關于校外實習基地的建設與實習模式探索

余曉勤 張慧

社會的進一步發(fā)展，促使現階段我國各個高校教育模式不斷改革，更多的高校已經認識到人才培養(yǎng)應該建立在實踐基礎之上，只有這樣才能為社會輸送高質量人才?；诖?，本文立足于營銷專業(yè)角度，分析了校企合作環(huán)境下的實習基地建設以及實習模式探索。希望以下內容的論述可以促進我國教育事業(yè)進一步發(fā)展。

一、引言

近幾年，我國各個階段教育的教育理念發(fā)生了極大程度的改變，尤其高等教育，學校更加重視學生實踐能力的培養(yǎng)以及實踐基地的建設。但是從實際發(fā)展情況來看，實習基地與模式的建立仍然存在很多問題，直接限制了學生綜合素質的培養(yǎng)。因此，對校外實習基地的建設與實習模式研究有著鮮明現實意義。

二、校外實習基地的建設途徑

（一）合理選擇合作企業(yè)

校外實習基地的建設單靠學校單方面的努力無法實現，因此應該有效的和營銷相關企業(yè)進行聯合，企業(yè)為高校提供實習就業(yè)崗位，而高校為企業(yè)不斷輸送專業(yè)性人才。對于合作企業(yè)的選擇需要合理考慮以下幾個方面的內容：①多方面選擇企業(yè)。為了進一步保證學生實習質量，應該對合作企業(yè)進行多方面考慮，從企業(yè)規(guī)模、人員配置等多個角度進行綜合評價，優(yōu)先考慮經濟實力較強，用人需求較大的企業(yè)。②選擇過程中需要對合作企業(yè)需求進行全面了解，這樣在實習人員的分配過程中才能精準高效，這也是維持校企長時間合作關系的基礎所在。③增加實習學生的主觀能動性，在確定合作企業(yè)以及實習人員之后，讓實習學生立即對企業(yè)進行了解，以及相關產品知識的學習，改變原有上崗培訓的模式，提升學生實習效率。

（二）深入企業(yè)服務

對于企業(yè)而言，其存在的基本目的是為了盈利，因此合作學校不能將企業(yè)僅僅當做是人才培養(yǎng)基地，還需要幫助企業(yè)更好的適應市場。一方面，可以讓在職教師深入到企業(yè)當中，為企業(yè)營銷計劃的制定提供必要理論基礎，幫助企業(yè)發(fā)現營銷風險。另一方面，在學校當中建立一個完善的市場調研機構，幫助企業(yè)隨時獲得市場最新動向。

（三）校企共建指標

為了進一步保證校企合作的長久性，學校與企業(yè)應該結合雙方情況制定一個共同指標：一是指導教師應該把對學生的考核要求和指標報送給實習單位，與實習單位進行協(xié)商修改，改變以前實習單位粗略的評價方式;二是實習企業(yè)應該安排專人專管學生實習，對該崗位明確工作職責，定期考核;三是充分量化實習生的工作業(yè)績，結合各個企業(yè)實際調整考核指標;四是把修訂好的考核指標充分與學生進行溝通，讓學生明白實習的重點。

三、校外實習模式分析

新教育背景下，學校的校外實習需要做到以下幾個內容：模擬教學、頂崗實習以及實習就業(yè)，這也是社會人才需求背景下所形成的教學模式以及實習方法。在教學實習中，教師應該為學生營造一個合理的實習環(huán)境，讓學生可以通過實踐掌握營銷基本流程以及相關話術內容。在生產實習過程中，學校應該與企業(yè)之間取得良好聯系，為需要實習的學生創(chuàng)造頂崗實習機會，并且在頂崗學習過程中，學生需要按照公司規(guī)章制度進行工作，轉變學生以往對于實習的看法，讓用人單位、校方與學生實現緊密連接，提升學生實習效率與就業(yè)率。校企合作環(huán)境下學生的頂崗實習方法有兩種：一種是建立在學校統(tǒng)籌管理基礎之上的大面積分配，要求學校在實習活動開始一周之后，將實習計劃以及人員名單進行統(tǒng)計整合，并且由各個營銷專業(yè)教研室，將其傳遞到實習企業(yè)當中。另一種是學生根據自己的興趣以及面試自行選擇實習單位。

校外實習的具體模式應該分為以下幾個方面：1.學校應該在學生開始實習之前的3～7周進行實習任務制定，并且發(fā)放必要的實習聯系表以及指導書，幫助學生更好的融入到企業(yè)實習過程中。2.實習開始前一周，營銷專業(yè)的教研室應該制定實習計劃以及具體的行程安排，并且由各個班級的助教以及導員進行發(fā)放、宣講，通過實踐動員提升學生實習積極性以及對實習具體情況的認知，了解實習任務以及相關注意事項，根據教學規(guī)定進行實踐學習。在此期間，學校應該與合作企業(yè)進行聯系，明確實習指導人員以及對接人員和企業(yè)領導。3.在實習過程中，相關的專業(yè)教師需要定期到企業(yè)中進行學生實習情況調查，并且根據發(fā)現的問題對學生進行及時指導。日常生活中，教師應該與各個學生保持聯系，從學生口中及時了解實習情況以及實習需求，并針對學生面臨的問題對學生提供必要幫助。在定期巡查過程中，教師需要根據實際情況填寫調查內容，其中包含：時間、地點、學生、企業(yè)、企業(yè)指導對接人員、檢查情況以及發(fā)現的問題等內容。學生在實習過程中需要每天填寫實習日記，其中包含：工作內容、工作情況、學習知識、個人體會等內容。

四、結語

綜上所述，對于高等教育而言，傳統(tǒng)的教學模式已經不能發(fā)揮重要作用，需要結合時代特征進行創(chuàng)新。立足于綜合能力培養(yǎng)視角，校企合作可以作為當下學校實踐教育的重要途徑，但是應該對合作的企業(yè)進行合理選擇，爭取建立的實習基地基礎可以完善，實習模式可以合理，這樣才能全面提升教學質量。（作者單位：廣州工商學院）

基金項目：廣東省高等學校質量工程高職類大學生校外實踐教學基地建設項目。