大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育的思考

馬麗丹 周長關

[摘要]大數(shù)據(jù)時代來臨，高校思想政治教育應抓住機遇，在普遍達成共識并取得一定成績的基礎上，努力探索存在的意識淺薄、信息甄別困難、人才短缺等問題的破解之道，在時代變革中實現(xiàn)高校思想政治教育現(xiàn)代化的轉向。

[關鍵詞]大數(shù)據(jù);高校;思想政治教育

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）06-0044-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.020 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

習近平在中共中央政治局針對實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的第二次集體學習時指出：“大數(shù)據(jù)發(fā)展日新月異，我們應該審時度勢、精心謀劃、超前布局、力爭主動。”大數(shù)據(jù)是信息化發(fā)展的新階段?！按髷?shù)據(jù)”一詞出現(xiàn)自20世紀80年代，隨著互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展、信息化程度的不斷深化，大數(shù)據(jù)逐漸成為各行各業(yè)關注、研究的熱點問題。聯(lián)合國在2012年發(fā)布的大數(shù)據(jù)白皮書“Big Data for Development：Challenges&Opportunities”中明確指出，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)會對社會各個領域產(chǎn)生深刻影響。我國自2013年起對大數(shù)據(jù)的研究呈爆發(fā)式增長，大數(shù)據(jù)全方位地滲入到社會生活的各個領域。大數(shù)據(jù)時代來臨，高校思想政治教育應抓住大數(shù)據(jù)發(fā)展的時代機遇，轉變思維定式，認真探索傳統(tǒng)優(yōu)勢與新技術相融合的最佳方案，在變革中實現(xiàn)高校思想政治教育現(xiàn)代化的轉向。

一、大數(shù)據(jù)融入是新時代高校思想政治教育現(xiàn)代化的必然要求

2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平對思想政治工作提出了新要求：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”這是新時代高校思想政治教育工作必須深入思考的現(xiàn)實問題，是高校思想政治工作者回應時代訴求、抓住時代機遇，奮力開創(chuàng)教育教學新局面，實現(xiàn)高校思想政治教育現(xiàn)代化的擇優(yōu)方案。

一方面，大數(shù)據(jù)以海量數(shù)據(jù)（Volume）、高速處理（Veloci-ty）、數(shù)據(jù)多樣（Variety）、真實性（Veracity）的特征有效地為思想政治教育工作提供及時、真實的動態(tài)信息資源，有利于突破思想政治教育對象思想動態(tài)難以把握的瓶頸。大數(shù)據(jù)對思想教育研究最為核心的意義在于大數(shù)據(jù)分析可以及時、真實地反映人的精神需要和思想傾向。人的思想隨時隨地都會發(fā)生變化，傳統(tǒng)思想政治教育工作對教育對象的思想狀況信息掌握往往是滯后的，制定的解決方案可能還沒有實施就已經(jīng)失去時效性了，很難做到因事施教、因材施教。大數(shù)據(jù)可以把反映教育對象的思想動態(tài)數(shù)據(jù)展現(xiàn)給思想政治工作者，提供及時的信息和有價值的預判，這對高校思想政治教育在回應現(xiàn)實訴求和未來不確定性上具有重要意義。

另一方面，新時代高校思想政治教育現(xiàn)代化不僅體現(xiàn)在教育技術和方法上，更重要的是教育思維和理念的現(xiàn)代化。大數(shù)據(jù)作為新興產(chǎn)物，與思想政治教育的融合在實踐方面較為欠缺，更多的是停留在理論研究層面。2015年國務院發(fā)布了《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，提出“數(shù)據(jù)已成為國家基礎性戰(zhàn)略資源”并且要建設教育大數(shù)據(jù)，明顯推進加快教育信息化的步伐，也為大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育提供更好的發(fā)展機遇。大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育的深度融合為高校思想政治教育促發(fā)新的重要生長點，是新時代高校思想政治教育現(xiàn)代化的必然要求。

