邱紹佳
摘 要:小學(xué)生書法教學(xué)的課堂實(shí)效性,是指在書法課堂教學(xué)的過程中,教師通過采用各種教學(xué)手段和方式,進(jìn)行師生之間雙向的互動(dòng)和交流,用最少的時(shí)間,投入最小的精力,來實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果,完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),滿足社會(huì)以及個(gè)人教育價(jià)值的各種需求,從而獲得學(xué)校、家庭和師生的共同認(rèn)可。
關(guān)鍵詞:書法教學(xué);課堂實(shí)效性;特征意義;方法和手段
一、小學(xué)書法教學(xué)課堂實(shí)效性的主要特征
小學(xué)生書法教學(xué)的課堂實(shí)效性,是指在書法課堂教學(xué)的過程中,教師通過采用各種教學(xué)手段和方式,進(jìn)行師生之間雙向的互動(dòng)和交流,用最少的時(shí)間,投入最小的精力,來實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果,完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),滿足社會(huì)以及個(gè)人教育價(jià)值的各種需求,從而取得學(xué)校、家庭和師生的共同認(rèn)可。具體可以從五個(gè)方面來認(rèn)識(shí):一是小學(xué)書法課堂教學(xué)實(shí)效性必須將學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展放在首位;二是在書法教學(xué)中,要重視教學(xué)效益的開發(fā),即利用最少的時(shí)間取得最佳的收益,獲得學(xué)生的肯定;三是書法教學(xué)要充分重視教師自身的發(fā)展,教師要品德高尚,書法藝術(shù)高超,教學(xué)水平一流;四是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力;五是要關(guān)注教師教學(xué)方法的改進(jìn),創(chuàng)新教學(xué)手段,采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。
二、提高小學(xué)書法教學(xué)課堂實(shí)效性的重要意義
1.小學(xué)書法教學(xué)課堂實(shí)效性是課程改革的迫切需要
新課程改革已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間,取得了一定的成績和效果,但由于部分教師對(duì)于新課改的精神實(shí)質(zhì)把握不夠準(zhǔn)確,過分追求新理念,在書法課堂教學(xué)中很少考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生書法水平的差異性,一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用卻忽視了教師的引導(dǎo)性,過分關(guān)注情感目標(biāo)教學(xué)而輕視技能目標(biāo),或者只注重技能訓(xùn)練而忽視書法情感的培養(yǎng),致使書法課堂教學(xué)的效率低下。因此,提高書法課堂教學(xué)的實(shí)效性是廣大教師所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。
2.小學(xué)書法教學(xué)課堂實(shí)效性研究是學(xué)生發(fā)展的需要
提高書法課堂教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的客觀要求,教師應(yīng)通過落實(shí)良好的教學(xué)效果來完成特定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),從而真正滿足學(xué)生發(fā)展的需要。教師在書法教學(xué)中通過對(duì)教學(xué)行為的研究,可以促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的書法學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)習(xí)的效率,讓學(xué)生在書法學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)樂趣,促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.小學(xué)書法教學(xué)課堂實(shí)效性是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的需要
書法教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中一門新的課程,學(xué)好書法對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。對(duì)當(dāng)前小學(xué)書法教學(xué)過程中所存在的問題進(jìn)行深入探究和分析,有助于小學(xué)書法教學(xué)的進(jìn)步。在課堂教學(xué)過程中,教師首要的問題是積極改進(jìn)陳舊的課堂教學(xué)模式,總結(jié)和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過程中的自覺性和主動(dòng)性,避免教師教學(xué)的隨意性和盲目性,實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)中理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,提高小學(xué)生書法教學(xué)的課堂實(shí)效性。
三、提高小學(xué)書法教學(xué)課堂實(shí)效性的主要手段
1.設(shè)計(jì)書法教學(xué)過程,創(chuàng)建新穎的教學(xué)理念
在傳統(tǒng)的文化課程教學(xué)中,由于受應(yīng)試教育思想的影響,教學(xué)模式過于單一和落后,在教學(xué)過程中,往往都是教師講授,學(xué)生只是機(jī)械、被動(dòng)地接受學(xué)習(xí),教學(xué)過程就是教師對(duì)學(xué)生單方面培養(yǎng)的過程。主要表現(xiàn)為以教師為中心,學(xué)生只是圍繞著教師轉(zhuǎn),這不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和學(xué)習(xí),也是違背教育教學(xué)規(guī)律的。為了能夠真正提高小學(xué)書法教學(xué)的課堂實(shí)效性,小學(xué)書法教師必須要結(jié)合書法教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,更新教學(xué)理念,優(yōu)化書法教學(xué)的過程,要在新課程改革所倡導(dǎo)的教學(xué)理念下,重視書法教學(xué)過程的互動(dòng)性學(xué)習(xí)和交流。