學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的模式改革研究

韋芳

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展，我國教育行業(yè)有了很大的轉(zhuǎn)變，不管是教育理念還是教學(xué)方式都向著多元化的方向發(fā)展，以滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)于學(xué)生全方位高素質(zhì)發(fā)展的需求。本文就學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)模式的改革進(jìn)行探究，并提出淺顯的意見望得到廣大學(xué)前教育從業(yè)者的參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 舞蹈課程 教學(xué) 模式 改革研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-01

學(xué)前教育工作中，嬰幼兒的保育和教育工作是學(xué)前教育的學(xué)生以后的就業(yè)方向。然而對(duì)于在學(xué)前教育方面工作人員來說，必須具備最基本藝術(shù)能力之一就是舞蹈教學(xué)。但是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)和舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的又大不相同，要培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)秀人才，就要對(duì)相關(guān)的教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。

一、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的意義

兒童身心發(fā)展最重要的階段就是學(xué)前教育階段，兒童在這個(gè)階段對(duì)于事物都有一種特殊的好奇心，在他們成長初期，進(jìn)行舞蹈的訓(xùn)練在身體發(fā)育方面有很多的好處。直觀性較強(qiáng)的藝術(shù)就是舞蹈，學(xué)前教育中很重要的一門學(xué)科就是舞蹈教學(xué)，因?yàn)檫@時(shí)的兒童對(duì)于舞蹈有著很強(qiáng)烈的親和感。因此，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)課程改革是非常有必要的，學(xué)前教育的開展需要依據(jù)兒童的天性，應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性的對(duì)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革，從而保證兒童在成長初期就得到良好的舞蹈教育。

二、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

1.沒有明確的舞蹈教學(xué)目標(biāo)

每一項(xiàng)教學(xué)工作起點(diǎn)就是教學(xué)目標(biāo)，在舞蹈教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)起著引導(dǎo)性作用。但是，現(xiàn)如今的舞蹈教學(xué)中存在嚴(yán)重的教學(xué)目標(biāo)不明確問題[1]。因?yàn)楦髦新殞W(xué)前教育學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，其任課教師是由藝術(shù)類教師擔(dān)任，這些教師所規(guī)劃的教學(xué)目標(biāo)一般是按照藝術(shù)類專業(yè)所制定，這樣的教學(xué)目標(biāo)在一定程度上具備很大的局限性，并不完全適合與學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。除此之外，學(xué)前教育的學(xué)生，一些學(xué)生存在舞蹈基礎(chǔ)較為薄弱的問題，所以進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，很難達(dá)到多預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

2.不合理的舞蹈教學(xué)內(nèi)容

在從事舞蹈教學(xué)事業(yè)中，教材是教師的依托。尤其是一些經(jīng)驗(yàn)較少的教師，他們所傳授的知識(shí)基本上就是教材上所規(guī)定的內(nèi)容。同時(shí)，一些教師并不能依照學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也過于生搬硬套。現(xiàn)如今各職業(yè)院校中舞蹈教材所闡述的內(nèi)容比較復(fù)雜，內(nèi)容常為高難度的動(dòng)作，這對(duì)于舞蹈底子薄的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，難度非常大，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈基本素質(zhì)跟不上專業(yè)舞蹈學(xué)習(xí)教材的規(guī)定范疇。

3.陳舊的教學(xué)方式

舞蹈教學(xué)是教學(xué)生如何運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)情感。但是，學(xué)習(xí)學(xué)前教育的學(xué)生有著特殊的學(xué)習(xí)需求。因?yàn)樗麄儾]有進(jìn)行過較為專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，所以在學(xué)習(xí)舞蹈中表現(xiàn)出柔韌性的不足和靈活性不高[2]。職業(yè)院校的學(xué)生因?yàn)楣趋涝缫讯ㄐ?，所以在舞蹈?xùn)練上連基本功等方面都無法有很大的突破，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。在舞蹈教學(xué)過程中，各別教師依然用最常規(guī)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生缺乏對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)成果不佳最主要的原因之一就是不能運(yùn)用現(xiàn)如今的信息技術(shù)來吸引學(xué)生，提高他們對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

