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    思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

    2019-06-20 09:17:24徐林琳
    課程教育研究 2019年13期
    關(guān)鍵詞:初中化學(xué)思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)

    徐林琳

    【摘要】本文介紹了思維導(dǎo)圖的特點(diǎn),借助XMind軟件,以常見的酸和堿、化學(xué)方程式為例,從單元復(fù)習(xí)總結(jié)、知識(shí)點(diǎn)的精加工來探討將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于初中化學(xué)教學(xué)中的可行性,為在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖提供一些實(shí)踐參考。

    【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 ?初中化學(xué) ?單元總結(jié) ?知識(shí)點(diǎn)

    【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)13-0156-02

    初中階段的化學(xué)知識(shí)不僅需要記憶的知識(shí)又多又雜,而且有較強(qiáng)的綜合性[1]。學(xué)生要有一定的邏輯思維和發(fā)散思維能力[2]。學(xué)生面對瑣碎、零散的知識(shí)點(diǎn),如果缺乏歸納和分析能力,在考試中難以拿到高分,漸漸失去信心和學(xué)習(xí)興趣[3]。

    思維導(dǎo)圖可以將人的發(fā)散性思維可視化,可以幫助學(xué)生提高思維能力,將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,提高學(xué)習(xí)的有效性[4]。本研究在初中化學(xué)教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖,試圖幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。

    一、思維導(dǎo)圖的特征

    思維導(dǎo)圖是人的放射性思維的展示,是思考的過程和結(jié)果的直接呈現(xiàn)[5]。它在繪制時(shí)由一個(gè)中心主題,逐漸向外展開分支,主題和分支、分支和分支之間有特定的關(guān)系,各分支根據(jù)與主題關(guān)系的遠(yuǎn)近有不同的層級(jí),并且使用了不同的色彩和字體[6]。

    二、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)

    1.應(yīng)用于單元復(fù)習(xí)總結(jié)

    初中化學(xué)記憶的知識(shí)又多又雜,而且有較強(qiáng)的綜合性,這就需要在課下及時(shí)復(fù)習(xí)歸納,而且要理清知識(shí)的脈絡(luò)[7]。下面以《常見的酸和堿》單元復(fù)習(xí)總結(jié)為例,探究思維導(dǎo)圖的應(yīng)用(思維導(dǎo)圖的繪制借助于XMind軟件)。

    這一單元內(nèi)容分為四節(jié),分別是酸及其性質(zhì)、堿及其性質(zhì)、溶液的酸堿性、酸堿中和反應(yīng)。將四節(jié)課的思維導(dǎo)圖合并整理,匯總為本單元復(fù)習(xí)總結(jié)思維導(dǎo)圖,其中,酸的化學(xué)性質(zhì)和堿的化學(xué)性質(zhì)是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),可在思維導(dǎo)圖上插入重點(diǎn)標(biāo)記,還可以將這兩部分內(nèi)容縱向拓展,加大深度和難度。另外有些經(jīng)??疾榈闹R(shí)也可以做上標(biāo)記。有聯(lián)系的內(nèi)容可以用“■”(聯(lián)系)符號(hào)將兩者關(guān)聯(lián)起來,如中和反應(yīng)可以與酸和堿的反應(yīng)關(guān)聯(lián),指示劑變色情況可以與酸堿與指示劑反應(yīng)關(guān)聯(lián)。

    復(fù)習(xí)時(shí)教師給出這一思維導(dǎo)圖,指導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)習(xí),幫助學(xué)生發(fā)展發(fā)散思維能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí),可以先點(diǎn)擊閉合詳細(xì)知識(shí),只看前面的關(guān)鍵詞,自主思考,回顧知識(shí),檢測學(xué)習(xí)效果,對于自己記憶不深刻或有困難的部分,可以在前面插入特殊標(biāo)記,復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行自我檢測。學(xué)生也可以自主繪制復(fù)習(xí)的思維導(dǎo)圖,梳理所學(xué)內(nèi)容,關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn),建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),加深理解記憶。

    2.應(yīng)用于知識(shí)點(diǎn)精加工

    化學(xué)方程式及其計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容。化學(xué)方程式的內(nèi)容涉及概念、意義、書寫、配平、質(zhì)量守恒定律和關(guān)于化學(xué)方程式的計(jì)算等方面[8]。由于化學(xué)方程式這部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)比較多,學(xué)生計(jì)算時(shí)在書寫、配平、解題步驟這幾方面錯(cuò)誤率比較高。

    “化學(xué)方程式”這一知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖,如圖1所示。這樣使重點(diǎn)知識(shí)清晰地呈現(xiàn)出來,方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

    三、本研究總結(jié)

    本研究借助XMind軟件,以常見的酸和堿單元復(fù)習(xí)總結(jié),化學(xué)方程式知識(shí)點(diǎn)精加工為例,探究將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué),給出學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法,幫助學(xué)生拓展思維,建構(gòu)知識(shí)體系。

    思維導(dǎo)圖用于復(fù)習(xí),可以使大量的書本知識(shí)呈現(xiàn)于幾幅思維導(dǎo)圖之中,課程內(nèi)容的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)很清楚直觀地展示給學(xué)生。學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)可先關(guān)閉后面的詳細(xì)內(nèi)容,對著關(guān)鍵詞來回顧知識(shí),若掌握得很好,便不需要點(diǎn)開看詳細(xì)內(nèi)容,可進(jìn)入到下一知識(shí)點(diǎn),如果掌握得不好,再點(diǎn)擊“+”按鈕展開詳細(xì)內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖用于知識(shí)點(diǎn)精加工,便于學(xué)生梳理知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),加深理解記憶,有利于提高學(xué)生的總體規(guī)劃水平。

    總之,使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法,可以梳理知識(shí),加深對知識(shí)的理解,使記憶變得有序,通過關(guān)聯(lián)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),雜亂的知識(shí)點(diǎn)變得整體化,學(xué)習(xí)和記憶的效果大大提高。思維導(dǎo)圖在教學(xué)方面的應(yīng)用值得我們繼續(xù)去研究和探索。

    參考文獻(xiàn):

    [1]郭雪華.思維導(dǎo)圖在初中生化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中提升學(xué)生自我診斷能力的效果研究[D].武漢: 華中師范大學(xué),2016.

    [2]付求安.思維導(dǎo)圖在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(中學(xué)),2017,(5):31.

    [3]單松廣.思維導(dǎo)圖在初三化學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考,2016,(32):9.

    [4]洪寶羅.基于思維導(dǎo)圖的漢語語法案例研究[D].北京:北京外國語大學(xué),2017.

    [5](英)博贊著;丁葉然譯.啟動(dòng)大腦[M].北京:中信出版社,2009:7-12.

    [6]博贊(英)著;張鼎昆,徐克茹譯.思維導(dǎo)圖大腦使用說明[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2005:4.

    [7]楊蒙.思維導(dǎo)圖對遺忘知識(shí)再學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究[D].天津:天津師范大學(xué),2017.

    [8]王磊.初中化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[M].北京:高等教育出版社,2003: 22.

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