相信教育 相信自己

李岫泉

教育是和靈魂打交道的工作。靈魂像化學(xué)元素，有時(shí)很敏感，碰不得;有時(shí)惰性強(qiáng)，怎么啟發(fā)都不反應(yīng)。于是，有些年輕教師就沉不住氣了，開(kāi)始不相信學(xué)生：孺子尚可教耶？開(kāi)始懷疑自己：付出真的值得嗎？這些我都曾經(jīng)歷過(guò)，但三十余年的教學(xué)生涯讓我沉淀出一個(gè)結(jié)論：相信教育，相信自己，相信我們的付出不是徒勞的。

收獲不期許的驚喜。1990屆學(xué)生中有一個(gè)姓陸的男生，成績(jī)較差，毛病很多，經(jīng)常遭受老師和同學(xué)的白眼。唯一能被發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)是喜歡朗誦。之后，我經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面鼓勵(lì)他，給他提供機(jī)會(huì)，讓他給全班同學(xué)開(kāi)講座，輔導(dǎo)同學(xué)朗讀。他沒(méi)有考上大學(xué)，但是接下來(lái)的幾年，好消息不斷傳來(lái)：他先考進(jìn)了廣播站，后又考進(jìn)了廣播電臺(tái)。讓我更沒(méi)有想到的是，這個(gè)班有9個(gè)學(xué)生在考上大學(xué)后，擔(dān)任了系廣播站甚至學(xué)校廣播站的播音員。中學(xué)時(shí)代播下的種子，總有一天會(huì)在他們的人生中開(kāi)花結(jié)果。

只計(jì)耕耘莫問(wèn)收獲。教育不是一個(gè)功利性的事業(yè)，教師要做好我們應(yīng)該做的，做好我們能做的。請(qǐng)相信，你的一言一行、一顰一笑，一定會(huì)在學(xué)生的心靈上留下印記。我常會(huì)接到一些學(xué)生來(lái)信，他們深情地懷念曾經(jīng)的語(yǔ)文課堂。有一封信回憶了課堂上我講柳永的《雨霖鈴》的情景，學(xué)生劃了一個(gè)五線譜，把“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆逼邆€(gè)字高低錯(cuò)落地排列出來(lái)，描摹我朗誦時(shí)抑揚(yáng)起伏的音調(diào)。

永遠(yuǎn)不要放棄。有時(shí)，我們的教育效果也不一定會(huì)立竿見(jiàn)影。有一個(gè)叫李飛的學(xué)生，我和妻子都教過(guò)他。從上第一堂課開(kāi)始，他就挨訓(xùn)，在我班里兩年時(shí)間，我訓(xùn)了他兩年。有老師也有學(xué)生勸我不要跟他較勁，但我不想放棄任何一個(gè)人。他畢業(yè)后，我像去了塊“心病”一樣輕松，就再也沒(méi)提起他。有一天，妻子和我說(shuō)看見(jiàn)李飛了，他拉著我妻子的手說(shuō)，高中時(shí)要不是李老師天天“罵”他，他不僅考不上大學(xué)，整個(gè)人生都可能徹底毀了。

這就是教師的工作，即使看不到希望，也永遠(yuǎn)不要放棄。

編輯 _ 湯灝