當(dāng)然,這并不是要否定教師的重要作用,對(duì)于小學(xué)書法教學(xué)來說,教師的正面引導(dǎo)作用也是非常重要的,只有教師的正確示范和科學(xué)引導(dǎo),學(xué)生才能取得有效進(jìn)步。為此,在書法課堂教學(xué)中,教師要充分認(rèn)識(shí)到書法教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的不同,要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)書法的信心,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法教學(xué)的重視程度,激發(fā)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的積極性,通過書法教學(xué)中師生之間的交流互動(dòng)和溝通,分享彼此之間書法學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),從而在書法課堂學(xué)習(xí)中獲得新的發(fā)現(xiàn),達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,取得共同進(jìn)步的效果。
2.更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式
書法教學(xué)有別于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),要想實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)的實(shí)效性,首先要營造濃厚的書法學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能夠真正喜歡書法,愿意學(xué)習(xí)書法,真正成為書法學(xué)習(xí)的主人,從而在書法課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)的課堂實(shí)效性。為此,小學(xué)書法教師要積極創(chuàng)設(shè)科學(xué)、優(yōu)良的書法學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供良好的書法學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生能夠主動(dòng)投身于書法學(xué)習(xí)的濃厚氛圍中,并開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新模式,使書法課堂教學(xué)能夠真正發(fā)揮學(xué)生的價(jià)值和意義,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。
3.改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,建立多維評(píng)價(jià)體系
傳統(tǒng)教學(xué)模式下,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是比較固定的,只關(guān)注結(jié)果而忽視過程與方法,這種評(píng)價(jià)方式應(yīng)用于書法課堂教學(xué)中是不利于學(xué)生進(jìn)步的。為此,要想提高書法教學(xué)的課堂實(shí)效性,就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,注重從多角度、多方對(duì)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。尤其是在書法學(xué)習(xí)過程中,教師要多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定,提高學(xué)生書法學(xué)習(xí)的自信心和積極性,從而增強(qiáng)書法練習(xí)的效果。同時(shí),教師在書法課堂教學(xué)過程中還要注意營造民主、和諧的教學(xué)關(guān)系,因?yàn)榱己脦熒P(guān)系的建立對(duì)于學(xué)生的書法學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)中最基本的也是最普遍的人際關(guān)系,如果在書法課堂學(xué)習(xí)中師生之間能夠建立一種民主、平等、和諧、親切的關(guān)系,學(xué)生就能夠在愉悅的心情下學(xué)習(xí),積極投身于書法學(xué)習(xí)中,從而吸引學(xué)生去主動(dòng)練習(xí)書法,提高書法能力和素養(yǎng)。
4.積極創(chuàng)設(shè)問題情境,樹立學(xué)生的問題意識(shí)
書法學(xué)習(xí)和其他學(xué)科一樣,同樣需要?jiǎng)?chuàng)新教育,而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來源于學(xué)生的問題意識(shí),為此,在書法學(xué)習(xí)中教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境,根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)提問,讓學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中培養(yǎng)自身的問題意識(shí)。如在寫字的過程中,一些筆畫的運(yùn)用、間架結(jié)構(gòu)的搭建等,都是學(xué)生需要注意的問題,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題,指導(dǎo)學(xué)生去解決問題。書法教學(xué)的實(shí)踐證明,學(xué)生的問題意識(shí)越強(qiáng)烈,學(xué)生書法學(xué)習(xí)的注意力就會(huì)越集中,學(xué)生才能主動(dòng)投身于書法學(xué)習(xí)中。所以,在書法課堂教學(xué)中,教師要結(jié)合書法課程的學(xué)科特點(diǎn),有效開發(fā)書法教學(xué)中的問題,激發(fā)學(xué)生思維的活躍性,通過問題的提出與解答,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)水平。
總之,小學(xué)書法教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分,教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立書法學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的積極性,并通過改革書法教學(xué)的手段和方法來提高書法教學(xué)的課堂實(shí)效性,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的書法能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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