堅守教育初心，為每一位學(xué)生的成功奠基

王雪松

摘 要：師德高尚，源遠流長。熱愛學(xué)生是教師的天職，為人師者必須依法執(zhí)教，以德育人，愛崗敬業(yè)，盡心竭力，熱愛學(xué)生，誨人不倦，不忘初心，方得始終。

關(guān)鍵詞：堅守 教育 不忘初心 學(xué)生 成功

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

教書育人就是人民教師的初心和使命。不忘初心，牢記使命，必須挺起人民教師的精神脊梁。核心素養(yǎng)，直接關(guān)系到學(xué)校教育的大計以及國家科教興國、人才強國戰(zhàn)略實施。因此，必須培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為規(guī)范和強烈的求知欲及創(chuàng)新意識和競爭意識，才是學(xué)校對未來人才培養(yǎng)所必備、更是信息技術(shù)和人工智能時代對人才所提出的關(guān)鍵要求。

一、不忘初心，堅守理念

首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，做一個正直的人。其次，教育學(xué)生端正自己的人生觀、世界觀、理想觀、價值觀，奮發(fā)向上，最終做一個社會有用的人?；趯W(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的前提提高教育者自身素質(zhì)，這是黨和國家利益的需要，更是自身利益的需求。

把育人放在第一位，心智能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)到樂學(xué)。

二、校園文化、彰顯個性

學(xué)校應(yīng)把個性迥異的孩子們凝聚成一個團結(jié)向上彰顯個性能提高學(xué)科素養(yǎng)又富有個性的全面發(fā)展，需要開展各項實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，成為愛國主義教育基地、學(xué)雷鋒基地、法制教育基地、國防知識教育基地、勞動實踐基地等為學(xué)生道德素養(yǎng)的提升奠定堅實基礎(chǔ)，為能力發(fā)揮提供廣闊空間。

豐富多彩的校園文化活動，電子顯示屏、閱報欄、板報欄，為學(xué)生了解國內(nèi)外時事、最新考試信息等提供方便場所，提高每位學(xué)生的自我教育能力。設(shè)立文學(xué)社團，社長、編輯、記者等定期出版刊物，有力推動校園文化的發(fā)展。成立廣播站、攝影協(xié)會、集郵協(xié)會、書畫協(xié)會、體育協(xié)會，極大豐富學(xué)生的課余文化生活。文體活動，開展三大球比賽，利用優(yōu)秀影視文化對學(xué)生進行品德教育。每周升旗儀式、校園文化藝術(shù)周等，通過演講比賽、歌詠比賽、舞蹈比賽、書法繪畫比賽等提升學(xué)生綜合能力，借助校園文化平臺，彰顯學(xué)生綜合素養(yǎng)。

三、務(wù)實創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)情景

基于學(xué)科核心素養(yǎng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓教育充滿創(chuàng)造力，是我們教育教學(xué)改革追求的境界，也為學(xué)校奏響“教”與“樂”的協(xié)奏曲。教學(xué)工作是學(xué)校工作的主旋律，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。所以應(yīng)不斷深化教學(xué)管理，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在教學(xué)上，嚴格按照國家規(guī)定的課程方案實施教育教學(xué)工作，堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新教育將成為今后教育內(nèi)涵發(fā)展的重點，在新高考背景和現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，應(yīng)充分利用校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢，深入實踐研究性教學(xué)模式，在教學(xué)上形成民主、平等、和諧、寬松的課堂氛圍。

四、富有競爭，聯(lián)系合作

學(xué)生要培養(yǎng)頑強的自我生存能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展，迎接現(xiàn)代社會的考驗。理解和尊重學(xué)生，將每個學(xué)生都看成是具有獨立人格的個體。健全的價值、積極的人生態(tài)度，善于與人共處、有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神；善于發(fā)現(xiàn)和探究、有參與社會實踐的能力作為素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要目標和追求。尊重學(xué)生的個性發(fā)展，求同存異，教育教學(xué)始終注重一切為學(xué)生的發(fā)展準備，一切為學(xué)生儲備終身生存的必備知識和經(jīng)驗而準備。

建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育工作網(wǎng)絡(luò)，為發(fā)揮德育工作的整體功能和社會效應(yīng)，拓寬育人的途徑，成立家長委員會，以學(xué)校為主體，定期召開會議，與家長共同探討、研究德育工作的新情況、新問題、新策略，在廣泛聽取家長意見的基礎(chǔ)上，改進和加強學(xué)校的德育工作。在平時和節(jié)假日對學(xué)生進行愛國主義、遵紀守法、安全衛(wèi)生、自救自護等教育，充分發(fā)揮社會教育的功能。建立德育網(wǎng)絡(luò)，以生動活潑、豐富多彩的活動為載體，寓德育于活動之中，讓學(xué)生在參與中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成高尚的品格，把社會德育資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校德育優(yōu)勢，為每位學(xué)生創(chuàng)造和優(yōu)化育人的良性教育的環(huán)境。

五、德治智治，成功基奠

德治，構(gòu)建科學(xué)的德育評價體系，推動學(xué)校有力開展德育工作，更好地提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。以德立校是實施素質(zhì)教育的核心。牢固樹立“文明勤奮、活潑健美、立志篤學(xué)、慎思求實”的辦學(xué)思想，把德育放在教學(xué)工作的首位，構(gòu)建融教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人和學(xué)生自我育人為一體的科學(xué)德育工作運行機制，形成有規(guī)劃，有措施、有辦法、有行動的格局。

智治，把課堂教學(xué)作為德育的主渠道。通過各學(xué)科的必修課、選修課和活動課潛移默化地對學(xué)生進行德育教育。在日常課堂教學(xué)以及評優(yōu)課、開放課、示范課、觀摩課中都明確德育目標，發(fā)揮強大的滲透力、吸引力和說服力，結(jié)合不同學(xué)科的特點，如政治課的“時政小論壇”、歷史課的“歷史回眸”，語文課的“即興演講”，地理課的“興趣探索”等活動，體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科也可結(jié)合學(xué)科特點，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)愛國主義情操，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和堅韌不拔的精神，切實使課堂成為有效的育人渠道。堅持開展主題班會和團活等教育活動，發(fā)揮共青團在德育工作中的骨干帶頭橋梁紐帶的作用，使德育工作貼近時代，貼近每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

總之，在教育教學(xué)中，將每個學(xué)生都看成是具有獨立人格的個體，理解和尊重學(xué)生，將健全價值積極的人生態(tài)度，善于與人共處、有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、善于發(fā)現(xiàn)和探究、有參與社會實踐的能力作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要目標和追求，給每個學(xué)生提供同等條件和機會，更好地提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進學(xué)生終生健康全面發(fā)展。