4.課程設(shè)立過于隨意

學(xué)前教育專業(yè)的重點(diǎn)課程是學(xué)前兒童的心理教學(xué)以及知識(shí)教學(xué)。舞蹈的教學(xué)質(zhì)量下降是因?yàn)楣潭Ｊ胶蛯I(yè)課程管理的缺失。個(gè)別院校在設(shè)置舞蹈課方面，沒有合理進(jìn)行舞蹈課程規(guī)劃，不同年級(jí)間做不到有效銜接，內(nèi)容也安排的過于隨意，課程計(jì)劃也不嚴(yán)格，從而舞蹈課程系統(tǒng)性嚴(yán)重缺乏。

5.單一的舞蹈課程評(píng)判方式

課程的評(píng)判會(huì)對(duì)學(xué)生努力方向有所影響。通常依據(jù)教師觀察學(xué)生舞蹈展示評(píng)出分?jǐn)?shù)是各院校考核學(xué)前教育專業(yè)的方式。這種評(píng)價(jià)方式不能對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)的態(tài)度、理解等方面進(jìn)行考察，它更注重的是學(xué)生舞蹈展示時(shí)的效果。

6.教師在教學(xué)專業(yè)性的缺失

舞蹈教師的專業(yè)水平直接影響到的是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，因?yàn)樗齻兪菍W(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈中的示范和指導(dǎo)者。但是，現(xiàn)如今一些職業(yè)院校的舞蹈老師并不是學(xué)前教育專業(yè)的老師。盡管他們也進(jìn)行過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，但是缺少學(xué)前教育的專業(yè)和舞蹈知識(shí)相結(jié)合，讓她們給學(xué)習(xí)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)很難把握學(xué)前兒童的教學(xué)特點(diǎn)。

三、 學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈教學(xué)的改革研究

1.學(xué)前教育的立足，教學(xué)目標(biāo)的明確

一些職業(yè)院校在學(xué)前教育方面嚴(yán)重缺失明確的質(zhì)量，因?yàn)樗麄冊谥贫ㄎ璧阜矫娼虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，對(duì)這個(gè)專業(yè)認(rèn)識(shí)性還是不夠[3]。教師在每一節(jié)課程中都要思考到就業(yè)方向的有利教學(xué)，所以要有更加明確的教學(xué)目標(biāo)。比如，階段不同的學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)也不同，因個(gè)人而議，提高舞蹈素質(zhì)最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.按照幼兒園的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容有所優(yōu)化

一般幼兒園的學(xué)前舞蹈課程通常由舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、創(chuàng)編、鑒賞等部分構(gòu)成，傳統(tǒng)采用了理論和時(shí)間相互結(jié)合的模式。為了給以后學(xué)前教育提供支持，這幾個(gè)模式都要有相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)，體現(xiàn)出這個(gè)專業(yè)的特色。所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該通過多種方式，讓舞蹈技能和幼兒園教學(xué)技能的提高相互結(jié)合。老師可以用多種方式進(jìn)行對(duì)幼兒園舞蹈教育技能的練習(xí)，比如小組之間合作學(xué)習(xí)、設(shè)立項(xiàng)目化教學(xué)等，從而使學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的提高。

3.采用創(chuàng)新的多媒體舞蹈模式教學(xué)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展完全可以成我們教學(xué)時(shí)可以利用的一種工具，多媒體教學(xué)模式就是一種可以有效提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式。將多媒體技術(shù)當(dāng)作舞蹈教學(xué)的輔助工具，從而使學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)能力提高?？梢酝ㄟ^多媒體教學(xué)，把舞蹈教學(xué)中每一個(gè)動(dòng)作和步驟更清楚的表現(xiàn)出來。可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻等手段，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)錄像來學(xué)習(xí)，從中提高了老師在舞蹈教學(xué)中的效率和質(zhì)量；還可以讓學(xué)生參加舞蹈比賽，從而提高專業(yè)化能力和實(shí)踐能力。

結(jié)語

在學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈教學(xué)課程質(zhì)量的提高，還需從各種方面來進(jìn)行討論。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)改革不僅可以發(fā)展學(xué)前舞蹈教學(xué)，還使舞蹈教學(xué)水平和質(zhì)量得到提高，并且使得學(xué)前教育事業(yè)獲得更好的發(fā)展。在改革中，要進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)模式設(shè)定，從而更好地發(fā)展健康的學(xué)前教育事業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳韻竹.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革探析[J].戲劇之家，2015（8）：166-166.

[2]任玲.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)模式探析[J].課外語文，2013（20）：139-139.

[3]閆婷.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)模式的研究[J].黃河之聲，2013（6）：73-74.