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      芻議鋼琴教學(xué)中師生互動的創(chuàng)新思維

      2019-06-20 12:37:48張博
      北方音樂 2019年9期
      關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué)師生互動創(chuàng)新思維

      【摘要】在新課程改革理念不斷深入的過程中,在教育教學(xué)活動中,人們越來越重視鋼琴教學(xué)的作用。在鋼琴教學(xué)中,教師也開始進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以師生互動式教學(xué)進(jìn)行鋼琴教學(xué)的良好手段。

      【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué);師生互動;創(chuàng)新思維

      【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

      在時(shí)代的發(fā)展過程中,傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會對人才的發(fā)展需要,所以教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,才能提高鋼琴教學(xué)水平,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。相較于其他學(xué)科知識的教育教學(xué)活動,藝術(shù)學(xué)科中鋼琴的教學(xué)式創(chuàng)新改革進(jìn)程較慢?,F(xiàn)階段,在我國部分地區(qū)的鋼琴教學(xué)方式仍采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式,這種教學(xué)方式會直接影響學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí),以及對鋼琴演奏的實(shí)踐,限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。綜合來看,在課堂教學(xué)中增加師生互動以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是提升鋼琴教學(xué)水平的有效措施。

      一、鋼琴教學(xué)中進(jìn)行師生互動以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維的必要性研究

      (一)培養(yǎng)創(chuàng)新思維是鋼琴教學(xué)中的必然要求

      為了促進(jìn)鋼琴教學(xué)的發(fā)展,必須加快鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足之處,這樣才能促進(jìn)學(xué)生鋼琴水平的全面發(fā)展。由此可見,要想實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的發(fā)展,全面提高我國的鋼琴教學(xué)水平,就必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維[1]。隨著我國社會的進(jìn)步和發(fā)展,社會上已經(jīng)不再需要固定演奏模式的鋼琴演奏家,而是需要能夠進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)新的鋼琴藝術(shù)表演者,因此,在高校進(jìn)行鋼琴教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革,是社會進(jìn)步和發(fā)展的必然趨勢。鋼琴教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式,在提高學(xué)生創(chuàng)新意識的同時(shí),提高學(xué)生自身的音樂鑒賞能力。

      (二)進(jìn)行良性的師生互動式鋼琴教學(xué)的重要手段

      新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的主體地位做出了明確的要求,傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法缺乏教師與學(xué)生的良性互動,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足,教師也不能及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題。為了促進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展,必須提高學(xué)生的主體地位,因此在鋼琴教學(xué)中開展教師與學(xué)生之間的互動是極其必要的。有助于活躍課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。

      二、鋼琴教學(xué)中師生互動與創(chuàng)新思維的實(shí)現(xiàn)措施探討

      (一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

      創(chuàng)新教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法是兩個(gè)相對的概念,要想實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新,就必須摒棄傳統(tǒng)中的不足,所以要求教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的固定化的鋼琴教學(xué)模式。首先,教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,在教學(xué)活動中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,鋼琴基礎(chǔ)水平等,然后根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)觀念,制定符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的教學(xué)方法,注重啟發(fā)學(xué)生的個(gè)性思維和創(chuàng)造意識,在長久的教學(xué)活動中,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)新思維的目的[3]。

      鋼琴教師的演奏能力和演奏水平高于學(xué)生,因此,在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過程中,為了提高學(xué)生的鋼琴演奏水平,教師要注重利用自身具備的鋼琴理論知識,來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自身的想象能力和創(chuàng)新意識進(jìn)行鋼琴演奏。與此同時(shí),在實(shí)際的鋼琴課堂教學(xué)中,鋼琴演奏者必須要具備熟練的演奏技巧,以及對鋼琴曲譜的理解能力,這就要求教師不僅要將理論知識傳授給學(xué)生,還要將鋼琴的演奏技巧教授給學(xué)生,促使學(xué)生在熟練鋼琴演奏技巧的同時(shí),在鋼琴演奏中充分地表達(dá)出自己對曲譜的理解。

      (二)構(gòu)建良好的師生關(guān)系

      師生互動需要在和諧的氛圍中進(jìn)行,教師只有從學(xué)生朋友的角度出發(fā),想學(xué)生之所想,才能幫助學(xué)生解決實(shí)際問題,使學(xué)生以一種輕松的心情進(jìn)行鋼琴知識和技能的學(xué)習(xí)。所以,進(jìn)行師生互動的前提是構(gòu)建良好的師生關(guān)系。不同的學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力、知識的接收效果都有所差異,所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣愛好,創(chuàng)造出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

