職業(yè)學校教研活動中的美育教育

萬俊杰

【摘要】本文從職校學生的自身修養(yǎng)、審美取向以及職校對學生美育教育的正確引導和積極倡導等諸多方面進行了論述，突出了美育教育的方式方法和可實施性。

【關鍵詞】健康 ?審美心理 ?審美趣味 ?審美實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0218-02

美育，就是審美教育，它是人們追求完美，擁有完整人格，是把美升華的人類工程師;也是學校培養(yǎng)高素質專門人才的重要組成部分;這種教育可以培養(yǎng)學生的審美意識，提高審美能力，陶冶高尚的道德情操，增強愛國主義感情，有利于智力因素和非智力因素的全面和諧發(fā)展。所以，在培養(yǎng)職業(yè)學校專門人才的整個過程中，審美教育尤為重要，美育是無可替代的。

一、職中美育的重要性

1.職中美育的迫切性。

職中美育的迫切性表現(xiàn)在兩方面：一是職中生急切的希望得到美的知識，二是現(xiàn)在這個時代需要這種教育。如今，出現(xiàn)一些現(xiàn)象，許多青少年在日趨繁華的世界里變得迷茫，不知道真正的美是什么，也就很難懂什么是美的人生。這是因為時代在改變，生活條件變好，社會各方面的發(fā)展影響著他們。這也使得他們無法理解什么是真正的情趣和藝術。對此，開始職中美育迫在眉睫。

2.職中生美育的必要性。

對于職中生來說，他們還沒有真正的成年，就進入到人際關系較為復雜的社會。他們的心里沒有太多雜念，有的是他們最美的夢想。除此之外，他們的人生觀價值觀還沒有到一定的程度，所以他們看事物是著眼于外表。這就不利于他們在社會上生存，因為生存時會遇到一些與美有關的問題。對此，抓住機遇，進行職中美育，了解什么是美，追求高等的審美趣味，了解各種美的知識后，他們的能力和品質都會上一個臺階。

此外，青少年這個時期有些特別，進行美育尤為重要。而審美教育主要是針對情感方面，把他們心中的消極情緒清除，幫助他們陶冶情操，接觸積極情緒，讓他們的身心可以都向著好的方向發(fā)展。

3.職中生美育的可實施性。

人人都有對美的傾向，職中生也同樣喜歡美的事物，希望了解更多的這方面的知識。所以這種教育是可實施的。青少年的情感不同于兒童和成年人，他們比較敏感，喜歡新鮮的事物，所以教育他們的時候，他們能很好的接受。所以在這個時候進行教育是最好的。

二、方法與實施

1.幫助職中生變成追求高尚品德的人，是他們接觸健康的玩樂方式。

美也分為兩種，即外在美和內在美。外在美注重外貌;內在美注重品質。兩者合二為一，才可以接近美的最高境界。進行審美教育的方式要從不同方面著手，使青少年以追求完美為目標。擁有這樣的人格，才能更好的是適應社會生活。

事物都有兩面性，而娛樂也不例外，娛樂分為雅致的和低俗的。高雅的娛樂有聽音樂、看電影、讀書等。這些娛樂可以陶冶人的情操有助于人的身心健康。而低俗的娛樂都是不健康的，影響青少年的身心健康，讓他們不積極，更嚴重的會使他們誤入歧途。所以要把高雅的娛樂帶到他們的生活和學習中，讓他們發(fā)現(xiàn)這些娛樂方式的樂趣，不斷提高自己的能力。

2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的能力和他們的創(chuàng)造能力。

想要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、欣和創(chuàng)造美的能力，就要讓他們接觸美的事物。學校可以安排在什么時間組織同學們出去游玩，感受大自然的美，并給他們講解有關的知識，在學與玩中有找到美的樂趣。還可以組織他們集體看電影或聽音樂，提高他們的欣賞能力，感受藝術的魅力。如此，青少年的發(fā)現(xiàn)和欣賞能力就可以提升。

培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造能力可以分成兩個內容：一個是從學生本身出發(fā)，讓他們的生活內容充滿美，這就需要他們改變，比如衣服、裝飾品、生活和學習的環(huán)境、自身的氣質等。在生活和學習時，能夠將互相幫助等行為成為一種習慣。而這種能力的培養(yǎng)，需要學生們的創(chuàng)造能力。用自己的雙手和大腦來把自己的周圍的事物美化。第二個是通過藝術來培養(yǎng)這種能力。讀書、唱歌、跳舞等都可以不斷創(chuàng)新，成為自己的作品，在創(chuàng)作的同時，學生們就在不斷地提升自己的創(chuàng)造能力。在創(chuàng)作的同時，他們就會汲取一些經(jīng)驗和教訓，做出更好的作品。

3.進行美育可以借助藝術美和社會美。

藝術美有助于培養(yǎng)人的審美能力，而且大部分青少年都比較喜歡接觸藝術方面的東西，有一定欣賞藝術的能力的基礎。生活處處存在美，這句話說得很對。比如，人的外貌很美就令人喜歡親近;人的穿衣風格也是美的表現(xiàn)。人之間的互相幫助，人與人之間的感情。還有人們住的房子，不一定是豪華才算美，整齊、大方就是一種簡單的美。有發(fā)現(xiàn)生活美的習慣的人，就會有別樣的審美。

三、結束語

美是抽象的，它有自己的規(guī)律，不同的美有不同的作用，只有充分發(fā)揮它們的作用，才能達到審美教育的目標。而學生們在平時的生活中也會遇見一些另類的審美觀，他們這些特別的審美觀不容易改變，這就需要把美融入到教育中。如此，美的內涵才能被學生理解，改變他們不同的審美觀。逐漸的，他們對于美的理解就變得正確了。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見[Z].教職成〔2015〕6號.2015-07-27.