二、大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育已達成共識

大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育是教育信息化發(fā)展的必然，是一股不可逆的潮流。十九大報告指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”建設教育強國，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化首先離不開教育信息化的發(fā)展。為積極落實十九大關于建設教育強國的主要精神，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》，提出“積極推進‘互聯(lián)網(wǎng)+教育，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念”，這是時代發(fā)展的必然趨勢，也是進行中國特色社會主義事業(yè)建設的必然要求。高校思想政治教育也必須遵從國家教育信息化的理念，緊跟教育信息化2.0的行動計劃，積極探索新的教育教學改革模式，這是高校思想政治教育工作者的共識，是不可逆的發(fā)展潮流。

大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育符合思想政治教育學科建設的科學化要求，對教育教學改革具有關鍵性作用。思想政治教育專業(yè)自二十世紀八十年代中期開始創(chuàng)立發(fā)展至今，理論基礎不斷夯實，學術影響力不斷擴大，逐漸成為具有中國特色的馬克思主義理論學科。黨的十八大以來，黨和國家對思想政治教育學科的發(fā)展給出了指導性意見，在精神文明建設、意識形態(tài)工作和思想政治工作方面力度加大，習近平新時代中國特色社會主義思想的提出為新的歷史條件下推進思想政治教育學科發(fā)展提供了強大的理論指導和科學的原則遵循。與此相應，思想政治教育學科也必須趕上時代發(fā)展的步伐，適應國情發(fā)展的要求，不斷進行理論創(chuàng)新，積極進行理論實踐，不斷提高學科發(fā)展水平，突出學科特色，切實肩負起新時代賦予的新使命。思想政治教育學科建設的科學發(fā)展不可避免地卷入知識經(jīng)濟時代的信息化浪潮當中，無論是從學科建設的角度還是從教育教學的角度來看，思想政治教育學科科學化發(fā)展必須融人大數(shù)據(jù)，對于教育教學改革來說也是利大于弊。

大數(shù)據(jù)已經(jīng)悄然滲入到人們的日常生活中，在大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育的探索方面已取得一定成果。許多高校已經(jīng)從思想政治教育的思維理念、研究范式、教學手段、教學模式，到青年學生的學習方法、行為習慣、思想觀念等方面人手，進行了大數(shù)據(jù)融入的探索并取得一定成績。一方面，大數(shù)據(jù)融入使思想政治教育的內(nèi)容和形式上更體現(xiàn)針對性和現(xiàn)實性。思想政治教育不再是單純地“說教”，而是更“接地氣”。尤其是在“與手機爭奪學生的注意力”這樣的世界性難題面前，如何更好地運用大數(shù)據(jù)、運用信息化技術已成為當前各大高校思想政治教育工作者積極破解的課題。另一方面，大數(shù)據(jù)融入使高校思想政治教育工作者更有效地了解當代大學生的身心特點、思想動態(tài)，做好大學生的思想政治教育，做好大學生的答疑解惑，達到思想上“解渴”。

三、大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育仍存有困境

隨著校園信息化的建設和發(fā)展，大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育在重要性及必要性等方面已達成共識，是實現(xiàn)高校思想政治教育現(xiàn)代化的重要生機，同時也不可避免地存在一些困難和挑戰(zhàn)。

（一）對大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育存在認識淺薄的困難

當前，大數(shù)據(jù)已經(jīng)鋪天蓋地地覆蓋了人們生活的方方面面，但是高校對這一問題的敏感度卻很低，數(shù)據(jù)信息的利用率不高。我國網(wǎng)民的數(shù)量居全世界第一，也就意味著每天都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息;高校學生的上網(wǎng)率為百分之百，而由此產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)卻沒有得到高校應有的重視，沒有切實應用到實際的教學中。與此同時，高校學生在網(wǎng)絡時代已經(jīng)充分掌握信息資源，無論是百度、谷歌還是各種網(wǎng)課包括慕課、微課等途徑，都使學生對教師的依賴性減弱。教師往往因為各種因素在實際教學過程中固守傳統(tǒng)的教學方式居多，而在對學生的考核時多數(shù)仍采取傳統(tǒng)的課堂教學表現(xiàn)和考試成績。事實上，盡管有很多教師已經(jīng)意識到大數(shù)據(jù)時代帶給傳統(tǒng)思想政治教育課堂的沖擊，但在現(xiàn)實的課堂上很少應用大數(shù)據(jù)信息，對收集信息、甄別信息、融入信息方面的功夫不到，難以產(chǎn)生應用效果。因而，很多高校思政課教師在大數(shù)據(jù)的重要性和功能性上認識明顯不足，教育教學改革停留在理論層面，缺乏實踐檢驗，大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢也沒有充分發(fā)揮，極大降低了大數(shù)據(jù)融入對高校思想政治教育產(chǎn)生的有效作用。

