí)注意培育學(xué)生思維與能力的多樣性，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加飽滿，其次應(yīng)該鼓勵(lì)朝鮮語專業(yè)學(xué)生根據(jù)自身情況積極參與輔修其他專業(yè)課程，強(qiáng)化“朝鮮語+他專業(yè)”的特色高質(zhì)量人才培養(yǎng)

5.分類具體指導(dǎo)， 提高就業(yè)技能

應(yīng)結(jié)合每個(gè)學(xué)生個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃， 提供對(duì)畢業(yè)生有針對(duì)性的就業(yè)輔導(dǎo)和相關(guān)就業(yè)技能培訓(xùn)。

如公務(wù)員，首先要讓學(xué)生了解公務(wù)員招錄的程序， 包括考試報(bào)名時(shí)間、報(bào)名程序、考試具體內(nèi)容、面試等具體安排，然后通過經(jīng)驗(yàn)交流給予輔導(dǎo)， 幫助學(xué)生提高準(zhǔn)備的充分度，從而提高成功率。

如事業(yè)單位、企業(yè)（國企、外企、 民營）。積極為學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)勢，同時(shí)注意補(bǔ)足自己的短板，從而提高學(xué)生整體能力， 進(jìn)而提高競爭力。

如考研、 出國讀研。主動(dòng)幫助學(xué)生明確深造的方向，找準(zhǔn)目標(biāo)，為學(xué)生的的備考或者申請(qǐng)?zhí)峁┙?jīng)驗(yàn)幫助，例如：邀請(qǐng)成功讀研畢業(yè)生或成功申研留學(xué)畢業(yè)生回校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

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