      例如教師在教授《瓦妮莎的微笑》時(shí),教師可以將鋼琴曲演奏給學(xué)生聽,讓學(xué)生談?wù)勛约郝犨^之后的感想,部分學(xué)生會認(rèn)為這首鋼琴曲是輕快的、靈動的,但是,鋼琴曲的作者沒有解釋過這首曲子的創(chuàng)作背景,也就無法考證是否是為了紀(jì)念女兒而創(chuàng)作。因此,在實(shí)際的演奏教學(xué)過程中,教師要鼓勵學(xué)生大膽想象,根據(jù)自己的實(shí)際理解進(jìn)行鋼琴曲的演奏。這樣能夠打破學(xué)生的固有學(xué)習(xí)思想,有效提高學(xué)生自身的藝術(shù)表達(dá)創(chuàng)新意識。

      (三)課堂教學(xué)中增加教師與學(xué)生溝通和交流

      課堂是師生進(jìn)行互動的載體,所以教師應(yīng)把握課堂教學(xué)的機(jī)會,積極與學(xué)生展開溝通和交流。比如教師在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對時(shí)下流行的音樂具有強(qiáng)烈的興趣,所以教師可以從教授學(xué)生流行音樂的演奏方法入手,這樣能保證學(xué)生具有足夠的學(xué)習(xí)積極性,然后教師再利用學(xué)生對流行音樂的興趣,在教學(xué)過程中開展創(chuàng)作背景問答等師生互動,促進(jìn)與學(xué)生之間的溝通和交流,使教師更全面掌握學(xué)生的基本情況,有助于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)改變教學(xué)方式,提高鋼琴教學(xué)的效果[4]。

      (四)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式

      由于學(xué)生個(gè)體之間存在差異,單一化的教學(xué)形式不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,所以提出了創(chuàng)新多種教學(xué)形式的鋼琴教學(xué)方法。從不同的角度創(chuàng)新教學(xué)方法,還能拓展學(xué)生的知識面,有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生鋼琴綜合能力的提高。由于目前教育領(lǐng)域已經(jīng)應(yīng)用了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),課堂中也出現(xiàn)了許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備[5]。所以利用多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助作用開展鋼琴教學(xué),是當(dāng)前時(shí)代下提高鋼琴教學(xué)效果的有效方法。通過利用多媒體設(shè)備播放視頻的形式,帶領(lǐng)學(xué)生傾聽世界上優(yōu)秀鋼琴家的演奏作品,能夠有效的提高學(xué)生的音樂感悟能力,進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴樂曲的自主創(chuàng)作。所以在實(shí)際的鋼琴教學(xué)活動中,教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀鋼琴家的演奏視頻,將其制作成教學(xué)資源,在教學(xué)過程中展示給學(xué)生。播放各種各樣的演奏視頻,能激發(fā)學(xué)生對音樂的感悟,使學(xué)生找到適合自己的鋼琴演奏風(fēng)格,提高鋼琴教學(xué)效果[6]。

      (五)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

      在實(shí)際的課堂教育教學(xué)過程中,教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴曲等優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析,還要鼓勵學(xué)生傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀的鋼琴曲等作品,從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的鋼琴藝術(shù)表演者。因此,在鋼琴課堂教學(xué)階段,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,來調(diào)動學(xué)生提高創(chuàng)作能力的積極性,在提高學(xué)生對理論知識掌握和演奏技巧理解的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)音樂的再創(chuàng)造。

      三、結(jié)束語

      綜上所述,隨著新課程改革理念的不斷深入以及社會經(jīng)濟(jì)體制的改革,社會越來越需要具有綜合素質(zhì)的人才,因此鋼琴教學(xué)得到了人們的廣泛關(guān)注,要求教師改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,增加師生互動,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,具體的實(shí)施措施是教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、構(gòu)建良好的師生關(guān)系、在課堂教學(xué)中增加教師與學(xué)生溝通和交流、運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式等,有助于提高學(xué)生的鋼琴水平,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]王慧芳.創(chuàng)新思維在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用[J].黃河之聲, 2017(22):64.

      [2]戚鳴.淺析鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用[J].當(dāng)代音樂,2017(2):35-37.

      [3]趙楠.鋼琴教學(xué)中師生互動的創(chuàng)新思維淺析[J].音樂創(chuàng)作,2016(7):186-188.

      [4]韓欽.鋼琴教學(xué)中師生互動模式的構(gòu)建[J].黃河之聲,2016(9):42.

      [5]李昌粼.鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用研究與分析[J].通俗歌曲,2017(2):132.

      [6]蔡曼.探討鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動的重要作用[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2018(24):281.

      作者簡介:張博(1978—),女,漢族,吉林長春人,東北師范大學(xué)人文學(xué)院音樂舞蹈戲劇學(xué)院講師,文學(xué)學(xué)士。

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