（二）對大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育存在信息甄別的困難

大數(shù)據(jù)信息令人頭痛之處在于信息量巨大，呈多元化、碎片化，且正面與負面信息相伴、積極與消極影響共存。這樣的特點使其在應用時產(chǎn)生甄別信息的困難，如果不加以甄別，對青年學生的三觀形成、對高校馬克思主義主流意識形態(tài)的宣傳都會帶來不利影響。對于當代大學生來說，互聯(lián)網(wǎng)是他們生活的一部分，各種信息的獲取渠道呈現(xiàn)多樣化的特點，而信息內(nèi)容上也豐富化，正能量和負面消息并存，真假信息難辨。從這個角度講，高校思想政治教育還肩負幫助學生甄別信息的責任，只有培養(yǎng)他們堅定的理想信念、樹立正確的三觀，才能在海量數(shù)據(jù)信息中把握方向，擁有正確的判斷能力。因此，在實際思想政治教育的課堂中，有部分教師會選取網(wǎng)上的熱點問題和學生進行研討，一方面利用大數(shù)據(jù)豐富思想政治教育的內(nèi)容，另一方面也是引導學生正確甄別大數(shù)據(jù)信息，增強判斷力。對于高校馬克思主義主流意識形態(tài)的宣傳來說，大數(shù)據(jù)信息更多的是負面沖擊。在大數(shù)據(jù)時代，西方國家在數(shù)據(jù)信息傳播方面具有顯著優(yōu)勢，網(wǎng)絡信息安全問題已經(jīng)上升到國家安全領域，互聯(lián)網(wǎng)也成為沒有硝煙的意識形態(tài)之戰(zhàn)場。除了在全球推廣所謂“自由、民主”的價值觀念和意識形態(tài)之外，扭曲歷史事實的“歷史虛無主義”泛濫，還有像影視、文學作品等文化軟實力的滲透，對高校思想政治教育宣揚的主旋律有著極強的沖擊性，增加了思想政治教育課程的難度。

（三）對大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育存在缺少人才的困難

大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育是一項系統(tǒng)化的工程，不僅體現(xiàn)在教學內(nèi)容教學模式的更新，更為重要的是教師隊伍或者教師技能的更新。大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育一方面需要教師具有扎實的馬克思主義理論基礎知識和研究能力，另一方面還需要教師具有信息搜集、分析、處理與應用等技能?，F(xiàn)實的尷尬在于大數(shù)據(jù)時代來臨，高校思想政治教育領域卻并沒有做好人才的準備工作，缺乏同時具備這些能力的新型人才。在我國高校當中，思想政治教育一線的工作者是由專任思政課教師、輔導員和校黨委領導及二級學院書記等組成，這支隊伍在思想政治工作的專業(yè)基礎知識方面存在明顯優(yōu)勢，但在大數(shù)據(jù)意識、統(tǒng)計學知識等方面劣勢明顯，因此，下大力氣培養(yǎng)既具備思想政治理論基礎知識掌握思想政治教育教學基本規(guī)律又精通大數(shù)據(jù)技術的復合型人才，是大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育所面臨的突出難題。因此可以說，大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育迫在眉睫的一項工作就是解決復合型人才短缺的問題，只有解決好這個難題才能更好地發(fā)揮大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育的優(yōu)勢。

新時代高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展的一個重要方向就扎實推進大數(shù)據(jù)融人工作，突破現(xiàn)實中的思維障礙、技術壁壘和人才短缺的困境，借助黨的十九大提出的建設科技強國、網(wǎng)絡強國、數(shù)字中國、智慧社會的東風迎難而上，抓住時代賦予的機遇和挑戰(zhàn)，切實做好時代大課題，為中國特色社會事業(yè)培養(yǎng)合格接班人。